三年级上册语文教案-6-秋天雨部编版.docx

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1、三年级上册语文教案-6-秋天雨部编版6 -秋天的雨 一教学目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美，背诵其次自然段。2引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，会运用联系上下文和实际的方法理解“五彩缤纷”等词句，初步体会其表达效果。3培育学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用实力。4、引导学生专心体会秋天的美妙，激发学生对大自然的酷爱。二教学重难点 重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美妙，激发学生对大自然的酷爱。难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。三教学过程 （一）感知激趣 1谈话导入

2、:春雨带来朝气，夏雨带来凉快，秋雨带来了什么呢？猜猜，板书课题。2回顾课文内容，说说秋雨带来了什么？(五彩缤纷的颜色，好闻的气味，金色的小喇叭。)（二）细读感受 1看，秋天来了，听，下雨了，真有一种细雨湿衣看不见，闲花落地听无声之感，秋天的雨把秋天的大门轻轻地推开了，咱们带着这种感受一齐来读读第一自然段吧。2秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？默读课文，找到你最感爱好的地方大声读出来。3、看，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜爱哪种颜色呢？学习其次自然段，谁来给大家读读？ (1)找到了哪些颜色，情愿告知我们吗？（学生反馈。） (2)最喜爱哪种颜色？能美美地把你喜

3、爱的颜色读给大家听听吗？ (3)读中感悟沟通:A“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。” 课件出示： 叶子扇走了夏天的燥热。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。比较这两句话的不同。预设一： 引导一:生先找出句子字面上的不同，引导学生谈“一把把”“黄黄的”“扇啊扇啊”这些词语所表达诞生动的效果。引导二：请你读一读，多了这几个词，读起来有什么不同的感受？ 引导三：那是把什么比作了什么？引导四:指导朗读：是呀，那是什么样呀？你们相互扇一扇，再带着感受把这句话读一遍吧！ 预设二： 引导一:学生先说“比方句”的表达效果。引导二:作者把什么比作

4、了什么？师指导朗读：是呀，你们看，这银杏叶真的像一把把小扇子一样，把夏天的燥热都扇走了。你能来读读吗？ 师引导：文中类似这种句式还有一句，你能找到吗？课件:它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。引导:你能学着前一句，把这句话读出自己的感受吗？师指导朗读：这两句话都这么美，和老师协作着来读一读，听清老师的引读，读相应的内容。课件出示：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。指导背诵比方句。你看，它把（）给了银杏树，（）的叶子像（）小扇子，（）哪（）哪，扇走了夏天的（）。它把（）给了（），（）的枫叶像

5、（）邮票，（）哇（）哇，邮来了秋天的（）。C学习描写田野的句子。秋天有黄色、红色，还有什么颜色？这句话是把什么比作什么？那你觉得这是怎样的田野？D学习描写果实的句子。师过渡:看过了树上的树叶，遥望过一望无尽的麦田，我们到果园里去看看，你看到什么了？生读重点句：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” 师创设情境，引导想象：同学们，现在你们就是树上的小橘子、小柿子，你们快学学，什么叫你挤我碰。师采访：小橘子，你为什么挤它呀？师采访：来，小柿子，你争着让人摘，会对采摘的人说什么呀？师指导朗读：作者把这些水果当作人来写，写出了一幅丰收的画面。多生动呀！来，我们一起来读读。E学习描

6、写菊花的句子。“菊花仙子得到的颜色就更多了.漂亮的菊花在秋雨里频频点头。” 引导一:快看，菊花都有什么颜色呀？ 引导二:菊花的颜色太多了，数都数不清，难怪作者用省略号呢。此时你想到了哪些词语？重点理解词语“五彩缤纷”。4、回顾其次自然段。师：多美的秋天呀，这真是“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，找一位同学给大家读读这个自然段，其他同学看黑板，仔细听。5、引导想象画面。师：就这么一眼望去，远处的，近处的，高处的，脚边的，突然之间，有这么多颜色闯入眼帘，会用四字词语描述吗?（五彩缤纷、五彩斑斓、绚丽多彩、五彩缤纷。） 6、这五彩缤纷的颜色里，秋雨还把颜色分给了谁，仿写其次自然段。7、学习第三自然

7、段 (1)其次自然段是围绕哪句话说的？第三自然段又是围绕哪句话说的呢？能读读吗？ (2)闻到这香味，你有什么想法？ (3)对呀，走不动啦，想抓紧尝尝这美味的瓜果梨桃。？怎么理解勾住。(4)秋天的雨一下，果子看着真水灵，香味更浓郁啦！能再来读读吗？ 8、学习第四自然段 (1)理解段落逻辑关系，找出中心句。(2)创设情境，生生接读。师：小动物们，小树们。听了秋雨的消息，你们做了什么打算？(3)引导想象，训练语言。师：书上都是用“谁、干什么、为了什么”这样的句式来说的，仿照着这种句式来说一说，还有哪些小动物挚友为了迎接冬天做什么了？ 9、学习第五自然段 师：秋天的雨还带来了什么？来读读第五自然段。（三）总结拓展 1齐读最终一自然段和第一自然段。2师：秋天的雨是一把钥匙，打开秋天的大门，带给大地一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。这就是前后照应，总分总的结构让大家觉得这篇文章没内容层次清晰，完整。希望大家也用这种结构写写自己眼里的秋天，记得回家先视察一下秋天的改变哦，写出和别人眼里不一样的秋天。