2022年高中英语名著阅读与写作网络教学方案与教学评价研究报告 .docx
《2022年高中英语名著阅读与写作网络教学方案与教学评价研究报告 .docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年高中英语名著阅读与写作网络教学方案与教学评价研究报告 .docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品_精品资料_高中英语名著阅读与写作的网络教案设计与教案评判争论南海一中 曹红娟一、选题意义一)时代呼吁英语教案改革语言是人类最重要的思维和沟通工具,也是人们参加社会活动的重要条件.语言对促进人的全面进展具有重要意义.随着中国加入WTO ,当今各种社会生活和经济活动日益全球化,中国已经逐步与世界接轨,外国语已经成为世界各国公民必需具备的基本素养之一.学习外语不仅可以促进同学心智、情感、态度与价值观的进展和综合人文素养的提 高.而且把握一门国际通用的语种可以为学习国外先进的科学、文化、技术和进行国际交往制造条件.因此,学习和把握外语,特殊是英语,具有非常重要的意义.当前英语教案存在一些不尽人意
2、的弊端:教案观念陈旧,教案模式机械老套、简洁划一,老师是课堂的主宰者,同学是接受学问的机器和容器,从而导致同学的自由进展和创新精神受到很大程度的束缚和限制.学问教案脱离了具体的语境.过分强调语法结构的把握和强化训练.同学无法敏捷运用所学的学问进行沟通、阅读和写作.可以说,在很大程度上,同学在学校里学的是“哑巴英语”,他们只懂得死记硬背、生搬硬套的应对考试, 不晓得在实际生活中敏捷变通、迁移.尽管这有些危言耸听,但肯定是“有过之而不及”.这样的教案现状与时代的需求形成明显的反差,因此,英语教案改革势在必行.高中英语课程新标准对英语教案明确的提出了几点要求:英语教案应当依据同学的认知特点和学习进展
3、的需要,在讲授基本的语言学问的同时,着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的才能.逐步培育同学用英语进行思维和表达的才能.英语教案应当设计有效的学习策略,提高同学自主学习的才能,进展同学的个性化学习方法和风格.英语教案应当关注同学的情感,使同学在英语学习的过程中,提高独立摸索和判定的才能,进展与人沟通和合作的才能.增进跨文化懂得和跨文化交际的才能,树立正确的人生观、世界观和价值观,提高人文素养.英语教案的评判侧重点也应当发生转变, 应当建立旨在促进同学全面进展的多元化评判体系.着重评判同学的综合语言运用才能以及在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观.二)网络推动英语教案改革网络
4、的显现,对人类的生产方式、生活方式、思维发生以及学习方式等都产生了不行估量的庞大冲击.随着“校校通”工程的启动和推动,校内网与Internet的接轨,网络教案成为现实.网络在训练教案领域中的应用越来越普及和广泛.网络在教案中应用具有多方面的优势:供应海量而丰富的学习资源、实现资源的高度共享、创设多样化的学习情境、能让同学进行独立自主的学习、实现远程协商争论、实现信息高效而快速的查询与利用、学习不受时间和空间的限制等.这些优势为英语教案改革带来新的曙光和生气.网络集文字阅读、有声阅读、图片阅读为一体,供应很多脍炙人口的文章,有助于激发同学的阅读爱好,提高同学的阅读才能,改善课堂教案质量和效率.同
5、学仍可以通过网络明白不同国家的历史、文化、传统和科技,尝试与国外的同学进行沟通,从而实现跨文化的沟通与懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三)语言运用是英语教案的基础,阅读和写作是英语教案的重点语言运用是英语教案的基础.高中英语课程新标准提出对培育同学语言技能的目标进行了具体的描述.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用才能.听和读是懂得的技能,说和写是表达的技能.这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进.听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段.现行高中英语教材的阅读材料所占的比重较大,题材范畴广泛,涉及到天文、的理、历史、人物、文学艺术
6、、科学技术、环境爱护、体育卫生等领域.作文类型也逐步多元化,涉及图表作文、论说文、应用文包括书信、通知、申请表等)和文章改编等形式.而且,每年高考的英语试卷中,阅读和写作的分值都很大.由此可见,在高中阶段,培育学生的阅读和写作才能是英语教案的重点.近年来,由于信息传播渠道的不断拓宽,阅读材料日益丰富,富有现代气息的时文阅读得到了重视,但对名著阅读却有所忽视,在高中阶段的教案编排中,几乎每一册都至少有一篇以文学为题材的阅读,如Book A 的项链 Necklace ), Book 2A 百万英镑的节选 At the Shop , Book2 B 的双城记 A Tale of Two Cities
7、 ),Book3A 的威尼斯商人The Merchant of Venice)等,英语名著阅读教材的涉及到了英语国家很多文化背景学问, 充分表达了“语言是文化的载体”这一重要理念,这也是近几年高考试卷中所注意的一个 方面.优秀的文学作品内容丰富、意蕴深刻、语言美丽、引人向上,对于陶冶性情、完善 人格都有着不行替代的作用,不但可以进展同学的智力,而且可以进展同学的道德品质、 审美情感和意志,这也是人性化训练所注意的一个方面.综上所述,我们针对高中英语教案的现状和网络在教案应用中的优势,欲以英语名著为教案专题,结合阅读和写作两个方面技能的培育,努力探究出一种适合高中英语教案的网络教案设计方法和一套
8、科学合理的评判方法.二、争论目标一)争论网络环境下英语教案的设计方法和操作流程二)设计一套特的用于英语教案的评判指标体系三)设计与开发“名著篇”英语专题学习资源三、理论依据一)建构主义学习理论建构主义学习理论是由皮亚杰在争论儿童认知进展基础上产生的.它对学习的基本说明是:第一,学习是学习者主动的建构内部心理表征的过程,它不仅包括结构性学问,而且包括大量的非结构性的体会背景.其次,学习过程同时包含两方面的建构.一是对新学问的懂得是通过运用已有的体会,超越所供应的信息而建构成的.二是从记忆系统中所提取的信息本身,也要按具体情形进行建构,而不单是提取.建构既是对新学问意义的建 构,同时又包含对原有体
9、会的改造和重组.再次,学习者以自己的方式建构对于事物的懂得,从而不同的人看到的是事物的不同方面,不存在唯独标准的懂得.所以,学习者据此绽开的协作学习可以使懂得更加丰富和全面.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_建构主义学习理论强调以同学为中心,不仅要求同学有外部刺激的被动接受者和学问的灌输对象转变为信息加工的主体、学问意义的主动建构者.而且要求老师要由学问的传授者、灌输者转变为同学主动建构意义的帮忙者和促进者.因此,在建构主义学习理论的指导下,教案设计应当遵循以下几个原就:强调以同学为中心.强调“情境”对意义建构的重要作用.强调“写作学习”对意义建构的关键作用.强调对学习环境而非教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年高中英语名著阅读与写作网络教学方案与教学评价研究报告 2022 年高 英语 名著 阅读 写作 网络 教学 方案 评价 研究 报告
限制150内