小学语文一年级上册汉语拼音《y和u的标调规则》教学设计.docx

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1、小学语文一年级上册汉语拼音y和u的标调规那么教学设计教学教师姓名XXX单位名称Xx小学填写时间2022.08学科语文年级/册一年级教材版本部编版课题名称y和u的标调规那么难点名称y和u的标调规那么难点分析从知识角度分 析为什么难本课是学生第一次接触声母和音节，因此要渗透声母的读 法，读得又轻又短，渗透音节的组成，声母找到韵母做朋 友，组成了音节。从学生角度分 析为什么难由于学生入学前所受教育上的差异，他们的知识储藏是不 一样的。我班有95%的学生学过拼音字母，其中约20%的学 生知道整体认读音节，约有30%的学生能准确区分声母、 韵母和音节，但普遍问题是在发音上欠准确，声母、韵母 和音节的发音

2、混淆不清。难点教学方法在学习音节的过程中能结合学过的汉字和生活中的事物，使汉语拼音与识 字建立联系。教学过程环节导入，、小小观察贝1 .引导学生看课文配图，仔细看，认真找，你看到了什么？2 .根据课文配图说故事，你能把看到的景象连起来说一个小故事么？知识 讲解(难 点突 破)二、小小朗读者1 .读儿歌，会区分(1)单韵母i u 11(2)声母y w2 .我会朗读(1)读单韵母及带四声标调。(2)游戏我能认师读，生找对应的音节。(3)巩固四声师生一起互动做，同事念儿歌配动作三、小小故事会1 .小i的故事小i是个帅气的小男孩,他看见单韵母小伙伴都带上声调帽，可神气了！ 可他头上已经有一顶漂亮的小圆帽。2 .小U的故事课堂 练习(难 点巩 固)1 .新笔画记心间书写u与II,写好笔画竖右弯， 书写声母y,先写右斜再左斜， 书写W,写好斜下又斜上，再写斜下又斜上。2 .多观察重细节小结由音节到词语再到句子，在有趣的对韵歌中，在一问一答的朗读中，学生 的听说能力得以开展。通过动作的配合，使得每一遍的朗读都有意思，不 枯燥，反复练习，感受音节美，韵律美，为以后学生自己说句子、编儿歌 做示范引导。