鲁画报社版 一年级心理健康教育第4课《书包“总动员”》教学设计.docx

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1、书包“总发动”教学设计教学目标：（一）知识与能力：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。2、能表现整理自己东西的愿望。3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原那么。（二）过程与方法：比照法，情境法（三）情感态度与价值观：表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。教学重点难点：让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自 己做的重要性。教学准备：学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）教学过程：（一）创设情境，引入活动1、谈话师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本 子和学具等等，这些东西装在哪里呢？师：看来，你们的学习离不开

2、好伙伴一一书包，那你们平时自己会整理书包 吗？（教师给予表扬，并揭示课题一一整理书包）2、游戏：比赛找书。(1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我 们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书 比赛。看谁找书的速度快。(2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？(3)按要求找出语文书和数学书。3、让学生体会整理书包的必要性。(1)想一想：XX同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言)(2) X X同学，刚才你为什么找得那么慢？(3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟)小结：我们每节课拿书和木子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？(4)同学们

3、，你们想不想整理一下自己的书包呢？(5)生：想!(6)这节课我们就一起来整理书包。(板书：整理书包)二、整理书包(-)谈话1、请同学们拿出自己的书包，翻开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。2、同学们书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学 们先想一想，再动手整理。3、比赛开始了。4、汇报结果。请同学们说一说你是怎样整理的？生：我是按照书本的大小来分类的。生：我将书放在一起，木子放在一起。生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比拟方便。5、同学们整理书包的方法可真不少啊！ 一起来表扬表扬你们自己吧！6、师小结：方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包

4、侧面的小包里。方法二：先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再 把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包 侧面的小包里。（教师给予鼓励：说得真清楚，奖励他一颗小五星。）（二）个别实践谁愿意上来帮助朵朵妹妹整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，他是 怎么整理的。（学生边整理边介绍）你们看，他整理的书包怎么样？谁来说说他是怎么整理的？（教师提问）小结过渡：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整 理书包了，她让我代她谢谢你们！（三）集体实践现在，我们也来学学朵朵妹妹，自己动手进行一次整理书包的比赛好吗？每 组推荐一位小朋友当小老师，

5、和老师一道为需要帮助的小朋友服务，比赛规那么：1、先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。2、用你喜欢的认为好的方法进行整理。3、听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。4、准备，比赛开始。（学生整理书包，小老师和老师一道巡视）5、小结师：在刚才整理书包的比赛中有些小朋友整理得又快又好，老师感到特别开心, 看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？快，大家都来夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么说。（四）动手实践，指导方法1、师：请把你们整理好的书包背起来看看，你觉得自己的书包重不重呢？如果书包很重，那背起来会感到怎么样呢？（学生反响很不舒服）是啊！有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉

6、好沉，翻开一看， 发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想方法为书包减减 肥，好吗？请前后桌的4个小伙伴互相说一说。（1）学生交流（2）指名说2、请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看这学期都有些什么课？（出 示投影仪，指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。孩子们，你们抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，平时，放在哪里， 现在请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（学生反响：轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。3、课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面老师送你 们一首儿歌，夸夸自己：我有一双灵巧的手，理书包，叠被子，理书桌，收玩具, 自己能做的自己做，不能做的学着做，妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖 我。（五）活动总结，提高延伸1、这节课小朋友有什么收获呢？2、除了学会自己整理书包，还需要学会做哪些事？3、设计调查表格一张，每周评比一次，评选出整理小能手。