2022年人教版八年级下册道德与法治同步教案第四单元第八课 第2课时公平正义的追求.docx

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1、第2课时公平正义的守护教学目标【情感、态度和价值观目标】树立规那么意识，尊重规那么，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。增强公平 意识和正义感，为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。【能力目标】不断提高个人维护公平正义的能力。在个人守护正义的过程中，做到见义“智”为。【知识目标】明确坚守社会公平的要求。掌握守护社会正义的做法。理解司法的地位及司法正义的要求。教学重难点【教学重点】坚守公平、守护正义的要求。【教学难点】制度保障公平，司法维护正义。教学过程【导入新课】阅读材料,思考：公平正义是一个美好社会应有的价值。让每个人都获得公平开展的机会，让正义的阳光洒 满人间是我们不变的追

2、求。公平正义的社会离不开每个人的努力。在你心目中,哪些人物维护了公平正义呢？提示:人物可以是影视作品人物,也可以是现实人物;既可以是历史人物，也可以是当今典范等。 教师过渡:我们看到，同学们心中维护公平正义的人物或是拯救人类的超级英雄,或是追求公平 法治的民族英雄，或是为他人争取正当权益的智慧化身,他们或是促进了社会的进步，或是维护 了公共的利益，或是保护了弱者的权益。作为普通人，我们到底应该如何维护公平正义，社会又是 如何维护公平正义的呢?今天，我们就来一起学习公平正义的守护。【新课讲授】一、坚守公平1 .阅读材料,思考：一家外资企业有一项规定:当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对

3、中方员工那么 没有这个要求。公司新来一位警卫，他值勤时，不管是外籍员工还是中方员工经过时,他都会“啪” 地端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他 做了约一个小时的解释。他默默地点点头,但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特地找 这位警卫谈话时,他说:“中方员工也是公司的一员，与您一样,他们也在为公司工作，我必须也要 向他们敬礼这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的和听到这话的中 方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而,一份抗议书也摆到了 外籍总经理的办公桌上,所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫最终留了

4、下来。 材料说明了什么？提示:社会上有很多不公平的事情，每个人都渴望公平。【教师小结】人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好 的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平，捍 卫公平。2 .阅读教材P115“探究与提供”，思考：请你发表对这一问题的看法。提示:如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。【教师小结】个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人 处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的 行为时，我们要坚守原那么立场，敢于对不公平说“不”，采

5、用合理合法的方式和手段,谋求最大限度 的公平，努力营造一个公平的环境。3 .阅读材料,思考：公平竞争审查是党中央、国务院部署的优化营商环境、推动经济高质量开展的一个重要举 措，也是维护市场公平竞争的一个重大的制度性安排。公平竞争审查制度的审查对象为行政机 关和法律、法规授权的具有管理公共事务职能的组织,这些组织在制定市场准入、产业开展、 招商引资、招标投标、政府采购、经营行为规范、资质标准等涉及市场主体经济活动的规章、 规范性文件和其他政策措施，应当进行公平竞争审查。国家实行公平竞争审查制度说明了什么道理？ 提示:制度保障公平。【教师小结】制度保障公平。对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资

6、源时,要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的;对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人, 切实维护其合法权益。二、 守护正义.阅读材料P117“探究与提供”，思考： 你从三名司机的行为中学到了什么？ 提示:这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争,相信正义必定 战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。【教师小结】追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、 实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。 个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面

7、要敢于斗争，相信正义必定 战胜邪恶;另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智为。1 .阅读材料,思考：从山西任爱军7次违规违法减刑，到云南孙小果被判死刑后违规减刑出狱，再到内蒙古巴图 孟和故意杀人后“纸面服刑”15年、王韵虹“纸面服刑”7年案件一段时间里，多起涉及违法违 规减刑、假释、暂予监外执行等案件接连出现,刺痛公众敏感神经。2021年3月8日，提请审议 的“两高”工作报告安排2021年工作时提到，整治“纸面服刑”提钱出狱，最高人民法院工作 报告要求“严格规范减刑、假释、暂予监外执行工作”，最高人民检察院提出“开展减刑、假释、 暂予监外执行专项监督。法律面前人人平等。决不允许任何人

8、享有法外特权，决不允许对任何 人法外开恩，坚决消除“纸面服刑”提钱出狱，让人民群众在每一个司法案件中感受到公平 正义，材料说明了什么？提示:司法要维护正义。【教师小结】司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以 事实为根据,以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行 使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。2 .阅读教材P119“探究与提供”，思考：查阅资料,了解反映人类追求公平正义的类似审判。提示:纽伦堡审判（1945年11月

9、21日至1946年10月1日期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判）。【教师小结】公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。课堂总结通过本课时的学习，我们知道了如何坚守公平和守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也 需要制度保障公平;守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。【板书设计】公平正义的守护!公平正义的守护!坚守公平守护正义个人维护公平 制度保障公平 个人守护正义 司法维护正义教学反思本课时学习了公平正义的守护。从两个方面进行了探究:在坚守公平方面，个人维护公平容 易理解，制度保障公平对学生来说有点抽象，要多结合实例和讨论来了解;在守护正义方面，有难 度的是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，让学生提高认识，加深理解。