教育教学设计：我的教学故事.docx

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1、我的教学故事郑晓燕回首自己十年的教学生涯。有喜悦，有忧伤，累过，后悔过，但 是和学生在一起的快乐时光远远超过一切。回忆起与学生相处点滴触 动，发现自己的内心一只爱着，牵挂着教学，装载着学生，一直充盈 且幸福着。大学毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到国开中学教 书，还记得我怀着忐忑的心情第一次走进初二六班教室时学生们脸上 那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个 新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂 混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念 着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了 我生活中出现得最多的动

2、作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都 会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉 得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感 受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一 课，他们很好奇的内容的学生。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有 些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送 生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见 见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅 师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有

3、一小和 尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他觉察刚才踏的不 是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉 声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付 出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原 谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容 一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己 的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说 一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地 知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的

4、灌输是很重要的，但 是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长 上，个性张扬的开展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育气氛 和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一 个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以 为常的行为，对学生终身的开展也许产生不可估量的影响，做一名老 师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗 憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当 年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏 芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样

5、一句话就能如 此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学 习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗 忘的角落。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充 满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满 阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃 了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量， 可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的 是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎, 如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃 一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的 事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑, 奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做 得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点 面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在 与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生 对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点, 他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身 子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。