小学一、二年级道德与法治非纸笔测试评价方案及测试方案.docx

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1、小学一、二年级道德与法治非纸笔测试评价 方案为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见关于加强义务教育学校考 试管理的通知等文件精神，严格规范学校教育教学行为， 切实减轻学生考试压力，进一步实施幼小科学衔接，促进学 生健康快乐成长，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知 中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义 务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性、全 面性、活动性、开放性、融合性的原那么，加大对评价方式、 评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发 学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向

2、功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原那么命题要严格依据学科课程标准，表达“双减”导向，遵 循学生认知规律，着眼于学生终身开展，注重多元化、科学 化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能 力、学业质量，促进学生全面开展。四、测试内容采用过程性评价和主题实践教育活动相结合的方式。从 儿童生活实际出发，创设主题实践教育活动，让学生参与、 体验、感悟、行动，检验是否引发真实道德情感及良好道德 习惯和品质形成。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、 学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游 戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进行

3、全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结 果，以 A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果 可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星”）， 对应A+ （5颗“星” ）、A （4颗“星” ）、B+ （3颗“星”）、 B （2颗“星”）、C （1颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单 项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数 多少确定综合评价等级。二年级非纸笔测试活动方案一、活动目的：1 .针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，对学生 的课

4、堂聆听、语言表达能力进行综合评价。2 .通过这种测试方法，考察学生的学科素养为目的，达 成老师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形 成的转变。3 .通过非纸笔测试的方法考察学生学科基础知识的学习 情况。二、活动内容：语文学科以传统文化大观园、走进朗读者家园、字词园 地游一游、句子天地 露一手为主。数学学科以口算、钟表、图形和解决问题为主。三、活动准备：.试题准备：语文6套题，数学4套题。语文把每一套题 复印36份，数学 把每一套题复印36份。保证每班的监考老 师处有4名学生提前拿到试题，熟悉 试题。.考场布置：2022年3月25日下午放学前把各班黑板布 置完毕。四、活动组织：L每班安排

5、三名老师，其中两名测试老师，负责语文和 数学的测试工作，另一名老师负责班级学生纪律。.两名测试老师一前一后同时对班级的学生进行测试，先 测试数学，再测试 语文。.语文：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做 好答题准备，学生口述完毕后，测试老师直接打分。数学：每组4人，提前抽签决定自己的考试内容，并做 好答题准备。学生口述完毕后，测试老师直接打分。4待考的学生复习、考试过的学生自主阅读，保持考场 安静。五、活动时间：2022年4月20日上午小学二年级数学非纸笔化测试方案（2022 年 6 月）为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心 开展特点和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价

6、方式, 学校决定本学期一年级将开展期末“无纸笔化”多元评价。 旨在提高学生的语言表达能力、思维能力、动手操作能力， 培养了孩子们探索知识的乐趣，为学生的全面开展奠基。具 体方案如下：本次测试从口算、数学表达、实践操作综合应用三个方 面进行评价，每项评价设三颗，共计12颗众，先分项评价， 评价后进行汇总，得星总数1012颗为优秀，7-9颗为 优良，6颗为及格，5颗以下为“加油”。一、算达人秀评价内容：表内除法和整百、整千数加减法。评价方式：.本项内容权重6颗众，共19道题，每道题学生在5秒 内说出答案。.学生先从5套试题中抽取其中一套，然后看题说出答案, 教师将学生回答情况记录在评价表中。评价标

7、准：答对24道题得1颗众，答对56道题得2颗食，答 对78道题得3颗翁二、数学演说家评价内容：包括“口述算理、万以内数的认识表达的含 义等。评价方式：学生从5套试题中随机抽取期中一套，用口 述算理、说出除法算式的含义、根据情境发现信息、提出问 题以及分析解答、回顾反思的过程。评价标准:答对4道题得4颗众，答对3道题得3颗食，答对2道题得2颗众，答对1道题得1颗评价工具：样题卡片三、操作小能手评价内容：包括图形的运动、克与千克、推理等。评价方式：学生从2套试题中随机抽取期中一套，一边 操作一边表达。评价标准:答对5道题得5颗众，答对4道题得4颗食， 答对3道题得3颗众，答对2道题得2颗众，答对1

8、道题得 1 颗 (5评价工具：样题卡片四、测评安排.活动顺序：每个学生从自己班级开始进行第一个工程， 完成后到下一个班级等待，前门进后门出。.人员安排：乐考主负责人：各班数学老师。闯关负责人：每班级派出8名家长负责评估，2名家长 负责纪律，每班设4个闯关卡。.乐考前培训：明确乐考要求，掌握相关内容和评价方法.学生凭“闯关卡”参加闯关测试，每闯过一关，负责人 根据学生闯关表现给予评价。结束后将学生的“闯关卡”放 入学生成绩报告册中，作为学生的期末成绩档案。.如果学生第一轮闯关觉得不理想，可以给予二次机会， 但二次闯关可以当场完成，也可以由班主任老师另行安排。.学生闯关结束后，上交闯关卡，并向班主任领取小礼品 0.课任老师汇总学生“乐考”结果，做好统计和分析，以 便有针对性地进行查漏补缺。二年级数学着重倡导过程性评价；在传统评价方法上进 行改进，在双减教育背景古下，努力做到适时、适当、 适人。评价要适时适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学生 的实际情况及时地给予评价：让每一次评价都激励学生成长。 希望通过多样化的评价。来助力学生的成长！