九年级历史上册-教学设计【教学参考】.docx

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1、科 目历史课时 安排二课时教学 用具多媒体教学 方法导读思议课 题第18课美国的南北战争授课 教师授课 班级授课 时间教学 目 标知识与能力通过学习本课，让学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、 战争中的主要事件、战争结局、战争性质和作用。概述林肯在 南北战争中的重耍活动，解放黑人奴隶宣言的重要内容。过程与方法从美国内战爆发的原因、结果分析，为什么美国内战扫清了 资本主义开展的又一障碍？培养学生历史思维能力。通过宅地法和解放黑人奴隶宣言有关内容的分析，理解 这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。情感态度与价值观了解美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史， 也是一部渗透了印

2、第安人、黑人血泪的历史。从美国内战爆 发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护 了国家的统一，有利于以后美国经济的开展。教学重点林肯在南北战争中的作用。教学难点南北战争的起因。教学过程设计意图导入 新课由美国拉什莫尔山总统像引入。设疑、激趣讲授新课（多媒体出示课件）第18课美国南北战争一、南北战争的背景：1、美国领土的扩张（多媒体展示）2、两种经济制度的矛盾。教师生动、简洁地讲授：两种不同的 经济制度,，南方的种植园经济和北方资本主义工商业经济一一 两种经济制度的冲突一一美国内战。利用材料，指导学生归纳、美国内战爆发的根本原因：奴 隶制的废存问题。3、美国内战的导火线一一1861年

3、林肯中选美国总统。二、战争的过程：1教师先点出战争开始的标志：1861年4月，南方挑起内战。 并结合美国内战形势设置具体问题情境：战争初期，北方， 然力量比南方强大，作战勇敢，但军事上不断失败，处于不利 地位，如何才能转败为胜？教师引导学生如何利用自身优势争 取人民的更强有力的支持？鼓励学生多角度思考，不要受课本训练多角度思 考问题。提供相关图 片，训练学生 掌握从各类资 料中采集有效信息、分析和 解决问题的方 法。限制。2. 为了扭转战局，1862年林肯政府公布解放黑人奴隶宣言 和宅地法。并让学生通过阅读说出两文件的主要内容及作用。 学生在课本相应位置上做好听课笔记。3. 1863年葛底斯堡

4、战役（南北战争的转折点）。4. 1865年4月，北方军队攻占南部联盟“首都”里士满，南方 军队投降，北方获得胜利。三、南北战争的性质和意义。讲授新课1 .教师指导学生讨论：美国南北战争的性质？老师先引导学生 思考如何,定性，然后再引导学生思.考如何给美国南北战争定 性。引导学生从战争的目的、任务出发考虑问题。训练学生运 用类比法思考问题.2 .教师引导学生讨论：为什,么说美国南北战争为美国历史上第 二次资产阶级革命？让学生思考：说出美国第一次资产阶级革 命，然后再想二者的共同作用，问题就得到解决。并引导学生 总结这类问题的一般思路。3 .教师让学生讨论：美国南北战争的作用？引导学生联系战争 的

5、起因，鼓励学生多角度、不受课本的影响去思考问题。培养概括能力训练运用类比 思考法思考问 题4 .师生共同归纳南北战争的作用、影响、及评价。教师提示学 生要根据问题的不同要求，灵活组织问题答案。四、评价林肯五、知识拓展比照美国独立战争和南北战争的异同六、课堂小结指导学生从时间、原因、导火线、过程、结果、性质及意 义方而进行总结，以.培养总结概括能力。教师进行适当补充。 七、板书设计r原因：奴隶制的废存问题。导火线：1861年林肯就任总统。加强对所学内 容的记忆和巩 固过程：1862年9月公布宅地法和解 美国南北战争）放黑人奴隶宣言。结果：北方胜利。性质：资产阶级革命。意义：废除了奴隶制度，扫清。九年级历史上册-教学设计【教学参考】