五年级下学期美术教案（含计划）.docx

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1、五年级下学期美术教案（含计划）学年度下学期五年级美术教学教研安排 一、指导思想： 通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增加学生酷爱家乡的思想感情。同时进一步扩高校生美术的学问面，增加学生对美术的爱好和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手实力并促进学生智力的发展。二、基本状况分析： 1、学情分析： 五年级学生处在儿童学习绘画的过渡期。处于这个时期的儿童，由于他们的生活阅历日渐丰富，视察实力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理冲突。目前五年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信念大增，一派由于技法跟不上相识的提高，产生厌学心情。 2、教材分析： 1、由于教材画面较

2、小，老师教学中应当打算一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清晰看得明白。 2、一些手工课须要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满意教学的须要。为克服这一方面的不足，老师教学当中应当打算一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。3、依据实际教学的须要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际状况，突出本校美术课的特色教学。4、教学重点：考虑到五年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和困难程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔

3、画放到重要的地位。5、教学难点：将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。三、教学目标： 1、通过精致剪纸艺术和美术作品的观赏，增加学生对美术和特产的了解，增加学生酷爱家乡的感情，同时获得美术学问。2、将四年级时学习的对线条的相识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固四年级学习的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培育学生的美术爱好、爱好和创建实力。4、绘画方面侧重于彩笔画 四、教学方法： 1加强绘画观赏教学，重建学生绘画爱好和信

4、念。2由浅入深，有步骤地培育学生的视察实力。3由易到难，有安排地培育学生的表现实力。4开展形式多样的教学，发展学生的创建力。五、课时支配： 第一周： 椅子设计 其次周_第三周： 民乐放光彩 第四周_第五周： 舞台美术设计 第六周： 小小果壳箱 第七周： 中华扇子 第八周_第九周： 亭子 第十周_第十一周： 夸张的脸 第十二周： 水墨人物画 第十三周： 齐白石笔下的蔬果 第十四周_第十五周： 映日荷花别样红 第十六周_第十七周： 弯弯的小路 第十八周： 奇异的点彩 画装饰纹样 #小学老师教案 总第1课时 课题 1教室一角 教学 目标 1. 让学生了解队角。2. 教学生学会用文字、图画、实物、照片

5、、图书及相应的制作等来宣扬一个中心内容，供我们常常参观和利用。教学重点难点 重点是教学生学会用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣扬一个中心内容。教学 打算 教学 过程 设计 教学过程 设计 教学过程 设计 第一课时 谈话导入 队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣扬一个中心内容，供我们常常参观和利用。今日我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 了解队角 1队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 2为了表现这个主题，队角的教化与宣扬内容有哪些? 3队角还有

6、询问箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 4这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等) 探究设计方法 1我们教室原来的队角是什么主题?你打算用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意) 2比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3说一说教材上设计方案草图的特点。 4你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) 5反馈与指导布置方案的设计。 分工设计 1依据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议： 每组由3人设计队角教化

7、与宣扬内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。 2学生分工设计。 展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工状况，将打算用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看好用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组赐予表扬和激励 板书设计 1教室一角 教学反思 #小学老师教案 总第2课时 课题 1教室一角 教学 目标 1. 让学生了解队角。 2. 教学生学会用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣扬一个中心内容，供我们常常参观和利用。教学重点难点 重点是教学生学会用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣扬一个中心内容。教学 打算 教学 过

8、程 设计 教学过程 设计 教学过程 设计 其次课时 任务导入 上节课我们进行了队角布置的设计，今日，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信念吗? 学习制作方法 1依据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版留意疏密改变、均衡协调。 2用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。 4应同时进行队角四周的询问箱、医药箱等的制作。 分工制作 学生分工合作进行队角制作，老师巡回指导。 展示评价 1上节课我们同心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的才智再来美化

9、教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好挚友，猜猜是什么呢? 怎样把一般的课程表美化成充溢创意又美观好玩的课程表呢? 2我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3揭示课题课程图标设计 学问体认 1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。 2用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。 探究设计方法 1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅排列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书： “简洁”。 看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用

10、工具材料表示? (科学课、信息课、数学课) 2数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? (音乐) 3同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评比。 老师指导：精简到23个内容并进行排版。 4请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动沟通。 5讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 怎么看出来的?老师再指几节课，让学生推断。 7说说你最喜爱哪个图标，

11、为什么?你想设计哪一科的图标? 分工设计 1六人一组安排工作纸，每人按组内安排完成一课的图标设计。 2图案设计大小合适、简洁美观、色调艳丽、富有创意。 3剪下图标，插入课程表底纸，打算参与“精彩二选一”。 集体组合 展示评述 1学生将完成的图标设计参与“精彩二选一”的嬉戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。 2将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力气美化了教室，你们还有什么收获呢? 板书设计 1教室一角 教学反思 #小学老师教案 总第课时 课题 2花手帕 教学 目标 驾驭染、制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色调及图案的改变与韵味。 培育

12、学生耐性、细致的学习看法和对民间传统艺术的酷爱。教学重点难点 教学重点：尝试并发觉各种图案的折叠方法 教学难点：设计、制作美丽的花手帕 教学 打算 媒体资源 教学 过程 设计 教学过程 设计 一、今日特别兴奋，首先，我们来玩一个嬉戏怎么样？ 1、瞧，我这里有几种美丽的颜色水，这些水特别好玩哦！这是一张一般的纸巾，我随意地折几下，然后，（把几个角浸染、打开）美丽吗？今日我们就一起来制作美丽的花手帕！（板书课题） 2、想不想也来玩一下呢？ 不过，这次我们要换个方法玩了，刚才老师把折好的纸浸在水里，我们把它叫做浸染（板书），接下来，我要考考大家，猜猜这个花手帕是用什么方法染的？（出示点染的手帕）怎么

13、染呢，谁想上来试试？（请学生上台做，）这种用彩色水去点的方法，我们把它叫做点染（板书），点染只能染出点点么？老师还能用点的方法把它还能连成各种线。示范 3、你觉得还有什么染的方法呢 ？ 小结：同学们真聪慧，想出了许多染的方法，假如把这些方法结合起来就更美丽啦！ 老师这里有几幅作品，想看看吗？（观赏图片，点染和浸染结合的简洁的手帕花样） 4、看了这些花手帕，你感觉怎么样？（学生评评） 想不想也动手来试试？现在我给大家5分钟的时间，试着做一幅美丽的花手帕 （学生动手制作）选择美丽的在黑板上分组展示 小结：老师展示了一些大家的作品，你觉得这些作品怎么样呢？（展示一些颜色好的，与不好的，对比评，图案饱

14、满的和图案比较空的对比评，） 二、接下来，我们来玩个挑战智力的嬉戏，比比谁最聪慧，老师这里有几幅图案，他们都是用不同的折法染的，现在比比谁能仿照老师，猜猜要怎么折才能染出这样的图案？ 要求：四人一小组合作，必需要折好再染，选择你喜爱的一组制作，看哪个组仿照得最像最快！以音乐为准，音乐起先就起先，音乐停，竞赛结束，肯定要抓紧时间哦） （学生起先制作） （选择好的作品，展示在黑板上，音乐停，） 大家觉得他们做得怎么样？来说说你是怎么做的？（给它一张纸 ，边说折法，再说怎么染的。归纳几种折叠的方法（板书：米，田。）还有许多其他的折叠方法都可以 老师小结：大家特别聪慧，其实，美丽的图案都是有一些点，或

15、点连接成的线组成的，加上折叠的方法不同，染的位置不同就产生了很多奇异的图案了。但是这些图案还不是张完整的花手帕，怎样把它变得完备些呢？（学生回答） 老师示范，我们在空白处接着给他设计些花纹，绽开，美丽吗？ 我这里还有更美丽的呢（观赏美丽的花手帕） 三，接下来就要请大家用先折叠再染的方法，设计一张有特色的花手帕，在做之前，你要想想可能出现什么效果呢，哪些颜色搭配才好看呢？说不定有意外的收获哦请留意，音乐起先就起先，音乐停制作结束，比比哪组设计的最棒！ （学生制作，播放音乐） 四展示作品，师生评价 五拓展，这么多美丽的花手帕，我们可以用它来做什么呢？ 学生说，图片展示 反思 #小学老师教案 总第课

16、时 课题 2花手帕 教学 目标 驾驭染、制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色调及图案的改变与韵味。培育学生耐性、细致的学习看法和对民间传统艺术的酷爱。教学重点难点 教学重点：尝试并发觉各种图案的折叠方法 教学难点：设计、制作美丽的花手帕 教学 打算 媒体资源 教学 过程 设计 教学过程 设计 一、 展示上节课的作品进行点评 二、 接下来就要请大家用先折叠再染的方法，设计一张有特色的花手帕，在做之前，你要想想可能出现什么效果呢，哪些颜色搭配才好看呢？说不定有意外的收获哦请留意，音乐起先就起先，音乐停制作结束，比比哪组设计的最棒！ （学生制作，播放音乐） 三、 介绍两叠、三叠、四叠等各种折

17、法，启发。四、 学生制作，老师巡察 五、 展示作品，师生评价 六、 拓展，这么多美丽的花手帕，我们可以用它来做什么呢？ 七、 学生说，图片展示 反思 #小学老师教案 总第课时 课题 3、纸品乐陶陶 教学 目标 1、通过教学，使学生驾驭纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法， 2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培育学生细致耐性的好习惯。 教学重点难点 1、用不同的方法做纸绳、纸条图形 2、画面的构图设计，以及基本的制作方法 教学 打算 师：范画 生：各色皱纹纸、卡纸剪刀胶水 活动一纸绳、纸团贴画 教学 过程 设计 教学过程 设计 一、观赏导入： CAI课件呈现纸团、纸绳的范品 1、观赏运

18、用纸团、纸绳制作好的作品。 思索：这些作品是用什么材料、方法制作的? 2、老师依据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画 3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。4、师生沟通解决制作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一样? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5、老师规定时间，学生合作打算材科。二、探讨方法： 1、老师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简洁的动物、植物、人物等，形象简洁显明。(2)涂胶：用胶水或胶棒匀称地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采纳单线贴和团线贴法。2、学生依据出示的草图探讨，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。3、

19、学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未留意纸团、纸绳与底纸的色调搭配。3、老师引导学生谈谈自己创作的设想。三、自主表现 两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延长拓展 四、学生自评、互评作业。活动二纸条工艺 一、体验感受 1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝摸索究纸条成形方法。老师小结： 厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2学生尝试将纸条折成各种不同的形态。3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。老师适当供应技术指导。二、作品赏析 出示学习目标，引导学生观赏。(抽象、具象作品

20、，半立体、全立体作品) 三、归纳制作步骤和方法 出示草图及相关纸条工艺作品4幅 老师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图协助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创建。(4)粘贴组合成形。7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大改变。四、学生作业 提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法 五、评析沟通 以自评或互评的方式进行评价。 板书设计 教学反思 #小学老师教案 总第课时 课题 4

21、课时间告知我 教学 目标 1、思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。 2、学问目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。3、实力目标：培育学生对生活情感的表达实力，发展创新思维和审美实力。教学重点难点 教学重点是：钟表的制作。教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面奇妙的设计在造型中）。教学 打算 多媒体课件 教学 过程 设计 （）创设情境 观赏钟表 我首先设计了“创设情景观赏钟表”这一环节，因为爱好是最好的老师，所以我在教学一起先，播放了学生们都宠爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生观赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计

22、钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题时间告知我。 （二）引导启发 了解钟表 其次由于每个学生的成长经验、学问层面、生活环境的不同，视察力与相识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解钟表”一环节。先出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生视察探究，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生视察分析：“谁发觉了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头

23、表达实力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放特性的主动性，让学生真实体会到学习的胜利与欢乐。 （三）自主探究 折制钟表 接着我设计了“自主探究折制种表”一环节，因为自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方式，他可以培育学生的自主探究实力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个美丽的纸手表的？”正值学生心情高涨，产生主动的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中12页找寻答案，激励他们依据书中提示，相互沟通，主动互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一

24、个设计别出心裁的表面。通过这种支配，让学生在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主子。 （四）大胆创作 制作钟表 为了给学生一个自由发挥、创建的空间，我设计了“大胆创作制作钟表”这一环节，激励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生留意色调的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲时间像小马车，营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆创建，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导

25、学生相互探讨，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 （五）展示观赏 评价钟表 我接着设计了“展示观赏评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，从而学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。 （六）课堂小结 扩展延长 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“课堂小结拓展延长”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”学生学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到欢乐。这一环节对

26、欢乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最终，我给学生留了一个拓展延长的作业：和家长共同创作一个更美丽的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同共享。 1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美实力。 3.老师评价：依据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的主动看法和创新意识。点评时留意给实力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚

27、至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主子”。五.板书设计：（课件） 依据教学活动的支配，板书设计分三部分：课题钟表基本特征示意图和展示区。 总之本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创建，他强调把学生当成发觉者、激励学生主动思索，自行探究，培育学生的主体意识和互助、参加合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新实力的培育，真正实现了学问与实力的同步提高 教学反思 #小学老师教案 总第课时 课题 5、 蔬果的联想 教学 目标 通过本堂课的学习，了解简洁的雕刻、塑造的基本方法。培育学生细致、敏锐的视察实力和奇异、独特的想

28、象实力，发展创新意识和动手实力。增加对自然和生活的酷爱。教学重点难点 通过本堂课的学习，了解简洁的雕刻、塑造的基本方法。培育学生细致、敏锐的视察实力和奇异、独特的想象实力，发展创新意识和动手实力。增加对自然和生活的酷爱。教学 打算 各种蔬果、小刀、牙签、彩色图钉。 教学 过程 设计 一、情境演绎，激发爱好 1老师演示课件： “池塘里的小青蛙”。 2学生观赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇异世界。 Flash动画 二、深化感知，奇妙联想 1. 提出思索：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么? 2学生自由探讨，老师倾听、参加探讨。3沟通探讨结果，老师板书： 联想 形体(圆鼓鼓) 南瓜 色调(黄绿色) 青蛙

29、纹理(黄绿相间的条状花纹) 4视察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组绽开联想，然后集体沟通一下想法。板书、教科书和蔬果等 实物 三、尝试表现，探究方法 1老师指导一名学生依据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2老师提示学生正确运用垫板和刀具，留意平安。3要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。 教学所用工具及材料 四、赏析作品，创建表现 1作品赏析。2分组自由创作。 多媒体：作品赏析、背景音乐。五、教学评价与延长 1. 自由观赏，自由沟通。2集体评议最佳创意奖。3老师拍摄作品。4观赏石玩作品。 多媒体展示：石玩作品

30、观赏。 教学反思 #小学老师教案 总第课时 课题 6玻璃水彩 教学 目标 运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色调，制造纹理的绘画方法 教学重点难点 学会观赏评价他人作品 教学 打算 多媒体课件 教学 过程 设计 一、导入新课 (一)学生观赏一组图片。张家界风光一块奇石一 个树根 (二)老师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰 老师提问：像什么?学生探讨： 小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活阅历基础上去想像的结果，使人信服从这里让我们相识到：美须要我们去发觉、去想像。在我们的绘画中，有时没有用平常的方法却在不经意间发觉和创建r美的形象。 二、新授 (一)请同学们再看一

31、张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有改变，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。(二)老师提问：请同学们思索，画面上有什么详细形象或者说经过略微加工后，可以成为一张什么图画?学生探讨： 小结：刚才同学们各抒己见，探讨热情。请看第六课加工后的作品春山。树干挺立，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃朝气。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色调，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今日我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题) (三)老师演示，请学生发觉形象或命题。1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开来3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(

32、运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，变更揭纸方向都会出现不同效果)。5发觉形象：揭纸后，老师变更纸的方向展示，师生共同发觉纸上偶然出现的形象，假如须要可稍作点染加工。假如无任何详细形象出现，这是常有的事，可以趁湿采纳补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。6学生为老师演示的作业命题。学生作业 (一)作业要求： 1请每位同学按老师供应的方法完成l一2张玻璃水彩作业。2转印揭纸后同座两人可以共同探讨捕获形象和命题，相互合作，相互帮助。(二)老师巡察指导。1请自认作业胜利的学生，到讲台前展示，自我评价作业。2其他同学观赏台前学生作业，学会

33、观赏评价他人作品。3老师总结。 板书设计 玻璃水彩 教学 反思 #小学老师教案 总第课时 课题 7 窗口 教学 目标 1、技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。 2、相识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。3、创建领域:多方位、多角度的表现窗口，培育学生发散思维及创作实力。4、情感领域:擅长从生活中发觉美、感受美与生活情趣。教学重点难点 1、启发学生运用发散思维，多角度去相识与表现窗口。2、发觉窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清晰。教学 打算 1、打算教学用具：多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。2、学生打算用具：线性表现工具、水彩笔。 教学 过程 设计 教学过

34、程 设计 教学过程 设计 一、导入新课: 今日老师带学生巡游我市漂亮的风光。(播放课件)我们就来学习窗口这一课。 教学设计:老师运用cAI课件，干脆把生活中富有影响的景观转化为静态的画面观赏，不仅引起学生的新奇心，而且可以感知窗口的形态，色调，线条等，引发审美的干脆感受，激发学生的学习爱好。二、新授 1.看窗 老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形态?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。学生:探讨回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。(老师同时板书)。教学设计:窗口是由窗户而供应的，和窗户密不行分。窗户的形态，结构具有肯定的特征，它影响窗

35、口的形态改变，有的窗口还具有剧烈特性、民族性、地域性。让学生感知窗户 (口)的特征。2.忆窗 老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 学生:探讨回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。教学设计:通过对课件对窗口视察，启发学生思索:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创建供应契机。3.评窗 老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游的美术作品。学生探讨

36、回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜爱哪一幅，为什么? 教学设计:这些窗口或自由敏捷，相互供资、推求得景;或造型独物，色调斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，憧憬自由美妙愿望。有目的进行观赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创建性思维的过程，是学生主动探究问题的过程，是老师的讲解并描述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。4.画窗 老师:通过观赏，我们可以发觉a.有干脆表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书) 学生探讨回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回

37、答时，老师示范) 教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获得的对窗口的阅历，学生再次的探讨，让老师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，老师的示范则是学生获得造型、构图学问，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更简单。三、作业要求 1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的“窗作品。2.画面饱满，留意近、申、远景的表现。3.老师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐性帮助，特殊是在近、中、远景有层次画 面的处理上。4.激励学生依据已有的生活阅历和间接体验，有目的，创建的想象。五、观赏讲评作业 请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法

38、。b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。 板书设计 窗 口 教学反思 #小学老师教案 总第课时 课题 8剪纸故事 教学 目标 1、驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。 2、了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。 3、熬炼语言组织和口头表达实力。 教学重点难点 让学生随意剪出人物的外形。教学 打算 教具：老师剪纸作品、彩色纸、剪刀、胶棒、卡纸 学具：彩色纸、卡纸、剪刀、胶棒 教学 过程 设计 教学过程 设计 教学过程 设计 一、故事导入 1、师：同学们，今日老师给大家带来了一个你们都喜爱的故事。看，是什么？ 师：再细致看看，它特殊在什么的地方？ 生：是用剪刀剪的。 师：对，这就是

39、我们今日要学习的剪纸故事。（板书课题） 二、新知学习 1、视察教材中的剪纸步骤图 2、老师示范剪一个人物形象：造型要求大胆、简练、手随心动，可以从自己想起先的任何部位起先剪，剪诞生活中喜爱的动态。留意线条流畅、自然、人物身体各部分相连防止剪断（边演示边讲解） （1）随意剪出外形 （2）剪或刻出人物的细微环节、花纹 （3）组合粘贴 师：（示范）粘贴可采纳局部点粘，在人物适当的部位，涂上少量的固体胶，但要留意贴得平整、干净。还要留意纸的颜色搭配。 3、学生尝试作业：试一试，用剪刀在彩色纸上剪出一个人物形象来。 4、老师对学生初次作业进行讲评：（人物动态的刻画等） 三、自主表现剪出外形 1、视察教材

40、中的步骤图 和同学相互沟通，体会不同的“角色特点”。 2、视察老师示范演示。3、视察老师演示并尝试练习 四、对比观赏刻划细微环节 1、对比观赏作品，进行细微环节处理 学习：中国民间剪纸最常用的花纹锯齿纹和月牙纹 2、老师细微环节示范，讲解要领：可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪。（人物内部细小的地方，就改剪为刻，用刻刀或者裁纸刀都可以，刻时要当心点，留意平安，下面还要放上垫板，防止把桌子刻坏。） 3、请观赏书中的剪纸作品 想一想：看了这些作品，你有什么感受？（你可以选一幅你喜爱的作品说说它美在哪儿？） 小结：要剪出好作品首先是要构思，我们可以先想好一个故事再剪，也可以依据顺手剪出的图案

41、加以想象，再组合成一个故事。看，这是喂松鼠，这是抓坏蛋，这样的故事就发生在我们生活中。我们还可以依据成语、歌曲、诗歌等等来创作剪纸作品,你打算剪一个怎样的故事呢？请大家闭上眼睛，绽开想象的翅膀，大胆构思。五、学生作业 提出作业要求： 将剪刻出来的人物组合成故事，粘贴在底纸上，并对大家说一说这个故事 1、提出作业要求 （1）大胆随意的剪出自己喜爱的人物 （2）适当添加道具或背景 （3）给作品编故事、取名字，并粘贴在底纸上 （4）留意用刀平安和卫生保洁 老师巡回指导 学生制作 可以单独做也可两人合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上。六、观赏与评价 1、四人小组评出有特色的作品 2、老师展示学生作

42、品。3、请学生说一说自己的作品 4、老师点评并总结本节课 板书设计 剪纸故事 教学反思 #小学老师教案 总第课时 课题 第9课 新年祥瑞 教学 目标 1、了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画与祥瑞符号、农夫画等）。2、能画出自己熟识的过年习俗或方式，表达人们过年的欢乐心情。3、训练学生对生活的视察力，调动学生对民间美术样式的深厚爱好，表现出绘画活动的欢乐之情。教学重点难点 重点：能画出自己熟识的过年习俗或方式，表达人们过年的欢乐心情。难点：用绘画的形式来表达人们过年欢乐的心情 教学 打算 教具：年画、门神画、祥瑞符号等 学具：有关过年习俗与典型活动图片、水彩笔、油画棒、勾

43、线笔、彩铅等 教学 过程 设计 教学过程 设计 教学过程 设计 一、说过年 1、老师细致视察书中的主图过年 提问：人们在干什么，为什么那么兴奋？ 小结：春节是我国人民喜好的传统节日，家家户户高兴奋兴地享受着节日的喧闹与欢乐。人们相互拜年，相互祝愿。2、春节期间的民间活动你们见过哪些？请谈一谈自己亲身经验过年的活动吧 小结：春节期间的民间活动真是丰富多彩：有掸扬尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴福字、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、玩龙灯、贴花灯等众多的活动。3、思索：人们为什么要开展这些活动呢？ 小结：（全部这些都是为了表达人们对美妙愿望的祝愿，在新的一年里一切祥瑞如意。）

44、4、板书课题：新年祥瑞 5、学生指名说一说 他们在张灯结彩放鞭炮因为过春节，人们特殊兴奋。6、学生组内沟通、探讨，并推出代表发言。指名回答。二、忆过年 老师： 1、引导思索：在过年的活动中产生了很多特有的美术形式，你了解它的含义吗？师生互动沟通： （1）过年的时候，你们家里的大门上贴了什么？（门神）贴门神表达了什么愿望？ （2）同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方 小结：老师介绍关于年画、春联的传闻 2、观赏农夫画忙过年 （1）说一说对年画、春联、窗花的相识。 （2）忙过年表现了过年的哪些活动 （3）画有莲花、鲤鱼的年画作品表达出什么寓意的祝福呢？ 3、回忆

45、一下，在过年时还见过哪些特的祥瑞符号和挂饰呢？ 4、引导分析农夫画构图处理。 （把很多过年时有代表性的活动组合在一起，同时又用相类似的图案符号将画统一起来，表达出喧闹喜庆、和谐统一的感受。） 5、引导学生用同样的方法观赏与对比分析教材中其余四幅学生（舞龙）（打糍粑）（元宵灯会）（采年货）作品。 学生： 1、同桌之间沟通自己所了解到的。2、学生说一说对年画、春联、窗花的相识。3、学生组内沟通、探讨，分析，并推出代表发言。指名回答老师提出的问题。4、学生对好作品进行观赏感受 三、画过年 1、本节课作业内容 过新年、祝祥瑞，各地都有一些什么样的过年习俗，用什么方式来表达过年的心情？你能说出来吗？把你看到的人们过年的打算和活动画出来，表达人们过年的欢乐心情。2、提出要求： 绘画要求：学生选择合适方式与材料进行作业。创作新奇、构图合理、色调艳丽、主题显明 3、老师巡察指导对存在的问题进行刚好指导。四、展示评价 1.自评：展示自己的作品觉得自己的作品什么地方最精彩？ 2.互评：同学们你喜爱哪张画为什么？ 3、老师评价并总结本节课学生的学习状况？ 五、拓展延长 1、从学习屋中了解中国的丰富的祥瑞符号 2、了解春节各地的食俗。 板书设计 新年祥瑞 教学反思