开国大典-教学设计【教学参考】.docx

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1、开国大典-教学设计【教学参考】开国大典教学设计一、教学目标：1、理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意 义。能按事情开展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略地 记叙方法。2、感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培 养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。二、教学重难点教学重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国 成立”的伟大历史意义。教学难点：理解课文中的一些重点句子。三、教学流程：出示课题，问题导入1、直接导入新课：这节课我们学习开国大典2、感知“开”国“大”典。师：请同学们看课题，这个“典”是本课的生字，通过上节课的 学习谁能说说“典”在这儿的意思

2、？ “典”前面加上了一个“大”， 这会是怎样的典礼？师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？3师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的 理解，齐读课题。3、回忆旧知师：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）4、课件出示本节课的学习目标。抓住重点句和关键词，体会文章表达的感情。学习场面描写。通过问题，走进课文1、出示整体交付问题：问题一：典礼过程中，现场气氛和人民群众的反响是怎样的？划 下来，读一读。问题二：思考，你从这些句子感受到什么？

3、2、请同学们带着问题读课文。紧围目标，师生共议按照文章顺序交流。预设：（一）“排山倒海”1、出示：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。2、引导学生理解“排山倒海”的意思，我们现场演示一下“排 上倒海”的掌声。3、谈感受，练读。4、师小结：你通过“排山倒海”这个词语感受到了人民群众对 新中国、对毛主席的热爱。这就是抓关键词，体会文章表达感情 的方法，这篇文章的作者就是这样用一个个字，一个个词，表达 人民群众内心的声音，让我们用这个方法继续学习。（二）“一齐”工、“一齐”是什么意思？2、为什么三十万人能“一齐”看向主席台？（三）“欢呼” “欢悦” “长城内外” “大江南北”1、体会词语“欢

4、呼”“欢悦”的意思和区别。语言和内心-场面 和气氛2、练读3、体会“长城内外”“大江南北”的含义4、透过背景材料深入理解人们心情激动的原因。课件展示建国 前的苦难日子！播放毛主席宣布新中国成立的原始资料。5、师引读。师小结：抓住描写人民群众反响的重点词、句，体会人民群众对 新中国和毛主席的热爱之情。作者通过描写群众的反响，表现出 场面的热烈。学习场面描写工、师过渡：作者在这篇文章中不仅词句准确，他的场面描写也 值得我们学习。请同学们看作者对于阅兵式的场面描写。作者使用了这样的技巧，将阅兵式的场面描写的有条理且具体。2、出示：按顺序描写。用准确地词语把场面描写具体。使用修辞方法把场面描写生动。请你边读边找一找，你从哪里发现了这些场面描写的技巧。3、师生结合文本共议。4、小练笔“用一用场面描写”师：“我们也试着描述一下，我们学校大课间的场面出示大课间的视频，定格几张典型的大课间图片。让同学运用以上的场面描写技巧描写大课间场面。5、生进行小练笔，老师个别指导。6、交流小练笔，互相点评。教师小结出示本节课的学习目标，回忆我们学了什么。四、板书设计：开国大典新中国激动、喜悦 热爱毛主席