关于建立健全师德建设长效机制实施意见.docx

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1、关于建立健全师德建设长效机制实施意见中共*职业学院委员会*职业学院关于建立健全师德建设长效机制的实施看法 为深化实行习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实全国、全省教化大会精神，进一步加强学校师德建设，推动师德建设规范化、制度化、常态化，切实建立健全师德建设长效机制。依据教化部关于建立健全高校师德建设长效机制的看法和中共浙江省委高校工委、浙江省教化厅关于建立健全高校师德建设长效机制的实施看法要求，结合我校实际，现提出如下看法。 一、充分相识建立健全师德建设长效机制的重要意义 坚持立德树人的根本任务。高校老师的志向信念、政治素养、思想修养和道德情操干脆影响着青年高校生世界观、人生观、价值观的

2、养成，确定着人才培育的质量，关系着国家的前途和民族的将来。长期以来，我校广阔老师忠诚党的教化事业，自觉遵从职业操守，呕心沥血、静默奉献，严谨治学、潜心育人，敢于担当、锐意创新，为学校事业发展做出了突出贡献，使“浙江我院”的洪亮品牌享誉中原大地。但也存在着个别老师志向信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，言行失范等问题，损害了我校老师的社会形象和职业声誉。建立健全师德建设长效机制，对于教化和引导我校广阔老师做有志向信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的党和人民满足的“四有”好老师，对于教化和引导广阔老师坚持以德立身、以德立学、以德施教具有重大而深远的意义。 二、建立健全师德建设长效机

3、制的基本原则和总体要求 基本原则：以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以社会主义核心价值观为基本遵循，以立德树人为动身点和立足点，把师德师风作为老师素养评价的第一标准，结合我校老师的师德现状，找准与我校老师思想的共鸣点，增加师德建设的针对性、贴近性、实效性，培育高尚的道德情操。切实落实老师主体地位，亲密关注老师的发展诉求和价值期望，激发老师建功我院、发展我院的责任感和使命感。不断探究新时代师德建设的规律和特点，擅长运用老师喜闻乐见的方式方法，丰富师德建设的载体渠道，增加师德建设的实际效果。 总体要求：充分敬重老师主体地位，注意宣扬教化、示范引领、实践养成相互协同，政策保障、制度规范、法律

4、约束相互连接，建立教化、宣扬、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，把老师表现作为老师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用评优嘉奖的首要要求。引导老师坚固树立政治意识、大局意识、核心愿识和看齐意识，自觉弘扬勤学善思、知行合一的优良学风，主动践行老师乐教、学生乐学、人人思进、个个争先的校风和敬业爱生、言传身教的教风，推动形成崇尚精品、严谨治学、注意诚信、讲求 责任的学术品行。坚持教书与育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一，自觉做社会主义核心价值观的传播者、示范者、引领者、维护者，为将学校建成“办学理念先进、体制机制创新、规模结构合理、人才培育

5、一流、服务实力显著”的新时期一流优质高等职业院校和让中原更加出彩的新征程中建功立业。 三、建立健全师德建设长效机制的主要举措 建立健全师德教化机制。将师德教化摆在我校老师培育首位，贯穿广阔老师职业生涯全过程。以志向信念教化为核心，紧扣时代主题，突出时代精神，创新政治理论学习理念、模式和手段，坚持政治理论学习和业务学习两手抓，两手都要硬，引导老师增加对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同。以正面引领为重点，组织开展宣扬师德典型、深化学术诚信教化等活动，发挥好师德标兵，校优秀老师（教化工作者）、优秀党务工作者、 优秀辅导员、青年老师导师等先进群体的示范带动作用，用身边人的感人事迹诠释忠诚

6、履职、教书育人的师德内涵，引导老师成为学高为师、德高为范的践行者，增加老师践行师德要求的自觉性和主动性。以知行合一为根本，结合教学科研、社会服务活动开展师德教化，激励老师参加调查探讨、学习考察、挂职熬炼、志愿服务等实践活动，增加师德教化实效性和针对性。 建立健全师德宣扬机制。把握正确舆论导向，坚持师德宣扬制度化、常态化，营造深厚的师德建设氛围。加强法制 宣扬，系统宣讲教化法高等教化法老师法等法规文件中有关师德的要求，宣扬普及高校老师职业道德规范、*职业学院教职工行为规范和*职业学院教学事故认定与处理实施细则（试行）。加强以文化人，把培育良好师德师风作为校内文化建设的核心内容，挖掘和提炼名家名师

7、为人为学为师的大爱师魂，生动呈现老师的良好精神风貌。加强节点教化，以老师节等重大节庆日、纪念日为契机，通过“两微一端一网”等平台，集中宣扬优秀老师、优秀团队的典型事迹。加强舆论引导，抢占舆论制高点，驾驭舆论管理权、主动权、主导权，关注老师思想动态，对于师德建设中出现的热点难点焦点问题，赐予刚好关切和有效引导。 建立健全师德监督机制。将师德建设作为学校师资队伍建设、教化质量督导评估的重要内容。严把入口关，把政治标准放在首位，把师德建设纳入人事录用工作范围，对新入职老师的思想政治、品德学风等进行综合考察和严格把关。严把日常关，全面深化实行“课堂讲授守纪律，公开言论守规则”要求，构建学校、老师、学生

8、、家长和社会多方参加的师德监督体系，健全完善教学督导、学生评教、舆情搜集等机制，刚好驾驭师德信息动态，刚好订正不良倾向和问题。严把评价关，充分发挥教职工代表大会、工会、学术委员会、教学工作委员会等在师德建设中的作用，推动建立 师德投诉举报平台，对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。 建立健全师德考核制度。坚持客观公正、公允公开原则，将师德考核作为老师考核的重要内容，充分敬重老师主体地位。组织好考核实施，成立学校师德建设工作委员会，探讨制定*职业学院师德考核实施细则，综合运用个人自评、学生测评、同事互评、单位考评、社会评价等多种形式，全面驾驭全校师德实际状况。开展好考核反馈，刚好将考核结果

9、通知老师本人，考核结果优秀者予以公示表彰，确定考核不合格者应向老师本人说明理由，并听取老师本人看法。运用好考核结果，把师德规范要求融入人才引进、课题申报、职称评审、职称聘任、职务晋升等各环节，实施师德“一票推翻制”，增加老师教书育人、管理育人、服务育人的责任担当。 建立健全师德激励机制。大力弘扬尊师重教优良传统，通过新老师入职宣誓仪式、师德标兵评比表彰等活动，增加老师的荣誉感和骄傲感。完善老师参加治校治学机制，在干部选拔任用、专业技术职务评聘、学术评价和各种评优评先工作中，充分保障老师的知情权、参加权、表达权。加强人文关怀，切实维护老师的切身利益与合法权益，关切解决实际困难，关注他们在户籍、住

10、房、社会保障、子女教化等方面的合理诉求，增加老师的归宿感和获得感。 建立健全师德惩处机制。完善规范老师违反师德行为惩处机制，推动建立老师违反师德行为问责制度。对于违反师德的行为，发觉一起，查处一起，绝不姑息。老师不得有下列情形：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教化教学活动中有违反党的路途方针政策的言行；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规运用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教化教学工作的兼职兼薪行为；在招生、考试、党员发展、评优评先、探讨生“推免”等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；对学生实施性骚扰或与学

11、生发生不正值关系；其他违反老师职业道德的行为。有上述情形的，学校将依法依规分别赐予警告、记过、降低专业技术职务聘用等级、撤销专业技术职务或者行政职务等处分，或解除聘用合同和开除等处理。对严峻违法违纪者刚好移交相关部门。建立健全问责机制，对老师严峻违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分、推诿隐瞒，造成不良影响或严峻后果的，追究相关单位主要负责人的监督责任和领导责任。 四、建立健全师德建设长效机制的组织体系 加强师德建设组织领导。完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门协同协作、各教学单位详细落实、老师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德建设合力。学校成立*职业学院师德建设工作委员会，学校党委书记

12、任主任，党委副 书记、校长任副主任。师德建设工作委员会全面领导学校师德建设工作，探讨审议师德建设总体规划，探讨确定师德建设工作的重大事项。 明确师德建设责任主体。师德建设要细化落实责任，层层传导压力。各单位是师德建设的责任主体，各单位党政负责人是师德建设的第一责任人。把师德建设详细任务落实到每一位老师，体现在教学、科研、学生管理、后勤服务等各项工作中。 强化师德建设探讨。各单位要高度重视探讨和探究新时代师德建设的特点和规律，把握特别性、增加引领性、体现前瞻性。学校探讨设立师德建设研修基地，搭建教化沟通平台，不断提升师德建设科学化水平。建立师德建设督导评估制度，实行单位自查、统一检查、重点抽查等方式，对实行师德建设长效机制状况进行督查。 落实师德建设保障条件。学校和各单位要为师德建设工作的开展出台政策、营造声势、供应人力、物力和财力保障，集中优势资源，建立工作队伍，设立专项经费，确保师德建设长效机制顺当推动。 全校各单位要依据实际，制订详细的工作细则。