初中七年级上学期各科课时数_小三上学期Unit,3,Lets,paint,第1课时.docx

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1、初中七年级上学期各科课时数_小三上学期Unit,3,Lets,paint,第1课时第一课时教案示例课题：Unit Three Lets paint教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不简单到位。教具打算：1、 本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2、 老师为学生打算34个扩音器。3、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。4

2、、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生留意力，调动学生学习爱好。（2）嬉戏 Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。（3）师生同唱歌曲 “Hello”。老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）老师用头饰介绍人物。例如：老师举起Mr.

3、Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式相互问候。 “Hello”2 呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A

4、 的内容。老师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，老师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）老师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：老师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。（4）老师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。实

5、力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易驾驭的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，老师可以夸大口型，让学生了解发音方法。老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。（6）第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告知学生， How are

6、you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操练嬉戏-传口令老师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递精确，速度又快的为胜。（8）为学生打算34个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今日我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，驾驭并理

7、解教学的重、难点。3 趣味操练 (Practice)（1）嬉戏：开火车六至七人一组，做开火车的嬉戏。老师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生起先 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 其次个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。（3）嬉戏：击掌问候做Lets play 部分的活动，老师让学生按教材的方法两人一小

8、组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，订正发音，从而感悟英语的语音、语调的学问。4 课堂评价 (Assessment)（1）老师让学生依据自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)可将趣味操练中的嬉戏2 扩展为“找挚友”的嬉戏。让

9、学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，老师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为成功者。老师可给前五名发小奖品。板书设计：Unit 3 Lets paintHow are you?Im fine./Fine, thank you. (表示问候的图片)教案点评：本课的主要语言项目是学习Lets talk部分表示问候的How are you?及其回答Im fine./Fine, thank you.等。热身、复习环节，通过唱歌和做嬉戏集中学生留意力，调动学生学习爱好，并复习打招呼的用语。师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。呈现新课环节，老师利用教学课件，使学生了解句型和句型运用的情景。老师多次播放课件，每次让学生带着一点问题或任务观看，可促进对对话的理解，并提高学习效率。在此处，老师必需告知学生关于How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同。趣味操练部分，通过做嬉戏“开火车”“击掌问候”和“演一演”的活动进一步运用和巩固所学的新知。