《假如我是巨人》教学设计.docx

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1、假如我是巨人教学设计课题假如我是巨人教时 2课时执商翠翠日期教教学目标一、教学目标1 .利用联想与比拟，运用大小比照的手法创作生动有趣的画面。2 .引导学生体验美术学习活动的乐趣，培养学生敢于冲破常规。自由独立自由 地想象与表现，培养学生分析、比拟、创新的能力。3 .通过故事提供和绘画过程，培养探索欲，创新思维以及美术学习的乐趣。 二、教学目标的制定依据1 .内容分析假如我是巨人是二年级下册第九课。属于“造型.表现”的学习领域，本课 的内容是画一幅巨人的世界。学生通过欣赏图片，认识大小比照的方法，联想巨人 的故事等，了解怎样画一幅生动的画作，对学生的想象力、创造力提高后很大的帮 助，对以后的美

2、术创作课也奠定了基础。假如我是巨人一课让每一个孩子都幻想， 不受时空约束地自由遐想，可以说，假如我是巨人幻想是孩子们最快乐的事情。 2.学情分析孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新 奇有趣的动画，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象 的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快 乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满充满情趣 的作品出现在我们面前，本年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。学生在 学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许。但是有局部学生画画不够大胆。教学过程教学环节教

3、师活动学生活动设计意图1.开放式 导入欢迎大家步入奇妙的美术 课堂，来开启一场神奇的学习历 程。在上课之前我们大家先来欣 赏一段视频，观察一下视频中的 人物有什么特点？教师总结，他 是一个巨人。同学们想不想变成 巨人呢，这节课我们就一起来学 习一一假如我是巨人。学生认真观看 视频，积极思 考老师提出的 问题。创设教学 情境吸引学生 的注意力，引发 学生的兴趣，引 导学生参与教 学活动。2.核心过 程推进1、怎样才能想视频中的格 列佛一样变成巨人呢？请拿出 组内的材料包用2分钟的时间 摆一摆，把自己变成巨人。2、我们一起来看一看哪个 小组的画面表现的更像巨人 呢？为什么？你觉得他们运用 了什么表

4、现方法使自己看起来小组粘贴 作品。组内选派 代表粘贴作品 学生自由发 挥。引导学生观察、 分析、比拟，培 养学生的自主 学习的能力O创设游戏情境， 引发学生想象，更像巨人？教师及时总结（粘贴大小对 比、夸张）（饱满的构图、强烈 的大小比照）3、局部构图教师出示局部构图的作品 我们还可以采用局部构图 的方法来表现巨人的巨大。4、现在我们都已经变成了 像格列佛一样的巨人了，那我们 就可以发挥巨人的优势去帮助 别人了，你想帮助别人做什么事 情呢？三、作业布置：勇敢、善良、 乐于助人的小巨人们，请你以绘 画的形式把你帮助小人国的精 彩画面展现出来吧！四、作业评价按照任务单中的评价形式 来评价别人的作品

5、，教师及时总 结。对于学生没有点评到的作品 教师要以多福评价的形式加以 点评。欣赏优秀 作品。小组选择 一个题目，看 看小人国的朋 友们有什么需 要和帮助？ 学生根据引导 进行思考回 答。学生完成作 业。学生向同学们 介绍自己的作 品。构图是否饱满 造型是否生动 大小关系是否 处理恰当引导学生积极 主动开展学习 活动，参与教 学、自主探究、 合作学习。解决 本课的重点。通过欣赏，拓宽 学生的创作思 路。只管感受创作 过程。自由想象，大胆 表现，为学生提 供展示个性的 空间开展自主评价 活动，提高评价 作品的能力。3.开放式 延伸课外拓展刚才咱们认识了艺术作品 中高高大大的刚才咱们认识了 艺术作品中高高大大的让老师 市大豕起看看工学生认真倾 听，表达自己 感受。拓展环节为学 生翻开新思路， 鼓励学生有良 好的精神品质。作业设计画一个大小比照强烈，构图饱满、想象力丰富以假如我是巨人为主题的 作品。板书设计假如我是巨人 夸大、变小反思重建