三下第二单元分层作业公开课.docx

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1、5.守株待兔“慧”积累给以下句中的“释”选择正确的解释。释：A.放开，放下；B.说明，解说；C.消散。因释其耒而守株。（）经他一解释，我心里的疑团顿时烟消云散了。（）经过调解，他心里的不满消释了。（）“慧”提升因释其耒而守株，冀复得兔。对这句话理解正确的一项为哪一项（）。A.句中的“守株”的意思是守护着树桩，使它不被破坏B.这句话写出了农夫想不劳而获的心理C.这句话写出了农夫再次得到兔子的原因以下句子的朗读节奏划分正确的选项是（）。A.因释其/耒/而守株，冀复/得兔。B.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。C.因释/其耒/而/守株，冀/复得/兔。“慧”博学守株待兔这那么寓言告诉我们一个什么道理？如

2、果你是这个农夫，你会怎么做呢?6. 陶罐与铁罐“慧”积累在括号里填上合适的词语。（）的铁罐（）的东西（）的神气（）地回答（）地说（）地叫起来“慧”提升1 .根据意思写出本课的四字词语，并选择其中一个造句。一次又一次；屡次重复。（）在一起相互关爱、相互帮助，不闹矛盾。（）把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否认式）。（）2 .造句：“慧”博学文段品读，试着填一填。“你敢碰我吗，陶罐子！ ”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。坚定傲慢谦和“我就知道你不敢，懦弱的东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（1） 朗读铁罐的话耍用（）的语气，朗读陶罐的话耍用（）的语气。（

3、2） 这段话是对它们的（）和（）进行描写。A.语言B.神态C.动作我能写出这段话中的一组反义词，由此我可以知道铁罐的性格很陶罐的性格很。7. 鹿角和鹿腿“慧”积累给以下加点字选择正确的读音。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（）喷起了嘴，皱（）起了眉头。他把牛奶撒（）在了别人的衣服上后，红着脸说了一声对不起就撒（）腿跑开 了。“慧”提升在括号里填入恰当的关联词。（1）鹿起初喜爱的（）他的四条腿，（）他的两只鹿角。（2）（）鹿不能把角从树枝中挣脱出来，（）会被狮子吃掉。拓展阅读 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（1）这句话运用了？的修辞手法，把 比作，写出了鹿自认为自己的角非常

4、 O两个“多么”写出了鹿（）的心理。A.自豪、骄乎自豪、骄傲B.叹息、抱怨 D.叹息、抱怨B.、怨 叹息抱叹息、抱怨“精美别致”的意思是“精致美好，新奇，跟寻常不同”。根据解释用“精美别致”造 句。造句：8*.池子与河流“慧”积累按要求写词语。无忧无虑 源源不断 “慧”提升根据课文内容，连一连。(1)连一连。沉重的货船柔软的木筏长串的泥土(2)用合适的词填一填。)地躺着)地摇荡)地贯穿“慧”博学判断以下说法是否正确，正确的打“，错误的打“义”。寓言故事也可以用诗的形式来讲。（）这那么寓言故事告诉我们，人应当在自己的有生之年为社会多作贡献，不能只顾享受眼前的舒适。（）语文园地二字词百花园。选择加

5、点字正确的读音。小猫戴上了可爱的狮（）子面具，正在撒（）欢儿玩耍，这副样子真让人忍俊不禁（）o张老师称（）得上是称（）职的好老师。兔不可复得，而身为（）宋国笑。慧提升 我来改一改。葡萄成熟了，森林农场管理处决定举行“丰收节”活动，并在葡萄架下贴了一那么通知, 但是通知中有三个错误，请你帮助把正确的通知写在横线上。8月2日上午9点，请小 动物化J到1号农场，葡萄采摘, 品尝葡萄。8月1日森林农场管理处慧博学阅读芳草地。狐指骂蒲（P11）提狐经蒲提架下，渴欲啖（dbn）之。因其架高，跳而摘之，不得。遂（sui）怅（chdng） 怅然指骂之日：“此蒲提大不中用，酸而无味。”注释蒲提：葡萄。欲：想要。啖：吃。遂：于是。怅怅然：形容不痛 快的样子。1,读一读，在停顿合适的句子后面打“，不合适的打“义”。此蒲提大不/中用，酸而无/味。（）此蒲提/大不中用，酸/而无味。（）2 .故事的起因是, 是故事的经过结果。3 .我们把故事中狐狸这样的行为称作（）oA. 狐狸的尾巴藏不住B. 吃不到葡萄说葡萄酸C. 再狡猾的狐狸也逃不过好猎手