湘版三年级美术《风来了》说课设计.docx

《湘版三年级美术《风来了》说课设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘版三年级美术《风来了》说课设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、湘版三年级美术风来了说课设计一、说教材本课是湘版三年级风来了。本课属于造型表现课，教 师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的 创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。美术课程标准指出：“美术课的任务是培养学生的观察、 记忆、想象、创造等形象思维能力J本课学习内容与学生的生 活经验密切相关，对于风的感性体验学生比拟丰富，风是看不见 也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上 去表达，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养 学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造 力，引导学生主动开展，素质全面提高。二、说学情学生经过一年级美术的学习，绘画

2、能力有了明显的进步。但 有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术 课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。三、说教学目标【知识与技能目标】了解春、夏、秋、冬风的不同特点。【过程与方法目标】通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特 征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。【情感态度与价值观目标】唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。四、教学重难点【重点】引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的 变化。【难点】运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。五、说教法与学法教法：新课标指出，教无定法，贵在得法，对于三年级学生 来说，他们已基本掌握了美术工具和

3、材料，对不同的材料和工具 的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东 西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思 维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自 己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力 较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。 而风来了这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地 表现自己的想法，符合学生开展的特点。针对这一特点，我采 用“教为主导，学为主题”的教学思想，通过直观演示法，诱导 探究法，操作发现法，引导学生主动探究，主动体验，并发现彩 墨画中的微妙从而获得知识。学法：有效的绘画学习方法，不是一

4、味的去模仿和记忆，而 是一个有目的发挥想像的，动手操作的过程，为此我十分重视学 生学习方法的指导，在本节课中我指导学生学习方法为：动手尝 试法，自主探究法，合作交流法，让学生在学习的过程中感受美 术的乐趣。六、说教学过程环节一：创设情境，导入新课自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发 生了什么？生：门帘动了。师：为什么老师做的门帘动了呢？生：因为有风了。风来了。师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即 用简笔画法风把“风”字装饰）环节二：讲授新知识（一）风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空 气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大

5、小对人们 又什么作用呢？生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船 行走的快；可以放风筝，把衣服吹干。师：我忍不住要夺奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听， 它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装（二）教师细说春夏秋冬的风注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴 板演柳树在不同风中的形态。春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀J我们都背 过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么 感觉呢？生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？ 我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春

6、风 的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。师要随机直观演示流畅线条风的画法。春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注 意观察。欣赏（课件）:同龄人笔下的春天的风。剪贴加绘画春姑娘、 儿童版画放风筝、黑、白铅笔画放风筝。闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽 然来了一阵风，啊，你是什么感觉？高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的 短衣服短裤。当瓜果飘香的季节秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘 来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏阵 风这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什 么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗

7、？怎么看出来的？师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师 即兴简笔画无风时的柳树。当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画风中的柳树。风越大树的变化会更大，比方说树干弯了、树断了。出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多 引导动作和表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并 引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同， 而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。 我们一起来欣赏。课件展示风级儿歌：

8、零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二 级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小 树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九 级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。环节三：巩固练习、创作实践学生制作，教师辅导讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于 风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不 同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画 出风来了的感觉。学生作画，教师对存在的问题及时指导。整理工具，材料，养成良好习惯。环节四：作品展示与评价，教师小结教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里， 供我们欣赏；如一张张精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动 了，带给我们童年的欢乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。七、板书设计风来了风的形成和作用合适情景，画出风来了的感觉。八、教学反思