小学二年级语文教案设计模板.docx

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1、小学二年级语文教案设计模板第1篇：小学语文二级优秀教案设计 小学语文二年级优秀教案设计 我的发现 这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对 祖国文字的热爱。 过程建议 1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？ 2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。 3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？ 4、把自己认为较好的词语写在积累本上。 日积月累 这次日积月累包含三项

2、内容：读读认认、我会填、我会读。“读读认认”是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。“我会读”中安排阅读一首小诗，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。 读读认认 1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。 2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。 3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游

3、戏：先组字，再组词。 4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。 我会填 1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？ 2、小组内交流，从音形义上进行区分。 3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。 我会读 1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。 2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。 3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。 4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。 口语交际 这次口语交际的话题是对本组课文主题“好品质”的延伸。教材以小故

4、事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。 交际准备 1、反映教材提供情境的课件或挂图。 2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。 3、把学生他成若干个小组。 过程建议 1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。 2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？ 3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。 4、组内辩论：

5、按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。 5、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。 6、教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。 7、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。 展示台 这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝“六一”儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程

6、中，要有意识地引导和布置学生的搜集活动，关注学生的准备，必要时要给予相应的指导和帮助。在组织展示过程中，要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。 过程建议 1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。 2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供 机会。 3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。 第2篇：小学二级语文教案 小学二年级语文教案

7、范文（二篇） 教学要求： 1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。 2、能准确读写要求学会的词语。 3、准确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有味方式，激发学生观看事物和热爱大自然的情趣。 教学重难点： 1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。 2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。 课前预备： 放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。 课时安排： 两课时 教学目的： 1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。 2初读课文，了解课

8、文的主要内容。 3、讲读课文第1节，并能背诵。 教学过程： 第一课时 一、揭题激发学习兴趣。 读了课题后你想知道什么？ （想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有方法？它有哪些方法？）理解：“植物妈妈”。 二、自读课文。 1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。 2、诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？ 三、检查自读情况。 1、分节指名朗读，读准字音。 （重点指导读准：旅、落、洼、乘、刺、信） 5 2、提出疑难问题共同解决。 四、学习课文。 1、范读课文，听准每个字的读音。 2、课文讲了植物妈妈干什么的方法？ 3、学习课文第1节。 （1）指读课文第1节，这节有几句话？每

9、句话讲了什么内容？ （2）理解：“孩子”、“已经长大”、“离别”、“旅行”等词语。 （3）“四海为家”是什么意思？ （“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。） 4、齐读第1节。 5、指导朗读。 6、指导背诵。 7、试背。 五、分析字形，指导写字。 1、认读生字。 2、说说这些字属于什么结构？按它的结构可分为几类？ 3、按字的结构类别进行指导示范。 4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。 第二课时 教学目的 1、讲读第25节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观看大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感

10、情。 2、朗读背诵全文。 教学过程 一、复习。 1、认读生字词。 2、背诵第1节。 二、引导：植物要旅行到底靠啥方法呢？读下面的课文就知道了。 三、学习第25节。 1、学习第2节。 （1）指名朗读第2节。 （2）这一节有几句话，每句话讲了什么内容？ （3）“预备”是什么意思，“怎么预备”的？ （4）这里的“落落伞”是指什么？ （5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的？ （一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸的绒毛。） （6）“落落伞”是干什么用的？ （7）“只要就说明了什么？ （8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条件？ （植物传播种子需要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有毛茸茸

11、的球，像落落伞；一是外部条件：风吹。） （9）读第2节。 （10）小结这一节的学法。这一节讲什么植物？植物妈妈给孩子预备了什么？它是靠什么传播种子的？指导背诵。 2、自学第3、4节。 （1）交流自学情况。 （2）结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的？ （3）观看实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。 （4）指导朗读第3、4节。 （5）指导背诵。 （6）说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件？ 3、学习第5节。 （1）这一节有几句话？每句话讲了什么？ （2）“植物妈妈的方法许多许多”是指哪方面的方法？ （3）“那里”是指哪里？ （4）“粗心的小朋友”是指什么样的小朋

12、友？ （5）除了课文中讲的以外，你还观看到哪些关于植物妈妈传播种子的方法？ （6）这一节告诉了我们什么？ （7）指导朗读。 （8）指导背诵第5节。 四、朗读全文。 这首诗告诉了我们什么？ 五、背诵全文。 1、按照每节诗的意思，先一节一节地背，然后背全文。 2、同桌互背，自由背。 3、指名背诵，背后评议。 六、扩展活动。 利用秋游到大自然中去观看、收集植物种子，了解植物妈妈传播种子的方法，仿照课文说一说。 【我选我】 教学目标 1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重点 1、识字、

13、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 信息资料 多媒体课件、生字词卡片。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ （学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。） 2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我来了解。（板书课题） （课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。） 感知 1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多

14、读几遍。 2、同桌互读，不明白的地方研究一下。 （自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发觉问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。） 识字 1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。 2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。 3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 4、齐读生字词。 （识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提升。） 朗读 1、学生练读课文。要求读得准确，读得流利。 2、分段朗读展示，读后点评。 3、通读全篇。 （读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有（充足的时间让学生自

15、读自悟，形成个性体验，从中获得享受。） 写字 1、出示要求会写的生字，认读。 2、观看字形结构，说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。 （识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提升写字质量，形成良好的写字习惯。） 第二课时 导入 1、通读课文，了解读书情况。 2、复习生字，选择喜爱的生字说一句话。 （知识的复现，在练习中增强巩固，促进积累与运用。） 精读 1、教师范读，学生评价。 2、用自己喜爱的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。 3、小组分角色朗读。 3、表演。

16、小组内进行后，选出代表汇报展示。 （采用灵活多样，生动有味的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。） 品读 1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？ 2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ 3、用自己喜爱的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。） （交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。） 练习 1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 第3篇

17、：小学二级语文教案 小学二年级语文教案范文（二篇） 【植物妈妈有办法】 教学要求： 1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重难点： 1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。 2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。 课前准备： 放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。 课时安排： 两课时 教学目的： 1、会认本课12个生字，认读1

18、8个带拼音的字和10个要求会写的生字。 2初读课文，了解课文的主要内容。 3、讲读课文第1节，并能背诵。 教学过程： 第一课时 一、揭题激发学习兴趣。 读了课题后你想知道什么？ （想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有办法？它有哪些办法？）理解：“植物妈妈”。 二、自读课文。 1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。 2、诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？ 三、检查自读情况。 1、分节指名朗读，读准字音。 （重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信）5 2、提出疑难问题共同解决。 四、学习课文。 1、范读课文，听准每个字的读音。 2、课文讲了植物妈妈干什么的办法？ 3、

19、学习课文第1节。 （1）指读课文第1节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？ （2）理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。 （3）“四海为家”是什么意思？ （“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。） 4、齐读第1节。 5、指导朗读。 6、指导背诵。 7、试背。 五、分析字形，指导写字。 1、认读生字。 2、说说这些字属于什么结构？按它的结构可分为几类？ 3、按字的结构类别进行指导示范。 4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。 第二课时 教学目的 1、讲读第25节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播

20、种子的。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。 2、朗读背诵全文。 教学过程 一、复习。 1、认读生字词。 2、背诵第1节。 二、引导：植物要旅行到底靠啥办法呢？读下面的课文就知道了。 三、学习第25节。 1、学习第2节。 （1）指名朗读第2节。 （2）这一节有几句话，每句话讲了什么内容？ （3）“准备”是什么意思，“怎么准备”的？ （4）这里的“降落伞”是指什么？ （5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的？ （一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸的绒毛。） （6）“降落伞”是干什么用的？ （7）“只要就说明了什么？ （8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条件？ （植物

21、传播种子需要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有毛茸茸的球，像降落伞；一是外部条件：风吹。） （9）读第2节。 （10）小结这一节的学法。这一节讲什么植物？植物妈妈给孩子准备了什么？它是靠什么传播种子的？指导背诵。 2、自学第3、4节。 （1）交流自学情况。 （2）结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的？ （3）观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。 （4）指导朗读第3、4节。 （5）指导背诵。 （6）说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件？ 3、学习第5节。 （1）这一节有几句话？每句话讲了什么？ （2）“植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面的办法？ （3）“

22、那里”是指哪里？ （4）“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友？ （5）除了课文中讲的以外，你还观察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法？ （6）这一节告诉了我们什么？ （7）指导朗读。 （8）指导背诵第5节。 四、朗读全文。 这首诗告诉了我们什么？ 五、背诵全文。 1、按照每节诗的意思，先一节一节地背，然后背全文。 2、同桌互背，自由背。 3、指名背诵，背后评议。 六、扩展活动。 利用秋游到大自然中去观察、收集植物种子，了解植物妈妈传播种子的办法，仿照课文说一说。 【我选我】 教学目标 1、认识课文的8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展

23、示和表现自我；懂得应当为别人服务。 教学重点 1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。 信息资料 多媒体课件、生字词卡片。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？ （学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。） 2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习我选我来了解。（板书课题） （课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。）

24、感知 1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2、同桌互读，不明白的地方研究一下。 （自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。） 识字 1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。 2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。 3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 4、齐读生字词。 （识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。） 朗读 1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2、分段朗读展示，读后点评。 3、通读全篇。 （读书要有

25、目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有（足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。） 写字 1、出示要求会写的生字，认读。 2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导。 （识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。） 第二课时 导入 1、通读课文，了解读书情况。 2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。 （知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。） 精读 1、教师范读，学生评价。 2、用自己喜欢的方式练读。抽读

26、，师生点评，加以指导。 3、小组分角色朗读。 3、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。 （采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。） 品读 1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？ 2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？ 3、用自己喜欢的方式感受全文。（引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。） （交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。） 练习 1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么

27、不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 第4篇：小学二级语文教案 小学二年级语文教案精选【三篇】 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 1、认字、写字。 2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。 教学方式 多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。 教具工具： ppt课件、生字卡片. 教学时间： 一课时 教学过程： 一、课件导入： 1放映课件，让同学们看图画中的表上面有个一分钟，讨论一下这幅图有什么含义，板书课题。(让学生们习惯思考，善于思考，使同学们产生好奇心，创设了教学情境，将

28、学生带入学习氛围中来)。 3、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长。一分中后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由谈)我们今天学习一分中以后，对一分钟的体验一定会更深刻。(游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣)。 (二)、初读课文，自主识字。先让同学们自由阅读课文，注意课文中出现的生词，要及时勾画，读后能通过小组进行讨论解决，然后以小组为单位派出一个代表起来分享他们的讨论成果，几组结束后如果有遗漏的地方由教师进行补充。 (三).再读课文，体会感情。先由教师示范性读一遍，再让同学们带着感情朗读课

29、文，体会文中所表达的情感。(读书要有目的，有层次，有感情。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。) (四)、回归重点内容。回顾重点字词，老师通过运用生字卡片让学生进行抢答，抢答获胜者奖励小红花以鼓励学生学习。(让同学们及时温故所学知识，加深对重点词的记忆) 作业设置 体会一分钟的含义，写一个观后感。 教学反思 教师教学要特别注意教学细节，有可能因不注意就落掉文中的关键知识点，注意说话方式，要尽可能使学生理解，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”。特别注意学生之间的差异性，要能够兼顾不同的学生，力争使每个学生赶上学习节奏，生字生词

30、的教授要注意一笔一划，不能给学生带来误区，保证学生更好地吸收知识。 原文 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。*看了看手表，说：“元元

31、，今天你迟到了20分钟。” 元元非常后悔。 字词 钟零闹哈欠迟叹决悔元包 句子 元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” 【篇2】 一、教学目标 1、认识并记忆课文中委补室宁愣切集掌等新词 2、能够有感情地朗读课文，体会文章中所蕴含的思想。 3、让学生们都能养成有责任，敢承担责任的人。能够主动融入集体，学会以集体利益为大。 二、.教学重难点 1、文章重点字词的识记。 2、难点：感悟课文内容，理解“我选我”的原由。 三、教学方式 多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。 四、.教具工具： ppt课件、生字卡片.

32、 五、.教学时间： 一课时 六、.教学过程 (一)、引入课题：1、师：大家想想我们班前一段时间的选举，有什么感受?今天我们学习一篇新课文我选我(板书课题)。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选。对比一下齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?(使学生产生好奇心，学生自然会投入到学习中来。) 2、ppt演示：播放多媒体课件，以漫画人物的形式展示，(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习我选我来了解。(迎合学生好奇需求，启发学生思维，激发学生的求知*。) (二)、初读课文，自主识字。先让同学们自由阅读课文，注意课文中出现的生词，要及时勾画，读后能通过小组进

33、行讨论解决，然后以小组为单位派出一个代表起来分享他们的讨论成果，几组结束后如果有遗漏的地方由教师进行补充。 (三).再读课文，体会感情。先由教师示范性读一遍，再让同学们带着感情朗读课文，体会文中所表达的情感。(读书要有目的，有层次，有感情。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。) (四)、回归重点内容。回顾重点字词，老师通过运用生字卡片让学生进行抢答，抢答获胜者奖励小红花以鼓励学生学习。(让同学们及时温故所学知识，加深对重点词的记忆) 课后作业 1,.练习写文中重点字词，特别要注意字词笔画。 2.根据王宁同学的表现写一个读后感。 .教学反思 教师教学要特别注意教学

34、细节，有可能因不注意就落掉文中的关键知识点，注意说话方式，要尽可能使学生理解，特别注意学生之间的差异性，要能够兼顾不同的学生，力争使每个学生赶上学习节奏，生字生词的教授要注意一笔一划，不能给学生带来误区，保证学生更好地吸收知识。 原文 李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 字词 委

35、补室宁愣切集掌 句子 我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 【篇3】 【教学目标】 1.学会本课要求的七个生词并会造句 2.能够理解课文内容，了解植物种子传播过程 3.能正确、流利、有感情地朗读课文并能够背诵课文。 【教学重点】抓住重点字词的理解，知道不同植物种子的传播过程，学会文章中所蕴含的拟人手法，能够利用这种修辞手法写作。 【教学工具】1.蒲公英等植物实物。2.多媒体教学设备。 【教学方式】多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。 【教学时间】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、引入课题 同学们知道动物可以移动旅行，但你们知道吗?植物也

36、是可以移动的，想知道植物是如何移动的吗?今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌，来了解植物种子的移动过程。(板书课题：植物妈妈有办法，并让学生齐声朗读) 二、课件展示 形象直观用ppt分别展示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，并让同学们自主回答对它们所了解的知识，在全班进行知识共享。 三、集体朗读 感受课文在朗读课文时要注意课文中的生词，并试着体会课文中的句子，了解不同植物种子如何传播。 四、详细阅读，仔细理解 分别请不同的同学来读课文，使全班的同学能够不断入耳，加深对课文的印象，特别注意勾画不懂的字词。几个同学读完后，进行小组讨论，通过自主查字典等方式来解决生字生词。然后每组派一个代表上讲台展示自己的学

37、习成果。如果仍然解决不了，由教师帮助进行解决。接下来是解决句子问题，还是进行小组讨论，解决课文中所不懂的句子，让大家展示自己的学习成果。如果有不懂的有老师出面解决。 五、随堂练习，根据课文写出各种植物种子传播方式 蒲公英*()传播种子。苍耳*()传播种子。豌豆*()传播种子。 第二课时 一、复习生字词 教师将本节课新字词做成卡片，在课堂上使用，由学生对卡片上的字词进行抢答，抢答优胜者奖励小红花以鼓励学生 二、教授背诵课文的方法 本节课文比较重要，由教师教受背诵课文的方法，如情景记忆法，课文意思理解法，巩固知识法。给学生一点时间试着带着方法记忆课文，然后询问记忆情况，统计学生的记忆成果，为以后教

38、学做准备。 三、课外知识阔展 1.同学们还知道哪些植物是风吹、动物带和自身弹射来传播种子的?(杨树是*风吹传播种子。凤仙花的果实只要轻轻一碰，果皮就会顿时一卷，种子被弹射出来。石榴、樱桃的种子被小鸟吞食后随鸟粪排到地上就生长出来。) 2.教师补充喷瓜、椰子传播种子的方法。喷瓜成熟后会喷出浆汁，种子能喷出五、六米远。它是*来传播种子。椰子是“航海家”。椰子成熟后掉到海里，它能飘洋过海到很远的地方，被海水冲上岸以后，就在那里安家落户。 四、课堂练习 (一)练习写本节课要求掌握的字词。 (二)默写课文 六、家庭作业 (一)熟练背诵课文。 (二)课下找植物的相关知识，收集起来，第二天与同学分享 第5篇

39、：小学二级语文教案荷花教学设计 小学二年级语文教案荷花教学设计 1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 2、学会本课10 个生字，理解由生字组成的词语。 3、知道作者中按照先总述，后分述的方式描写白荷花的各种矫美姿态的。 4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生对热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、设境激趣，触发语感 同学们，今天我们一起来学习一篇课文（齐读课题）荷花。 你们看到过荷花吗？今天，老师想带你们再去看一看那美丽的荷花，你们想去吗？ 那咱们就一起走吧。 1 / 6 看到这美丽的荷花，你能用一个词语来形容一下你所看到

40、的荷花吗？ （亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花） 二、充分诵读，激活语感 同学们看到的荷花是这样的，作者又是怀着怎样的心情看荷花的呢？请大家自由读课文。边读边想，作者是怎样看荷花的，你是从哪儿体会到这一点的。 学生读完全文后，教师组织全班交流。（例如：作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花） 三、潜心品读，领悟语感 作者这么急切地来到荷池边，他看到了怎样的荷花呢？请同学用自己喜欢的方式读课文第二段，边读边把自己认为最美的语句画出来。 （学生自读课文，潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。） 四、多元解读，积淀语感 你觉得哪个句子写得特别美？美在哪儿？（指名读说） 2 / 6 *课件出示全段内容 A.冒的理解。 B.荷花的各种姿势的理解。 （读后要学生练一练：你能通过读来把荷花的美表现