初中音乐艺术校本特色课程开发与实践.docx

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1、初中音乐艺术校本特色课程开发与实践 初中音乐艺术校本特色课程开发与实践 艺术教化是提高一个人素养的有效途径。随着社会对高素养人才的需求剧增，学生、家长对艺术教化的需求正不断提高，学校也在逐步更新办学理念和教化目标，提出高分数让学生飞得更高，高素养让学生走得更远，高品位让学生生活得更好。而作为初中音乐艺术老师，我们感觉到在目前的初中音乐艺术课程设置中，每周一节常规音乐普及课程和班级授课制的教学形式无法满意不同层面学生对音乐艺术的学习需求，同时，音乐教学也很难在普及中提高。为此，我们在音乐艺术校本课程建设方面进行了一些探究实践，希望通过探讨开发多元化的音乐艺术校本特色课程来解决这个问题。 一、课程

2、建设的目标 为了更好地满意不同层面学生对音乐艺术学习的需求，一方面让学生在欢乐的音乐艺术学习中陶冶情操，培育气质，提高素养；另一方面培育和提高部分有专业基础的特长生，完善初中音乐教化中普及与提高的关系，实现学校、课外艺术培训中心和家教三者功能的整合，降低家长负担，促进学生欢乐成长。 二、课程建设的实施 在普及每班每周一节音乐常规课程的基础上，我们增设了多元化的音乐艺术校本特色课程：音乐特长课程、舞蹈课程以及器乐课程。 在这些校本课程项目中，又分别开设了普及班和提高班。每项课程的详细实施如下： （一）音乐特长课程（提高班） （1）合唱选修课程： 教学对象：爱好合唱艺术并具有肯定声乐、视唱练耳基础

3、的学生 上课时间：每周二、周三下午第 8 节课 上课形式：集体课（2060 人） 教学内容：排练合唱曲目 开课目标：培育和提学生的合唱水平，培育团结协作精神。 课程分析与实践：我们在调查中发觉，有较多的学生爱好合唱艺术并具有一点声乐、视唱练耳基础，为满意这一群体的学习需求，我们开设了合唱选修课程。该课程主要以合唱技能训练和排练合唱曲目为教学内容，除了支配排练曲目和指挥的老师外，还需支配一位负责伴奏的老师或学生。由于初中生的合唱基础较弱，所以第一学年的教学主要训练两声部的作品，激发学生对合唱艺术的爱好爱好，培育学生正确的合唱发声方法和音准、节奏。其次学年便可逐步学习演唱三声部和四声部的作品。 （

4、2）特长小组课程： 教学对象：具有肯定声乐、钢琴、小提琴、爵士鼓等专业基础或有志向报考音乐学院的学生 上课时间：逢周一至周四、周日每晚 18：30 分19：30 分 上课形式：小组课（24 人） 教学内容：声乐、钢琴、小提琴、爵士鼓、视唱练耳、乐理 开课目标：培育和提高音乐特长生，建立艺术表演队，为报考音乐学院奠定基础。 课程分析与实践：我们在调查中发觉，初中生中有部分已经具有肯定声乐、钢琴、小提琴、爵士鼓专业基础，针对这些对音乐艺术有较高学习需求和目标的学生，要进一步提高他们的水平就必需实行一对一或者24 人小组课的教学形式进行更加系统专业的训练。好玩的是，在特长小组课程的教学中，我们不仅进

5、一步提高了学生的特长水平，建立了艺术表演队，而且还激发了学生将来报考音乐学院的志向。为了进一步满意这部分学生的高考需求，我们又增设了视唱练耳和乐理这两门音乐术科考试课程。 （二）舞蹈课程 1、形体舞蹈课程（普及班） 教学对象：初一年级全体女生 上课时间：每班每周一节（编排在周一至周五日常的课表里） 上课形式：2 个班合班分组上课（女生上形体舞蹈课；男生上口风琴课） 教学内容：形体舞蹈的基础训练 课程目标：以普及和满意学生对形体舞蹈学习和表演的需求为动身点，一方面学生在欢乐的形体舞蹈学习中陶冶情操，培育情趣， 提升气质；另一方面激发学生的表现欲望与爱美情节，在舞蹈表演中学会表现自己，进而建立自信

6、，并提高审美实力与艺术修养。 课程分析与实践：初中阶段是学生身心发育的黄金塑造期，考虑到大部分的女生都会在初一年级起先进入这个黄金塑造期，为了塑造文静、优雅、高雅的女孩气质，我们把本课程的教学对象首先普及到初一年级全体女生。在教学内容的编排上，针对女生的性别特征和需求，编排了头部、手部、腿部、腰部、胯部等形体的基础训练，还有啦啦操、瑜伽练习以及模特走秀表演、民族舞蹈、爵士舞蹈基本组合等内容。 在开课初期，初一年级的女生对待这一新开设的形体舞蹈课程看法各异，有以下类型：兴奋型、期盼型、热衷型、羞涩型和冷淡型。学生的不同看法曾给我们的备课带来不少困难。一学期下来，我们对不同类型的学生群进行设定目标

7、、目标传达、心理沟通、示范导学、按部就班、小组帮助、共同进步等步骤和多种形式的指导，课程起先初见成效：一是渐渐转变了部分学生对这门课程的不良看法，特殊是羞涩型、冷淡型的学生，在学期末观摩表演式的舞蹈考试中，她们从一起先的立正族参加到了翩翩起舞族中来了，还赢得了在旁观摩学生热情的掌声。二是兴奋型、期盼型、热衷型的学生在课堂舞蹈表演中，渐渐提高了审美水平，学会了较好地表现自己，自信念有了明显的提高。三是普及教学的过程帮助我们发觉了一部分较好的舞蹈苗子，在此基础上我们组建了初中舞蹈表演队。 2、舞蹈表演选修课程 此课程是由学生依据自身的需求而进行自主选修的。针对学生不同的舞蹈基础，舞蹈表演选修课程分

8、别开设了舞蹈基础班、舞蹈提高班和街舞班。 （1）舞蹈基础班 教学对象：爱好舞蹈但没有舞蹈基础的学生 上课时间：每周三、周四晚 18：30 分19：30 分 上课形式：集体课（1520 人） 教学内容：舞蹈基础训练、简洁成品舞 开课目标：为舞蹈提高班和表演队培育基础人才。 课程分析与实践：为了满意爱好舞蹈但没有舞蹈基础学生的学习需求，我们通过自主选修的方式开设了舞蹈基础班。在教学内容的编排上，针对学生的年龄特征和基础，我们先进行舞蹈基础训练，然后编排了简洁的成品舞蹈。在舞蹈基础班中进步较快的学生便可晋升入舞蹈提高班中学习。 （2）舞蹈提高班 教学对象：爱好舞蹈并具有肯定舞蹈基础的学生 上课时间：

9、每周日 17：30 分19：30 分 上课形式：集体课（1016 人） 教学内容：舞蹈特长训练、成品舞蹈编排 开课目标：培育舞蹈特长生，建立舞蹈表演队 课程分析与实践：为了满意爱好舞蹈并具有肯定舞蹈基础的学生进一步提高舞蹈表演水平，我们通过自主选修和舞蹈基础班举荐的 方式开设了舞蹈提高班。在教学内容的编排上，针对学生的年龄特征和基础，我们编排了爵士舞、民族舞、拉丁舞以及爵士和民族风格相融合的现代舞等成品舞蹈。同时，主动为学生创建表演展示的舞台，带领学生踊跃参加校内外的各类演出和竞赛，学生的自信念在多次的表演熬炼中不断提升，表现力和舞蹈水平也不断提高。 （3）街舞班 教学对象：爱好街舞并具有肯定

10、街舞基础的学生 上课时间：每周日 17：30 分19：30 分 上课形式：集体课（1016 人） 教学内容：街舞特长训练、成品街舞编排 开课目标：培育街舞特长生，建立街舞表演队 课程分析与实践：为了满意爱好街舞并具有肯定街舞基础的学生进一步提高街舞表演水平，我们通过自主选修方式开设了街舞班。在教学内容的编排上，针对学生的年龄特征和基础，我们进行了街舞技巧的训练和编排了多种风格的成品街舞。同时，主动为学生创建表演展示的舞台，带领学生踊跃参加校内外的各类演出和竞赛，学生的自信念在多次的表演熬炼中不断提升，表现力和街舞水平也不断提高。 （三）器乐课程 1、口风琴课程（普及班） 教学对象：初一全体男生

11、 上课时间：每班每周一节（编排在日常的课表里） 上课形式：2 个班合班分组上课（男生上口风琴课；女生上形体舞蹈课） 教学内容：吹奏口风琴 开课目标：落实器乐进课堂的号召，普及器乐教学，让学生在校期间至少驾驭一种乐器的演奏，使他们感受到自己的潜能，体验到胜利的欢乐。 课程分析与实践：由于学生普遍没有乐器演奏基础，所以只开设一种乐器的学习相对较简单普及。考虑到口风琴相对其他乐器来说较易学奏，而且携带便利、价格也不昂贵，所以我们确定了器乐课普及班的教学内容为吹奏口风琴。 经过一年的学习，我们发觉绝大部分毫无基础的学生都能够较流畅并有感情地视唱、视奏初一年级音乐教材中的简谱了。普及教学的过程也帮助我们

12、发觉了一部分较好的器乐苗子，在此基础上我们组建了初中管乐团。 2、管乐选修课程（提高班） 教学对象：爱好管乐并具备肯定管乐演奏条件的学生 上课时间：每周一至四、周日晚 18：30 分19：30 分 上课形式：各声部小组课（510 人） 教学内容：长笛、次中音、萨克斯、小号、单簧管、双簧管、圆号、长号等管乐器的演奏 开课目标：培育管乐特长生，建立管乐团 课程分析与实践：管乐器相对弦乐器来说较简单出成效，而且管乐器家族成员众多，只要嘴型、齿型、手指等生理条件基本符合其中一门乐器的演奏要求同时对该乐器有爱好的学生就能参与管乐课程的学习，所以我们确定把器乐提高班的学习内容首先定为管乐器的学习。然后我们

13、通过面对全体学生开展管乐器介绍课（激发爱好）学生自愿报名（自主选修）面试、确定乐器和声部家长说明会入学典礼等程序开设了管乐选修课。由于管乐器门类众多，我们实行了前期各门乐器分声部单独教学，后期管乐团各声部合奏训练的教学形式。 一起先，个别同学连乐器都吹不响，经过师生们在教学中的共同努力，不到两个半月的时间，一部分同学已经学会了有感情地演奏45 首曲子。管乐选秀课程全体成员在开课第一学期的期末汇报演出中，通过合奏、重奏、独奏等多种表演形式，精彩展示了 11 首优秀音乐艺术作品，以及在学校男孩子日展示大赛中作为特邀嘉宾展示了初一、初二两个乐团的合奏均获得了观众一样的好评！在此基础上，我们成立了初中

14、管乐团。 让学生在校期间至少驾驭一样乐器的演奏，不仅丰富了学生的校内生活，而且使学生感受到自己的潜能，并体验到胜利的欢乐。 三、课程建设的师资整合与经费 在以上校本课程建设的实施过程中，我们也遇到了许多的问题，如：师资该如何配备？课程经费如何解决？ 在师资配备方面，目前我国的初中学校一般只有 13 位音乐老师，不管是在时间方面还是在老师专业水平方面都是有限的，故单纯依靠这 13 位在校音乐老师来担当以上所开设的全部课程的教学任务是不行能的。要满意家长、学生的需求就不能只局限于校内的音乐教化资源，还必需整合校外的优秀音乐教化资源，实行开放合作式教学。即除了依据本校音乐老师的专业水平实力合理整合本

15、校的音乐老师资源以外，还可通过严格的考察和审核，引进校外优秀的艺术教化培训资源。我们就是这样做的。我校的实际状况是初中有两位音乐老师，每班每周一节常规普及型音乐课和声乐、钢琴、视唱练耳、乐理、合唱选修等特长课程的教学任务由本校音乐老师担当。而校本课程中的舞蹈课程和器乐课程则引进校外优质艺术培训机构，选派校外优秀舞蹈、器乐专业老师来我校授课，由学校统一进行教学管理。 在课程经费方面，普及班课程和合唱选修课程属于常规课程体系，是不需另收学费的，但由于提高班课程是为了满意家长、学生学校、课外艺术培训中心和家教三合一的学习需求，有针对性地在课余时间增设的课程，由学生自主选修，所以由校外优质艺术培训机构

16、适当地收取相应的课酬。调查显示，家长和学生是非常乐意交这笔学费的，因为这样的课程建设真正实现了学校、课外艺术培训中心和家教三合一的教学，着实帮助家长、学生省下了许多时间、精力和金钱。 四、课程建设的成果 初中音乐艺术校本特色课程开课两年半的时间，在教化教学上取得了一连串可喜的成果！我们成立了初中未名艺术团，在开课第一学年的教学成果汇报演出中，学生通过丰富多样的表演形式，精彩地展示了 31 首经典优秀音乐作品，获得了现场观众的高度赞誉。同学们还主动参加校内外的多项文艺汇演和艺术赛事，受到了校领导、全校师生、家长、艺术界专家以及媒体的高度好评！他们不仅在全市、全省、全国艺术竞赛中屡屡夺魁，而且还扬

17、名海外，为校、为国争光： 舞蹈普及班的 800 人大型集体舞踏歌起舞、祝愿祖国和 300 多人集体舞天蓝蓝参与学校祖国六十年及低碳生活，绿色将来主题运动会开幕式表演获得市、区教化专家、领导和师生、家长们的高度好评！ 舞蹈提高班的作品连续两届荣获全国艺术人才教化成果展省级决赛和全国总决赛舞蹈类金奖；歌舞作品从全省 600 多个节目中脱颖而出，被广东电视台选送参与和谐校内第五届广东省校内文艺汇演的电视汇演并荣获汇演优秀节目奖；学生在竞赛中的优异表现曾引来南方电视台教化共同睇栏目组专程派出的记者到校采访并录制专题节目，记者称我校教化实践特色独树一帜、教化成效明显！ 钢琴特长生荣获第六届德艺双磬中国文艺展示活动全国总决赛钢琴类金奖；荣获全国青少年才艺展示活动广东分赛区钢琴类金奖。 声乐特长班作品连续三届荣获全国艺术人才教化成果展省级决赛和全国总决赛声乐类金奖；在美国闻名音乐学院主办的国际音乐沟通活动.