初二八年级下册英语线上线下教学衔接具体计划范例.docx

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1、初二八年级下册英语线上线下教学衔接具体计划范例 初二八年级下册英语线上线下教学连接详细安排范文.DOCX （20XX20XX学年 第X学期） （本文档共 页/字） 单位 姓名 20XX年X月 八年级下册英语 线上教学和返校开学的教学连接安排 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂和科任老师直播教学内容和以及本班学生驾驭状况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的变更，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。 二、 班级学生状况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任老师线上直播教学，依据学生

2、平常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学对语文的爱好较浓，基础学问和实力驾驭较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够仔细，甚至出现应付的状况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别状况下不能刚好陪伴孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间驾驭学问状况的差异。三、 教材分析 全书共有八个单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。四、 教学目标要求 A.Talking

3、Topic 1.Wheres your pen pal from? 2.Wheres the post office? 3.Why do you like koalas? 4.I want to be an actor. 5.Im watching TV. 6.Its raining! 7.What does he look like? 8.Id like some noodles. 9.How was your weekend? 10.Where did you go on vacation? 11.What do you think of game shows? 12.Dont eat i

4、n class. B.Structures: 1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions 2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place 3. Why, what , where questions; Because. ; adjectives of quality 4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and

5、 negative statements 5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers 6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answers 7. Present tense to wear; adjectives of general description 8. What questions ; Modal verb would 9. Simple past of regular and irregu

6、lar verbs; How was your weekend? 10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions 11. Wh-questions; What do you think of.? 12. Imperatives; can for permission ;Modal have to C.Ability Objects Train students listening ,speaking, reading and writing skills Train students communi

7、cative sompetence 五、 教学重难点 1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions 2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place 3.adjectives of quality 4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers 5.Present tense to wear; adjectives of general de

8、scription 6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend? 7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; 六、 教学目的 培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基实力，培育听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，达到语言运用实力的迁移和拓展。七、 开学支配 （一） 对“空中课堂”讲过的学问运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个学问点，使学生对已经驾驭的学问进行复习巩固，还未驾驭的学问达到驾

9、驭的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的绽开打好基础。（二） 依据学生学习状况，利用肯定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点的驾驭状况，加强指导，严格要求。（三） 学习新学问的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、勇于发言和仔细写字的习惯。对学生多一些宽容，以观赏的眼光看待他们，对学困生多激励，提高他们的学习爱好，消退学生在“空中课堂”线上教学活动中未驾驭学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。（四） 仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 （五） 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量

10、化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 （六） 对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自 信，尽快成长起来。 （七） 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 （八） 实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用实力。 （九） 在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 （十） 主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读 竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 （十一）