17、《怀疑与学问》教学案134054.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1 高效课堂“12345”教学案 课题 17、怀疑与学问 课时 2 主备人 高效课堂“12345”“1”“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。“2”落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。“3”精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。“4”研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。“5”做好“五个环节”（情境创设自主探究知识导学基础训练能力创新）。教学目标 1 认识 怀疑 对做学问的重要意义。2 学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。3 学习本文通过

2、事例和讲道理论证论点的方法。教学重点（1）学习本文中心论点的提出。（2）学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构 教学难点 学习举例论证和道理论证的方法。一、情境创设 1.导入新课 一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。古人云：学贵有疑、小疑则小进，大疑则大进。顾颌刚从小就敢于提出疑问，进行考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为百子图。他知道文王有100 个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从诗经中来，

3、只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中有心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只是这样才能提高自己的学识水平。这篇课文议论怎样做学问，阐明了怀疑和学问之间的关系。通过学习这篇课文对我们今后怎样做学问，一定会有很大的启发。2 作者简介。顾颉刚（1893 1980），历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有古史辨、著有汉代学术史略、史林荣识初编等。二、自主探究 1 默读课文，找出本文的中心论点和两个分论点。讨论并归纳：（1）中心论点：治学必须有怀疑精神。（2）分论点：怀疑是从消极方面辨伪去妄

4、的必要步骤。怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。2 试找出本文的事实论据和道理论据。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2 讨论并归纳：（1）事实论据：譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。听说古代有三皇、五帝 听说 腐草为萤 戴震善问的例子（2）道理论据：学者先要会疑。-程颐 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。-张载 尽信书不如无书-孟子 三、知识导学 1 提问：本文的中心论点是怎么提出来的？讨论并归纳：本文的中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出来的。这种写法，既开门见山提出了论点，同时名言本身也是证

5、明中心论点的有力论据，增强了论点的说服力。2 提问：本文的两个分论点是怎样找出来的？讨论并归纳：第 6段开头一句是承上启下的总结句，也是两个分论点。中心论点从 消极和 积极 两个方面进行阐述。3 提问：第 3 段举国难危急的时候有许多口头的消息的例子证明了什么？讨论并归纳：证明了别人的传说，不一定可靠。引出 我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了 的道理。4 提问：什么是怀疑的精神？讨论并归纳：这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。5 提问：第 4 段举 三皇五帝、腐草为萤 两则事例证明了什么？讨论并归纳：这两则事例告诉我们怎样以怀疑的精神做学问。6 提问：我们

6、不论对于哪一本书，哪一学问。学问，都要有什么样的态度呢？讨论并归纳：都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别最非。7 提问：怀疑思索辨别 这三步骤能否前后对换？为什么？讨论并归纳：不能。因为这三个步骤是按人们认识事物的过程，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，辨明正确与错误。前后）顺序不能对换。8 提问：第 6 段的层次应如何划分？讨论并归纳：应分五层。第一层（句）：承上启下，总结上文，提出本段论点。第二层（句）：从道理上论证第句的论点。其中句是从反面论证，句 从正面论证，通过正反对比论证怀疑精神对治学的重要性。第三层（578句）：用戴震治学善问的例子论证第句的论点。其中第 6段提出本段

7、中的 一个小论点：许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的，第 7、8句用戴震治学善问的事例来证明第 6句，从而也证明了第句的论点。第四层（910句）：正面论述了一切学问家以怀疑精神做学问，会对文化建设起巨大作用。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4 于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。科学史上，这样的事例岂止三个？它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后

8、，必能发现真理。1、请你概括本文的中心论点（2 分）善于“打破砂锅问到底”的人，就能有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。2、本文采用的最主要的论证方法是 举例论证 2 分）3、本文谈到发现真理必须具备的三个条件是：有一双敏锐的眼睛。有一个善于思考的脑子。有敢于探究真理的勇气 4、第三自然段中加点的“发现者”与“创立者”的位置不能互换，原因是：发现”与上文的“定理、定律”相对应，“创立”与上文的“学说”相对应，如调换了，搭配就不恰当了。（如从人们认识事物的过程来谈，只要言之成理即可）（2 分）5、第三自然段中划直线的句子的含义是：解决了疑难问题、发现了真理。（2 分）6、“科学史上，这样的事例岂止三个？”在这句话中，“这样的事例”是指怎样的事例？洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动三个事例或打破砂锅问到底，有坚持不懈地探索精神的人。（2 分）7、在上一题中提到的“这样的事例”，除了文中已列举的事例外，你还能举两例吗？（4 分）洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动三个事例或打破砂锅问到底，有坚持不懈地探索精神的人。