伊索寓言故事 苏教版五年级上册语文课件：《伊索寓言》.docx

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2、会葡萄的迷人。2一只狐狸看到了，谗得直流口水，他是怎样做的？能通过想象说详细吗？3尽管狐狸想尽了各种方法，但还是白费劲。假如是你，你会怎样想，怎样做？4狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？(“这些葡萄是酸的，不好吃。”虚荣心强、爱面子、生怕别人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一。)即狐狸的形象5读一读课文结束的话。想想这句话在故事中起什么作用？(揭示了道理，画龙点睛)6理解寓意。(1)齐读第三自然段。(联系狐狸想吃葡萄的谗样儿，狐狸的言行，刚才分析的狐狸的形象。)体会寓意。(2)现实生活中你还想到了哪些类似的话语？(3)对于这些不良话语和心理，我们应当怎样对待？(二)牧童和狼。1集体读第一

3、自然段，指名说一说你读懂了什么？(主子公是牧童，任务是在村边放羊。闲得无聊，大喊“狼来了”，拿村民们的“惊惶失措”取乐。)2究竟有没有狼？(理解反问句：哪里有什么狼！留意它的标点，说说为什么不用“？”而用“！”。)明明没有狼，孩子为什么说“狼来了”？(理解“惊惶失措”，给“措”选择合适的字意)3你觉得牧童“好几次”大叫“狼来了”，是什么行为？(欺瞒、撒谎、不诚恳、不醇厚。)4引读其次自然段，村民们好几次上当受骗后，会怎么想？怎样说？(村民们知道牧童在撒谎，不情愿再上当。)5以后村民们再听到“慌张大叫”后，会怎样想？怎样做呢？牧童的结果会是什么？6小组之间探讨：牧童是一个怎样的人？7集体朗读课文

4、最终一段。8牧童说谎的结果是什么？现实生活中你遇到过类似的人和事吗？读了这则寓言，你想对那些说谎的人说些什么？对自己说些什么？(三)蝉和狐狸。1学生小组探讨沟通：“圈套”原来指什么？在本则寓言中指什么？(使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策，阴谋阴谋。把蝉从树上骗下来，吃掉他。)2怎样骗的？(细读其次自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。)朗读狐狸的话。3这是一只什么样的蝉？从哪里看出来的？他是怎样想？怎样做的？(细读课文第三、四自然段。用不同的线画出最能说明上述问题的内容。拓展思维：想象蝉的思索过程。)4对待狐狸这样的*诈小人，我们应当怎样做？5理解寓意。(1)这则寓言中蝉聪慧在哪里？(读

5、“蝉和狐狸”的最终一自然段。)(2)小组之间沟通：你想对寓言中的蝉说些什么？对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么？(3)用自己的话说说这则寓言的寓意。三、对比“狐狸和蝉”与“狐狸和乌鸦”的主子公形象。主要把握“乌鸦”爱听奉承话，不能正确相识自己，抵不住*，失去戒心。而“蝉”擅长思索，始终保持醒悟的头脑，存有戒心，识破了狐狸巧语花言的险恶专心。四、总结。读了三则寓言故事，你有什么收获？(启发学生从文章结构和寓言寓意等方面谈收获。)五、作业。1完成练习册。2选读伊索寓言集。板书设计伊索寓言狐狸和葡萄狐狸：虚荣，表里不一牧童和狼牧童：不诚恳，常常说谎，自作自受狐狸和蝉蝉：擅长视察、思索，保持警觉，存有

6、戒心教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。教学打算：课前布置学生阅读伊索寓言，了解有关伊索寓言的资料。教学时间：三课时第一课时一、了解寓言及伊索寓言的有关学问。1、同学们都很喜爱看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言，是通过一个小故事，用比方、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。2、简介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机灵幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终

7、扮演一个故事大王的角色。伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容非常在肯定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言集里的角色大都由动物担当。这些动物和人一样，会思索，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。二、引入课题，初读寓言。1、今日我们接着学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习狐狸和葡萄。（板课题）学生齐读课题。2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，留意生字的读音，读通读顺句子。3、汇报初读状况。学生说说自己对寓言内容的理解。提示学生留意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声

8、，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。三、细读课文，领悟寓意。1、齐读第一、二自然段。2、自读每自然段。思索：从哪些词句可以看出狐狸特别想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种方法自己先找出来读一读。师生沟通。3、小组合作探讨：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？4、“白费劲”说明白什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？5、自读其次段。思索：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的状况下，仍旧对葡萄恋恋不舍？6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么味道？狐狸为什么说葡萄确定是酸的，不好吃？默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？提示寓意比照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道

9、理讲给同学听听。四、积累迁移，指导写字。狸、葡、萄、馋、酸其次课时一、故事引入，提示课题。1、大家还记得我们熟识的那个狼来了的故事吗？谁来给同学们讲一讲。2、这个故事也是选自伊索寓言，今日我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。二、初读寓言，了解内容。1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？2、指名读，说说讲了一件什么事？三、细读寓言，领悟寓意。1、默读第一和其次自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。狼没来牧童：几次大叫（说谎）村民：听见赶来（上当）不禁哈哈大笑（戏弄村民）惊惶

10、失措（生气）狼来了牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不信任）2、体会：牧童两次“大叫”时的不怜悯感，村民两次听到“大叫”的不怜悯感。3、生活中你有经验过或见过听过类似的例子吗？4、齐读最终一个自然段，说说自己对寓意的理解。四、迁移积累，指导写字。慌、贯、谎、粪、戒第三课时一、故事引入，提示课题。1、同学们还记得我们学过的狐狸和乌鸦的故事吗？谁来给大家讲一讲。2、狐狸是特别狡猾的，今日我们学习的这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样的手法又来欺瞒别人了，不过，这回它的计策可是失败了，是谁这么聪慧呢？（板课题）齐读课题。二、初读寓言。1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事

11、？2、自读反馈。三、细读寓言，体会寓意。1、想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相像之处，又有什么不同之处？2、相像的是狐狸为了达到自己不行告人的目的，都在说奉承话。“有意”点出狐狸的假心假意，“赞美”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。3、读第三、四自然段，思索：蝉为什么没有上当？蝉：“察觉有诈”“摘下扔下来”（头脑很醒悟，保持警觉，进行摸索。）理解“有诈”。狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去”（露出了真面目）4、读第五自然段，说说自己对寓意的理解。引导学生体会蝉不仅有才智，更重要的是它能从同伴的灾难中吸取教训。（生活中有没有类似的例子）四、积累迁移。选一两个你喜爱的寓言故事，讲给别人听。五、书面作业：完成练习册、语文补充习题作业。