2022《我是老师也是永远的孩子》读后感.docx

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1、我是老师也是永远的孩子读后感我是老师，也是永远的孩子作者杨卫平老师是郑州市第十九 中学的老师，地域的原因让初遇此书的我马上就有了亲近感。这是一套很温暖的书，一年多时间学生给老师画了 300多幅画像, 老师为学生写了 100多篇日志，这构成了一系列有意思、有色彩、有 态度、有温度、有情怀的书，缔结了一份独特的师生佳缘，描绘了一 段美好的教育“情画”，这可真是让人羡慕的一段师生情。看完这套书，我问自己，为什么一直念念不忘？答案就是真情， 真实，真诚。真情杨老师因为爱着自己的学生，用幽默的语言化解学生的尴尬。杨 老师因为爱着自己的学生，用抱一抱的方式让学生记住一直写错的字。为了提升梓妍和榕麟的绘画技

2、能，杨老师每天换一身新衣，每一 件衣服都精心挑选，乐此不疲。这样用心的老师，这样愿意为学生付 出的老师，谁会不爱？没有学生对老师的爱，一个12岁的七年级小姑娘是不可能每天 坚持给老师画一张像的。没有老师对孩子的情，也不会有我手里的这 本充满温暖和爱意的书。真实正如书中第129页写到：平日里，两个孩子为我画像，我从不授意，也不提示，自主权全 在他们手里，美了丑了，笑了哭了，都看她们的了。创作者的思维，必须恣意舒展，坚决不可去限定或者强加。她们怎么画，我就怎样顺着她们的画意来写作。尊重事实，保护教育与成长的真相，是我们合作的目的。不美化， 不丑化，不虚化，是我们的共同表达。这使得我们内心坦诚，自由

3、自 在。我相信，这一段时光，这些图画与文字，在我们的生命中，都具 有永不磨灭的印记，有着珍贵的价值。杨老师用自己的理解、宽容，悦纳每一位学生，让班里的每一个 学生都能感受到老师的关爱与鼓励。真诚正如书中第118页写到：曾经，我也是一个全力以赴拼成绩的班主任和语文老师。学生考 不好，我就发怒、痛苦，吃不下饭、睡不好觉、笑不出来，甚至正在 吃着饭，或者半睡半醒之中，我都会猝不及防，潸然泪下。我也曾把 自己毫无保存地交给考试。后来，读了一些书，我渐渐变得内心敞亮，也不再焦躁了。至少 近十年以来，我没有为孩子的考试焦虑过。我当然希望孩子考出好成 绩，但是我更尊重成长的规律。我愿意陪伴，愿意等待。反思自

4、己，一直到现在，我还是很在乎学生的成绩。学生考得好， 我很高兴。考试不理想，我会难过，会自责，会在班里发脾气，也会 对自己的教学能力产生怀疑。但杨老师说：没有谁会永远处于巅峰之 上，那不符合规律。教育是一步一步走出来的。要唤醒、启迪、激发、 帮助、陪伴和托举。每一个程序都不能省略，需要花费大量的精力和 心血。教育是慢的艺术，不能急！灵动的瞬间，难忘的经历，固化在彩笔间；孩子的探究，大人的 成长，流淌在文字里：共享知识的愉悦、孩子进步得欢喜、大人成长 的困惑、沟通不畅的苦恼、质难解疑得融洽、妙语连珠的精彩、教学 相长的收获、师生相亲的温馨、亲子互动的趣味、家校合作的佳话、 人间大爱的温暖、社会担当的厚重不授意，不粉饰，不虚夸，一 位老师和她的两位学生，用心灵表达，以真实呈现。无论你是学生，是老师，是父母，是教育研究的学者，还是关注 教育、热爱孩子的热心人士，都能从中找到自己的影子，或者读到自 己想要的东西。