2021年精选音乐说课稿三篇.docx

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1、2021年精选音乐说课稿三篇音乐说课稿篇1说教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材 第四册第七课小小音乐家第一课时音乐小屋。音乐小 屋是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。 旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏, 给人一种柔和的感受。描绘了 “叮咚”作响的玩具小屋给人们的 快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。单簧管波尔卡 是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲 家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普 遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。说教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地

2、参与各种音乐活 动。说教学难点：1 .解决歌曲中附点音符的.应用。教学重点 学唱京歌唱脸谱，了解京剧的起源京剧的脸 谱行当腔等知识。教学难点根据学生的嗓音条件学唱京剧藏戏猛志在胸催 解缆片断。教学过程1, 老师清唱一段唱脸谱请同学听听这唱的是什么音乐同 学们立即能答出是京剧（课件展示今天的课题内容京剧在音乐中 的传承与发扬）2, 请同学完整的欣赏唱脸谱并寻找里面的京剧元素。3, 京剧的起源历史（展示课件）4, 学唱京歌唱脸谱，仔细体会曲中唱到的脸谱人物及 刻画的性格形象。（播放视频唱脸谱）5, 辨析唱脸谱中所表现的历史人物形象及刻画的性格 形象6, 在演唱唱脸谱中，导入京剧的花脸唱腔正是脸谱所

3、 刻画的个性形象7, 京剧的四大唱腔生旦净丑，引入京剧藏戏猛志在胸催 解缆播放视频，辨别是那种唱腔8, 结合所学的唱腔再来分乐段唱腔演唱唱脸谱（展示 课件曲谱）9, 让学生在现代的流行音乐中找寻有京剧音乐元素的作品, 老师展示周杰伦霍元甲零点乐队粉墨人生10, 在京剧音乐与通俗音乐结合的京歌唱脸谱演唱中， 让同学们在音乐中用新的眼光审视京剧音乐，懂得在全球化的潮 流中维护文化生态多样性的重要。（播放视频唱脸谱）2. 歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。3. 与他人的合作、协调能力等。说教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好 新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，

4、但容易对有趣、富 有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序 渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主 体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法，利用其 视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设 一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美。说教学目标：1. 情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高 兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作 的愉快。2. 能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动 地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。3 .认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。说教学过程：（一）

5、组织教学在组织教学这一环节中我采用谈话法，然后弹一段旋律给学 生听，初步掌握孩子们对音乐的感受能力，从而拉近了我与学生 间的距离。（二）设计门铃声，引入欣赏这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松 愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表 现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲 中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风 格，更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学 任务打下了基础。（三）歌曲教学在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体 验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、 唱、演的过程中感受

6、不同的角色形象。我主要分两大块来完成： 一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的 画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌 曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的 情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获 得审美愉悦的体验。（四）合作创编歌词新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一 环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的 方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽 松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通 过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发 展。(

7、五) 课堂小结这一环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。最后整 节课在单簧管波尔卡乐曲声中愉快的结束，希望孩子们回忆 起这节课的时候心中满是开心与快乐! o以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝 贵意见。音乐说课稿篇2尊敬的各位评委老师大家好，很高兴能够参与此次说课活 动，今天我说课的题目是四年级音乐课跳起来，下面我将从 教学分析、教学目标、教学难点、教学方法、教学过程、教学反 思等几个方面来进行，请各位评委老师多提宝贵意见。一教学分析(-)教学内容分析跳起来是一节音乐欣赏课，主要欣赏马刀舞小步 舞曲两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，形 成鲜明的对比。并且两首乐

8、曲作为背景音乐在许多电影电视中出 现过，通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲，马刀舞富 有激情的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的欣 赏热情，以优雅的舞步体会小步舞曲。（二）教学对象分析四年级的学生己经具备了初步的音乐欣赏能力，对于音乐的 节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力，对于电影 电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提 起欣赏兴趣。（三）教学环境的分析本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学， 从而更好的达到课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设 施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动 做准备。二教学目标（-）欣赏管弦

9、乐马刀舞，古钢琴独奏小步舞曲。 通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不 同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。(-)欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器， 通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。(三)在马刀舞中感受紧张激烈的战斗气氛，在小步 舞曲的舒缓典雅中翩翩起舞。三教学重点、难点(-)教学重点：两首乐曲的特色欣赏与对比分析(二)教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与小步 舞曲音乐的节拍耍卡拍四、教法、学法分析跳起来是一节生动有趣的欣赏课，四年级的学生欣赏能 力正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主讨论探究”为主， 老师“知识情景引导”为辅，通过老师的情景引

10、导，语言提示让 学生去发现欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中采用不同角度，不 同方式的体验欣赏教学方法，马刀舞从单纯音响和现场演奏 两个角度去欣赏，不同的欣赏效果对比非常明显，更容易使学生 理解乐曲，小步舞曲从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐 曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。马刀舞 欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识，以对乐曲的听觉记忆为线 索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将知识点 慢慢具现化，由讨论到总结到梳理层层进行，加深学生对该知识 点的记忆。小步舞曲以舞蹈活动为主，老师与学生共同参与, 师生共通过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢 体与综合感官来理解

11、音乐。最后全体学生共同讨论欣赏后的对比 总结，让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所 感所想进行总结。五、教学流程图活动流程图活动内容和目的导入播放影像资料，导入课程一.马刀舞欣赏1 .播放马刀舞的音频资料2. 再次播放，细细聆听品位引入管弦乐小知识(1) PPT图片展示管弦乐队的整体队形的缩略图(2) 利用textb软件将学生听到的和没有听到的乐器从外 形到音色一一展示3. 播放现场版马刀舞视频切入：听完紧张快速的马刀舞，让我们稍作休息，换一 首别样风格的音乐来放松一下吧!（二）小步舞曲赏析1 .播放巴赫的小步舞曲2 .乐曲作者-一巴赫简介舞曲体裁说明3 .根据小步舞三拍子的特点

12、教授舞步强弱弱迈小步踮脚踮脚4. 老师喊拍子来指导学生进行分步练习老师找一学生合作，进行领舞，播放小步舞曲，以舞会的形式全体学生一起跳起来。（三）对比总结课堂小结。音乐说课稿篇3教学目标1, 感受我国京剧音乐的艺术魅力，增强对民族音乐文化的热爱，从戏曲塑造的人物形象历史故事中汲取精神营养。2, 通过学唱京歌唱脸谱的引入，了解京剧的起源，脸 谱等音乐文化知识。3, 赏析传统京剧猛志在胸催解缆，能够辨析京剧的行 当，唱腔等，根据学生嗓音情况学唱片断。4, 结合所学的京剧知识请同学在流行音乐中寻我京剧音乐 的元素及代表作品。教材分析中国的戏曲文化博大精深，源远流长，有着深厚的文化底蕴, 表现出鲜明的民族特性，是世界独一无二的音乐艺术宝库。京剧 是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种之一，迄今已有200多 年的历史。以京歌唱脸谱作为导入，巧妙地把京剧音乐与通俗音乐 演唱风格融为一体，意在让学生从陌生到理解，逐步接受感受和 热爱祖国的京剧文化，京剧藏戏猛志在胸催解缆是根据历史 故事文成公主为原型而创作的，在了解京剧的脸谱行当唱腔的同 时，京剧中鲜活的历史人物也唱出了拥有灿烂文化传统的民族自 豪感，结合京剧音乐的唱腔乐器伴奏，请同学在流行音乐中寻找 京剧音乐的元素及代表作品。（例周杰伦霍元甲零点乐队粉 墨人生等）