「统编版」三年级上册语文13《胡萝卜先生长胡子》优质课教案.docx

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1、统编版三年级上册语文13胡萝卜先生长胡子优质课教案13*胡萝卜先生的长胡子 胡萝卜先生的长胡子是一篇生动好玩的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的养分后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾衣绳的绳子的故事。这是一篇不完整的故事，留给学生更多预料的空间。文前的学习提示，引导学生边阅读边预料故事的发展。本课重点是边读边预料故事内容，并依据故事的实际内容修正自己的想法。边读边运用学过的方法进行预料，依据文章的题目、插图和内容，结合生活阅历和常识等进行预料，当发觉自己的预料与后边发生的故事不符时，要不断修正自己的预料。文末省略号给了大家想象的空间，学生可以依据内容绽开丰富的想象，推动

2、故事的发展。 在字词教学方面，采纳学生自学为主，老师引导、点拨的策略；在文本阅读方面，采纳回顾方法、自读批注、沟通体验、续编故事的方式，让学生自主参加学习，边读边预料故事的发展，感受阅读的乐趣；加强预料在课外阅读中的实践运用，让学生通过文章或书的题目揣测书的内容，使同学们渐渐在举一反三中学会合理运用预料策略，开展课外阅读。 教学目标 1相识“萝、卜”等5个生字。2能一边读一边预料故事的内容，初步感受边读边预料的好处和乐趣；能依据故事的实际内容修正自己的想法。3能尝试依据文章或书的题目预料故事的主要内容，对预料的故事产生接着阅读的爱好。教学重难点 1能一边读一边预料故事的内容。2能依据故事的实际

3、内容刚好修正自己的想法。教学打算 1预习提纲：完成对应课时预习卡。2打算资料：多媒体课件；课文故事原著以及课后习题中涉及的故事。教学课时 1课时 教学过程 板块一激趣导入，学习生字 1出示图片，激趣导入。（1）课件出示胡萝卜图，学生相识胡萝卜。（2）识记“萝、卜”两个生字。老师板书“胡萝卜”。边板书边指导识记“萝、卜”，特殊关注“卜”，指导读准多音字。“萝”为形声字，姓罗的“罗”加上草字头，就是萝卜的“萝”。“卜”为多音字，在本课读bo，还有一个音读b，可以组词“未卜先知”。（3）导入新课：这节课让我们走进一篇与胡萝卜有关的童话故事胡萝卜先生的长胡子。（4）接着板书完课题。（5）学生齐读课题。

4、2识记生字，说文解字。（1）出示剩下的三个生字“愁、沾、晾”。（2）依次识记三个字的字形。愁：学生读准字音后，老师说明这个字的造字方法。（“愁”字为上下结构，秋心为“愁”。秋天，草木凋零，令人感伤惆怅，所以，古人用“秋”加“心”表示内心感伤忧虑。） 沾：学生读准字音后，出示“沾”和“粘”，用比较法来识记。“沾”可以组词“沾湿”“沾亲带故”等。晾：学生读准字音后，用换偏旁的方法来记。之前学过的“凉”和“谅”都和它是一家，这个字的偏旁代表它和太阳有关，意思为把衣物放在太阳下面晒或放在通风透气的地方使干。“胡萝卜”是故事的主角，又含有本课要求相识的生字，用“萝、卜”两个字的识记导入新课，简洁明白。扫

5、清字词的障碍，有利于帮助学生建立阅读的信念。板块二回顾方法，读题预料 1回顾前文，梳理方法。（1）引导：从上一篇课文的学习中，你驾驭了哪些预料故事情节的方法？ 预设： 文章的题目和插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预料。过去的阅读阅历可以帮我们预料。平常的生活常识也可以帮助我们预料。（2）老师依据学生回答，梳理总结预料故事情节的方法。2再读课题，尝试预料。（1）齐读课题。（2）引导预料课文内容。引导：你们觉得这篇课文会写些什么故事呢？你们来预料一下吧！ （3）学生自由预料，全班沟通。预设： 可能他的胡子断了。我认为他可能生病了。我觉得，或许是他的家长要他去理发店刮胡子。3简洁评价，引出

6、下文。（1）简洁评价学生读完课题后对课文内容的预料。导语：大家的预料都有道理，都很新颖，老师为你们丰富的想象力点赞！ （2）吊起学生胃口，引出下一环节。引导：究竟谁的揣测与课文内容最接近呢？大家少安毋躁，我立刻就为大家送上故事的第12自然段，结果立马见分晓。引导学生回顾预料的方法，并对课文内容进行简洁预料，为本课的预料做热身。板块三初读课文，修正预料 1初读第12自然段，接触“修正”。（1）出示课文第12自然段。课件出示 l 胡萝卜先生经常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必需每天刮。l 有一天，胡萝卜先生匆忙忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发觉漏刮了一根胡子。这根胡子

7、长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的养分品啊！ （2）自由读一读第12自然段。（3）预料与原文比照，找出异同。（4）预料最精准的同学沟通预料方法。预设学生发言： 我是看到课文题目为胡萝卜先生的长胡子，我抓住关键词：长胡子。我猜，课文确定会写长胡子是怎么来的，究竟有多长。我是结合生活阅历来预料的。爸爸的胡子一长长就要刮，总嫌麻烦，所以我确定课文应当写了胡子给胡萝卜先生带来的苦恼。（5）总结预料，引出“修正”。依据学生发言总结预料方法。总结：只要你抓住课文重点词，结合生活实际和常识进行分析、想象，你就肯定能像刚才的几位同学一样，能对故事进

8、行有依据地预料。（6）提出问题，靠近“修正”。引导：假如你的预料跟原文不一样，那该怎么办？ （7）学习妙招，初识“修正”。引导：书中的学习小伙伴有妙招，来看看他们是怎么说的吧！ 课件出示 l 我预料到的内容没有原文丰富，有的还与原文不一样，但是我的预料也是有依据的。l 当发觉自己的预料和故事的实际内容不同时，我会刚好修正自己的想法，接着揣测后面可能会发生什么。总结：遇到预料与原文不一样，那就要刚好修正，接着预料后边可能会发生什么。 2接着读第38自然段，学会“修正”。 （1）出示后文，提出学习任务。引导：让我们修正之前对第12自然段的预料，接着阅读课文第38自然段吧！ （2）教授方法，自主学习

9、。引导：为了让你们学习起来更轻松、更便利，老师教给大家一个好方法。课件出示 l 一边读一边猜想。l 猜想之后接着阅读，把自己的猜想与课文进行对比，修正猜想。l 发觉自己猜想的不足之处，在后面的猜想中不断完善。沟通预料，特殊是引导学生讲清晰怎样修正自己的预料。预设： 读到第5自然段时，学生可能会预料：小男孩会把胡萝卜先生的长胡子减了去做风筝线。引导对比课文的描写，发觉自己预料的不足。如：不够细致，没有预料到小男孩说的话，也没有对小男孩试绳子够不够坚固的猜想，对胡萝卜先生的长胡子也没有详细的描述，而课文写的胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着，特殊好玩。经过其次板块中的预料和修正指导，老师可以尝试放

10、手，让学生独自修正预料。沟通阶段，指导学生表达清晰，帮助学生学会用比较生动的语言描述自己的预料。板块四联系课文，预料结尾 1学生四人一组接着合作预料故事结尾。引导：故事还没结束，胡萝卜先生遇到鸟太太后，又会发生什么故事呢？它还会遇到谁，还会发生什么好玩的故事呢？ 2沟通小组预料成果。3阅读原文，沟通经典，感受奇思妙想。引导：故事究竟有怎样的结局呢？让我们一起来看看作者对结局的想象。课件出示 原文后续 于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我终于找到一根足够长的绳子了。” 胡萝卜先生就这样始终走，他的胡子始终长。当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样

11、长了。由于一路上胡子派上了很多用处，已经不是那么长了，就刚好挂在他的肩膀上。胡萝卜先生起先掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个特别机智的女孩。她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“假如你怕不当心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在颈项上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不当心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子稳稳地拉住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了！” 是的，胡萝卜先生的胡子的确是太棒了，大家都这么说。提问：故事中哪个地方最让你惊喜又最有理？作者为什么这么写？（引导学生体会作者的奇思妙想） 不仅要让学生学会修正预料，更要让学生在修

12、正中感悟作者的奇思妙想，在修正中提高自己的预料实力。板块五研读题目，预料内容 1课件出示课后习题二中的六个文章或书的题目，学生读题。课件出示 躲猫猫大王夏洛的网帽子的隐私松软的阳光团聚小灵通漫游将来 2学生自主预料故事内容。3指名沟通自己的预料，允许学生有多种预料，只要有肯定的依据就可以。4课件出示上述六本书的故事梗概或书目，验证预料。5.激励学生课后阅读以上书目。引导学生课外阅读整本书，感受预料给自己的阅读带来的欢乐。板书设计 13*胡萝卜先生的长胡子 教学反思 这是一篇略读课文，教学目标是一边读文一边预料下文。预料阅读可以激发学生的思维，丰富学生的想象力，提高学生的阅读效率，让学生的阅读活

13、动变得更加充溢乐趣。本课的板块教学能让学生在每一步的学习中紧抓目标，效果更明显。在教学过程中，我紧紧围绕这一教学目标，引导学生预料课文，预料结尾，预料课外读物的内容。学生的预料大胆、新颖而又合乎情理，很好地完成了教学目标。总之，这节课有清楚的目标意识，一课一得。 1.在加点字的正确读音后打“”。 胡萝卜（lu lu） 发愁（shu chu） 沾湿（zhn zn） 晾尿布（ling lin） 2.用“发”字组成合适的词语填空。（1） 因为他近视，就没有（ ）漏刮了一根胡子。（2） 胡萝卜先生经常因长着浓密的胡子而（ ）。（3） 前不久，他家（ ） 了一件惊奇的事。3.按要求写句子 （1）果酱是很好的养分品。（改为感叹句） （2）胡萝卜先生匆忙忙忙刮了胡子上街去了。（用加点的词语写句子） 4.文本探究。胡子卜先生的胡子作用真大！你知道课文中写到了胡子的哪些作用？你还想到了哪些？ 胡萝卜的长胡子可以 ，我还想到了长胡子可以 。参考答案： 1.lu chu zhn ling 2.（1）发觉 （2）发愁 （3）发生 3.（1）果酱是多么好的养分品啊！ （2）勤劳的小蜜蜂匆忙忙忙地飞到了花丛中。4.放风筝、当绳子晾小鸟的尿布 当跳绳、当琴弦