名师教学设计《做学习的主人》.docx

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1、做学习的主人教学设计学情分析:三年级的小学生，在学习过程中会遇到这样或那样的困难，通过本课的教学 活动，教师应引导学生知道学习要勇于克服困难，善于思考，学会合理利用时间, 提高自己的学习效率。教学目标：1、知道学习要肯于动脑筋，让学生充分结合自己的学习经验，想一想怎样 才能提高自己的学习效率，学习中各种困难的一些方法。2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率 教学重点：通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。 教学难点：肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会 克服困难取得

2、成功的愉悦。教学过程：一、谈话引出课题，明确含义。同学们，你们喜欢学习吗？在学习的过程中遇到过困难吗？在遇到困难时我 们应该怎么做呢？1、认识冬冬。今天，有一位小朋友也在学习中遇到了一些困难，他很需要帮助，你们想帮 助他吗？（生答：想）同学们，你们看看这是谁?，（生答：冬冬。）我们一起来看 冬冬有什么困难，好吗？出示课件冬冬的烦恼。翻开书看着数学应用题，冬冬犯了难，题中有的字不认识，读起来很吃力。 更不知道怎么列式了。平时，都是爸爸看着他做作业，有不会的，爸爸准会告诉 他，可是，今天，爸爸，妈妈迟迟没回来，唉，真烦人。他想，干脆还是等爸爸 回来再做吧。冬冬的问题出在哪儿？（学生齐读文字） 2、

3、生思考：冬冬的问题出在哪？题中有不认识的字，读起来很吃力。不知道怎么列式？同学们，我们应该怎样帮助冬冬呢？3、解决问题。（学生讨论交流）题中不认识的字，可以查字典。或者去问同学和其他人。读起来很吃力，可以 多读几遍。不知道怎么列式，可以多读几遍题，俗话说得好，“书读百遍，其意自现。”读 的变数多了，它的意思也就理解了，自然也就会列式了。（师相机板书：字不认识?？查字典；读的很吃力、更不知列式?？多读；爸妈 没能回来?？自己先做；？）5.小结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。我知 道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋， 想方法，困难和烦恼

4、都被我们克服和解决了。自己都已经学会了做学习的 主人。（相机完成课题的板书：做学习的主人）6课件提出：你在学习过程中还遇到过什么新问题？你是怎样解决的？能不能毫 不保存向大家传授传授你的好经验。7.学生经验交流。（每位交流后师须注意给予评价并相机板书：略）8、小结?经过以上几位同学的交流，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时已经 积累了不少好经验。只要我们树立信心，持之以恒，主动去学，再大的困难和烦恼没有克服不了 和解决不了的。学习的主人必定是我们。二、具体分析理解做学习的主人的含义。同学们，大家看老师又给大家带来了一个新朋友，她是谁呢？（生答：小丽。） 同学们，大家看看小丽的表情是怎样的呢

5、？（生答：高兴，欢快，手舞足 蹈。）是的，小丽遇到了高兴事了。那么，她遇到的高兴事是什么呢？（1）课件出示：小丽发现了一个怪现象，平时写作业没有两个小时写不完，星 期六，妈妈容许带她去动物园，条件是必须在一个小时内完成作业，还不能出错 误。虽然这天作业比平时多一些，小丽只用了 40分钟就写完了，真不知是怎么 回事。(2)请学生帮助小丽分析原因，并找出解决问题的方法。(3)师生一起总结找出规律。给自己限定一个时间。给自己定一个目标。(4)分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起 想想解决这个问题的好方法是什么？小结：在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧时间，学会合

6、理 安排时间，才能有效率。三、合理安排时间。1、认识多多。星期六，多多需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、跑步2、让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？教师引导学生结合自己生活经验，帮小军出主意合理的安排时间。提示时间 安排的原那么是：既能充分利用时间，又能做到劳逸结合，科学用脑。以小组为单位，共同给多多出主意。各组互相交流，并说说各自的理由，并写下来。3、活动安排。略。4、展示自己的活动安排。教师小结：在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧时间，合理安 排时间，才能作时间的主人。四、巩固练习看图时间老人的礼物学生读故事，思考：(1)、钟姑娘的话是什么意思？(2)、如果这样下去他俩会怎样？让我们的故事续下去。学生交流，讨论。五、总结同学们，成功来源于我要，我要，我就能；我一定要，我就一定能。我们要做学习的主人就要为自己确立学习的目标，朝着目标不懈地努力，最终走向成功!?板书设计:做学习的主人不怕困难时间的奥秘合理安排时间一定成功