一年级语文语文园地七教学设计.docx

《一年级语文语文园地七教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文语文园地七教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课堂教学设计学科语文班级1.2人数日期课题语文园地六课时执教教研组长签字教学目标一、教学目标1 .通过“加一加、减一减”的识字方法认识“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”等 8个汉字，提高学生的识字能力。2 .辨析形近字的读音和字形，在具体的语言环境中正确使用。3通过想象练习用词语说话，提升学生的想象能力和语言表达能力。第二课时目标：1 .掌握左上包围结构和右上包围结构汉字的书写笔顺。2,正确、流利、有节奏地朗读童谣孙悟空打妖怪。3 .大致了解童谣的意思，了解唐僧师徒四人西天取经的故事。4 .激发学生对阅读西游记的兴趣。二、教学目标的制定依据1 .内容分析本次语文园地安排了 “趣味识字”“字词句

2、运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一 起读”五局部内容。“趣味识字”皆在让学生通过学习发现可以加一加、减一减的方 法来认识汉字，提高学生的识字能力；”字词句运用”通过练习让学生辨析形近字， 并通过想象说话来训练学生的想象能力和语言表达能力；“书写提示”皆在让学生进 一步把握左上包围和右上包围结构汉字的笔顺规那么；“日积月累”选编了明代诗人唐 寅的画鸡，进一步丰富学生的故事积累；”和大人一起读”是一首有趣的童谣，介 绍了唐僧师徒四人西天取经的故事，皆在通过阅读让学生初步了解西游记的故事, 在朗读中培养学生的语文能力。在本次语文园地的教学中，“趣味识字”和“字词句 运用”是学生学习的重点，教师

3、要有效地利用学生的汉字储藏，鼓励他们进一步总结 识字方法，通过观察和比拟发现形近字在字音和字形上的区别，并在具体的语言环境 中加以运用。“日积月累” “和大人一起读”两局部的教学要充分发挥学生学习的主体 性，鼓励他们自主阅读，结合插图和影视剧观看经历理解内容，提升朗读水平。2 .学情分析由于一年级学生所特有的年龄特点，教学应以形象思维为主。在课堂上，需着重 培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上 课，喜欢语文。教学过程（第1课时）教学环节教学环节教师活动学生活动谈话引入，激 发兴趣L小朋友们都喜欢做游戏吧， 说说你们平时都是喜欢玩哪 些游戏。2.听了你们的介

4、绍，老师可想 玩这些游戏了，可是我不知道 该怎么玩这些游戏，这可怎么生出谋划策， 最终的方法就 是教老师玩。设计意图上课伊始，教师从游戏入 手，用充满诱惑力的语 言，针对小学生具有强烈 的好奇心和好胜心的特 点，激发学生积极参与体 验的热情和学习的积极办呢？3.好啊，平时我是你们的老师， 这节课就请小朋友们做我的 老师，让我们一起来做游戏 吧！性。情境练习， 游戏中刁得 介绍方法1 .多媒体出示两名学生玩贴鼻 子游戏的情境图，引导学生认 真观察，说说图上的小朋友在 玩什么游戏。（师故意说自己 不玩这个游戏，请小朋友们来 教教老师。）2 .师将没有鼻子的动物头像贴 到黑板上，指名会玩的同学先 来

5、玩这个游戏，其他同学 认真观察，发现游戏玩法。3 .让观看游戏的同学进行交 流，可以进行相应的补充，师 针对学生的介绍提出自己的 问题，引导学生将游戏规那么说 清楚说明白，直至别人能听懂 为止。4 .让玩的同学说说这个游戏的 玩法，师生共同评议（在此过 程中，教师首先要引导学生把 游戏玩法说明白，语言表达准 确流畅；其次，要注意引导学 生说话有条理，可以用上一首 先、然后、接着、最后这样的 连接词，一步一步进行表达）。5 .评议交流后让全班同学练习 说说“贴鼻子”的游戏玩法。学生互动同学进行交 流，学生将游 戏规那么说清楚 说明白，直至 别人能听懂为 止全班同学练习 说说“贴鼻子” 的游戏玩法

6、这一环节的设计通过 贴鼻子引发学生自 主、合作、探究的学 习欲望，变被动接受 为主动认知。通过教 师的引领，不仅把读 词与认知事物结合起 来，而且能激发学生 识字的热情。三、游戏巩 固，快乐的 气氛中练习 所学方法通过刚才小朋友们的介绍，老 师学会了玩“贴鼻子”的游戏。 老师耍奖励大家，请小朋友们 再来玩一个游戏，这个游戏叫 “抢板凳”。不过，老师先不 说游戏玩法，请小朋友们在观 看游戏的过程中自己总结方 法O学生互动学生按照一定 的条理说清游 戏的玩法口语交际是一种双 向、甚至多向互动的 言语交流活动。让每 个学生参与其中，提 供尽可能多的说话机 会，在动态的口语交 际实践中反复历练、 提高

7、。2 .师拿出三个板凳，请四位小 朋友上台。（师在四位同学耳 边悄悄说游戏的玩法：音乐声 响，四名同学围着板凳走，音 乐声一停，立刻抢坐板凳，没 有做到板凳的小朋友被淘汰； 剩下的三位下朋友继续抢坐 两个板凳，以此类推，最后一 个坐在板凳上的同学胜。）3 .四位同学玩抢板凳的游戏， 直至最后一个人胜出。其他同 学认真观看。四、联系生 活，实践中 运用所学方 法1 .师过渡：其实，在平时的生 活中也有很多像“抢板凳”这 样好玩的游戏，邀请你的好朋 友一起参加，如果他不会你可 以向他介绍哟，介绍的时候可 以一边说，一边做动作，这样 别人就会更容易明白。2 .指名学生说说自己最喜欢 玩的一种游戏，请该生上台向 大家介绍这种游戏的玩法。其 他同学认真倾听。生借助拼音读 准字音，读顺 词语。生分行朗读在教学中，为学生构 建一个开放的交际课 堂，自然地将儿童多 彩的生活与口语交际“链接”起来，营造 宽松的交际气氛，使 学生的口语交际能力 在多维的互动中得到 切实锻炼。作业设置L认识识字加油站。2.背诵日积月累。指导学生在朗读时注意节奏，师进行范读指导：板书设计唐僧/骑马/咚那个咚，后面/跟着个/孙悟空。孙悟空，跑/得快,后面/跟着个/猪八戒。反思与重建