浙江省温州市瓯海区2022年中考一模语文试题（含答案与解析）.docx

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1、2022年瓯海区初中毕业生学业考试第一次适应性测试语文考前须知：1 .试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。2 .作答前认真阅读答题卡上的考前须知。3 .考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。1.同学们，学校社团文化节开始啦！参加社团活动，可以开展。兴 趣、找到爱好相同的朋友。本届社团文化节的主题宣言为“青春无（jiang） ,社团筑梦”。欢迎各位同学参加！ 请从下面三个字中选择一个字补全社团文化节的主题宣言并说明理由。A僵 B.疆 C.缰我选择：理由：校文学社开展“毕业明信片”设计方案征集活动。你所在的小组计划参加此项活动，请完成相关任务。题诗作画（正面）小组要引用古诗文名句

2、撰写毕业赠言并誉抄在赠言区，为此组员对所学古诗文做了整理。主题词古诗文名句出处乐观竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ （1）O（苏轼定风波）（李白山中问答）（杜甫望岳）（2） ,别有天地非人间。（3） , （4） o【甲】攀条折其荣，（5） o（6） ,天涯假设比邻。我寄愁心与明月，（7） o（古诗十九首庭中有奇树）（王勃送杜少府之任蜀州）（李白闻王昌龄左迂龙标遥16.以下是小温为制作参赛视频设计的方案，请你参与。“为未来节水”微视频设计方案作品名称之水作品类型微视频制作人员全体组员作品目呼吁市民节约用水，珍爱水资源。作品内容略作品评价1 .能真实准确地反映温州水资源现状。 2.有较强的感染力和号召力，能

3、激起观看者的共鸣。 （1）小温拟用2005年世界水日的主题“water for life”作为微视频的名称，请你为他选择最合适的翻译“之水，并简述理由。“life”词典释义：生活 生存 生命（2）参考“作品评价”思考：小温制作视频时应引用两那么材料中的哪些数据或例子，才能更好地达成“呼吁市民节约用水，珍爱水资源”的目的？请结合材料内容简要阐述。（3）小组拟了一个采访表，采访相关人员丰富视频内容，请你完成。采访时间周末参加人员小组成员采访目的采访对 象A.村中老人B.水利专家C.自选（任选一个对象）采访问题17.根据要求写作社团活动，形式多样，内涵丰富。以上社团活动给你带来怎样的体验、思考与联想

4、？请选择一个任务，根 据要求写作。任务对象目的文体写作内容任务某社团团长交流活动看法议论类对以上社团活动发表自己的评价与思考写作提示】任务七年级学弟学妹鼓励参加社团活动表达类表达参加学校社团活动的经历与感悟任务学生工作处老师申请新社团说明类介绍新社团的名称、活动、意义任务四毕业班同学畅想未来文学创作想象高中精彩的社团活动围绕“社团活动”这一话题，选择一个任务写作；明确写作对象和写作目的；依据文体类型，参考 “写作内容”进行构思。【写作要求】文体、角度自选；自拟题目；不少于600字，不得套写、抄袭；不得透露个人信息。参考答案1 .同学们，学校社团文化节开始啦！参加社团活动，可以开展。兴石)骸趣、

5、找到爱好相同的朋友。本届社团文化节的主题宣言为“青春无锅*(jiang) ,社团筑梦”。欢迎各位同学参加！请从下面三个字中选择一个字补全社团文化节的主题宣言并说明理由。A.僵B.疆C.缰我选择：理由：【答案】例如一：我选A, “青春无僵，社团筑梦”是指青春的思想不能僵化，我们可以在各类社团活动中 丰富学习生活，绽放生命活力，实现青春梦想。例如二：我选B, “青春无疆，社团筑梦”是指青春没有疆域、边界，我们可以在各类社团活动中找到自 己的舞台，了解生活的多姿多彩，实现青春梦想。例如三：我选C, “青春无缰，社团筑梦”是指青春不应该被各种“缰绳”束缚，我们可以在社团活动中 挥洒青春汗水，深入多样的

6、社会生活，实现青春梦想。【解析】【详解】此题考查字义理解和语言运用。“青春无(jiang) ,社团筑梦”，这个主题中的空白处，可用“僵” “疆” “缰”中任意一字，结 合字义，言之有理即可。如选用“僵”字，可从青春年少，思想灵活不僵化，加入社会活动能丰富人的思维，绽放青春活力，助力 实现青春梦想方面来分析；如选用“疆”字，可从青春活力无限，没有疆域、边界，生活丰富多彩，各种社团活动中总有适合自己的 一种这方面来分析；如选用“缰”字，可从青春活力四射，不受无谓的约束，没有缰绳束缚青春的自由，参加社团活动可以融 入集体和社会，心情放飞青春梦想这方面来分析。例如：我选A。“青春无僵，社团筑梦”意思是

7、青春的思想活跃灵动，不能僵化。参加社团活动，能使我 们的思想更开放包容，有助于实现青春的梦想。校文学社开展“毕业明信片”设计方案征集活动。你所在的小组计划参加此项活动，请完成相关任务。题诗作画（正面）小组要引用古诗文名句撰写毕业赠言并誉抄在赠言区，为此组员对所学古诗文做了整理。主题词古诗文名句出处乐观竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ （1）O（苏轼定风波）（李白山中问答）（杜甫望岳）（2） ,别有天地非人间。（3） , （4） o【甲】攀条折其荣，（5） o（6） ,天涯假设比邻。我寄愁心与明月，（7） o（古诗十九首庭中有奇树）（王勃送杜少府之任蜀州）（李白闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄）勤学子曰：博学而

8、骂志，（8） ,仁在其中矣。（9） ,不知口体之奉不假设人也。问渠那得清如许，为有源头活水来。（论语子张）（宋濂送东阳马生序）（朱熹观书有感）.根据积累补全（1）-（9）处的古诗文名句。2 .根据古诗文内容，在【甲】处填写恰当的主题词。3 .仿照例如，引用一句古诗文名句撰写毕业赠言。例如：赠言：古诗有云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为心灵注入阅读的活水，让精神永在学习的路 上，这是古人的勤学智慧。亲爱的朋友，愿你在未来的学习中不断汲取新知，丰富智慧，涵养人生。【答案】2. （1） 一蓑烟雨任平生（2）桃花流水育然去（3）会当凌绝顶（4） 一览众山小（5）将以遗所思 （6）海内存知己（7

9、）随君直到夜郎西（8）切问而近思（9）以中有足乐者3.友爱、友情 4.例如一：古诗有云：“会当凌绝顶，一览众山小”，亲爱的朋友，只要我们心中有梦， 不轻言放弃，哪怕追逐梦想的路上长有荆棘，困难重重，我们也终有一日能攀上人生的顶峰，雄视一切！ 例如二：相识犹在昨天，离别却又在即。人的一生必然要走过很多“驿站”，每个“驿站”意味着前一段 旅途的结束。但是朋友，不要悲伤，古诗有云“海内存知己，天涯假设比邻”，相信即使我们分隔再远，也 会心灵相依。【解析】【2题详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文 内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内 容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题

10、中的“蓑、宣、凌、遗、己、郎”等字容易写错。【3题详解】此题考查概括古诗的主题词。三首诗都表达了对爱人或友人的思念，所以可以用“友爱、友情”来概括主 题词。【4题详解】此题考查仿照例如撰写毕业赠言。注意必须引用一句古诗文名句。例如：古诗有云：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，亲爱的同学，虽然我们即将别离，但我对你的 思念，会永远不变，与月永存。O小组选择松风阁记录制音频，请你参与。松风阁记刘基松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨，但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。 至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。盖阁后之峰，独高于群峰；而松又在峰顶，仰视如幢葆临头上。当日正中时，有

11、风拂其枝，如龙凤 翔舞，离袱蜿蜒，瞿徘徊。影落檐瓦间，金碧相组绣，观之者，目为之明。有声，如吹顼婕，如过 雨，又如水激崖石；或如铁马驰骤，剑槊相磨戛，忽又作草虫鸣切切。乍大乍小，假设远假设近，莫可名 状。听之者，耳为之聪。予以问上人。上人日：“不知也。我佛以清净六尘为明心之本。凡耳目之人，皆虚妄耳。”予日： “然那么上人以是而名其阁，何也？ ”上人笑日：“偶然耳。”留阁上又三日，乃归。至正十五年七月二十三日记。（选自诚意伯文集） 【注释】幢葆（zhu&ngbo）：指幡盖，车顶上覆盖的饰物。离襁（shT）：羽毛沾湿相粘，此处形容松 针密集。聘情（jiaoge）：交错杂乱。土员藤（xun chi）

12、：填、康皆古代乐器。剑槊：泛指兵器。上人：对和尚的尊称。六尘：佛教语，即色、声、香、味、触、法，易引发种种烦恼。5 .推敲文意，选择配乐。方法例如把握字义，赏析语句推敲文意字形探究芳草鲜美，落英缤纷（陶渊明桃花源记） 例如：缤、纷同为绞丝旁，“缤纷”形容丝 线繁多而杂乱，用在此处表现落花纷纷洒落 的美态。（1）或如铁马驰骤 成语迁移好鸟相鸣，嘤嘤成韵（吴均与朱元思书） 例如：成语“嘤鸣求声”中的“嘤”指清脆 柔和的鸟鸣声，此处用“嘤嘤”形容鸟儿呼 朋引伴地叫着，声音和谐动听。（2）忽又作草虫鸣切切 选择配乐“有声，如吹填康，如过雨，又如水激崖石；或如铁马驰骤，剑槊相磨戛，忽又 作草虫鸣切切。乍

13、大乍小，假设远假设近，莫可名状。”（3）下面是音乐教科书中的两首乐曲。请选择一首作为上面句子的朗读配 乐，并结合乐曲特点及选句内容阐述理由。A.穿越竹林（电影卧虎藏龙场景音乐）Bo春江花月夜（中国古典民族 音乐） 我选择（填选项），理由：.文中画横线句一问一答耐人寻味。请联系上下文，做朗读设计并阐述理由。予日：“然那么上人以是而名其阁，何也？ ”上人笑曰：“偶然耳。”.小组选择松风阁记为“毕业明信片”录制音频是否合适？请结合松风阁记阐述你的看法。6 .以下图是小组某同学设计的明信片正面版式。请你参与小组讨论。紫薇花【唐】杜牧 晓迎秋露一枝新, 不占应中最上春。 桃李无言又何在, 向风偏笑艳阳人

14、。小瓯：我们这张明信片的正面设计要符合“毕业赠别”这一主题。小语：是的，所以我选用了杜牧的紫薇花来设计明信片的正面。小文：你的设计图文并茂，非常漂亮。小瓯：小语，你能结合诗歌内容解释一下，为什么要用紫薇花这首诗来设计毕业明信片吗?小 .下面是其他小组设计的明信片正面版式。你认为哪一张更适合作为“毕业明信片”的正面？请结合名 著阅读体验阐述理由。A.老人与海B.儒林外史王冕画荷我认为 （填选项）更合适，理由：【答案】5. （1）例如：驰、骤同为马字旁，“驰骤”形容马驰骋、疾奔，用在此处表现风吹松树的声音如 战马疾奔的急促猛烈。（2）例如：成语“切切（窃窃）私语”中的切切指小声说话，形容人私下小声

15、说话，此处用“切切”形 容风吹松树的声音如草中虫儿轻声鸣叫，轻柔美好。（3）例如一：选择春江花月夜，这首乐曲节奏紧凑、乐声渐响之处贴近风声如雨下、水拍击山崖石 壁，又如战马奔驰、兵器互相撞击时的急促猛烈，乐曲悠扬徐缓之处又符合风声如草中虫儿鸣叫时的轻柔 特点。此曲节奏多变和风声“乍大乍小，假设远假设近，莫可名状”变化莫测特点相吻合；乐曲意境典雅，如 听松风，让人神骨俱清。例如二：选择穿越竹林，乐曲神秘悠扬，营造紧张气氛，节奏紧凑之处贴近风声如雨下、水拍击山崖 石壁，又如战马奔驰、兵器矛互相撞击时的急促猛烈。6 .例如一：刘基的问话应该语调上扬，语气舒缓。因为刘基和上人探求松风阁命名的由来，刘基

16、先让上人 说出“耳目之入皆为虚妄”的佛家语，再迫使他不得不成认“以是而名其阁”，让上人前后矛盾，有些狡 黠。上人的笑容许该语调下降，略带窘迫，因为虽然他只笑曰：“偶然”，却等于是否认了之前所说的 “虚妄”，有些欲辩不能，要成认又不甘心。例如二：刘基的问话应该语调上扬，语速急促。因为刘基领略了松风的妙趣，甚为欣喜。他问上人感受如 何，却得到“耳目之入皆为虚妄”的佛家语。这无异于给他泼了一瓢冷水，刘基十分不解，急于想知道答 案。上人的笑容许该语调上扬，语气轻松。因为他认为人世间的一切，不过是偶然的因缘，取此名也是如 此。7 .例如一：合适。松风阁记所介绍的松风阁有着望之令人目明的松树之景，也有听之

17、令人耳聪的奇特 风声。制作此音频，可以让收信人感受松风阁的独特之处，心生向往，在暑假出游一番。例如二：不合适。松风阁记中关于风吹松枝的描写用词晦涩，听音频的人也许没方法领会风景的美丽 奇特。文末刘基和上人的对话也较为深奥，难以在听诵读的过程中理解。因此，松风阁记不适合录制 音频。例如三：合适。松风阁记所介绍的松风阁有着望之令人目明的松树之景，也有听之令人耳聪的奇特风声。它真是一个能令人领悟到，世间一切只不过是偶然的因缘罢了，不必强求，获得心灵宁静的游玩胜 地。制作此音频，可以让收信人感受松风阁的独特之处，心生向往，在暑假出游一番。例如四：合适。松风阁记文末刘基和上人探求了所见所闻的美感缘由和松

18、风阁命名的由来，听此音频 的人也许能明白“凡耳目之入，皆虚妄耳”，以及世间一切只不过是偶然的因缘罢了，不必强求，从而获 得心灵的宁静，领悟淡然处世的真谛。例如五：不合适。松风阁记文末刘基和上人探求了所见所闻的美感缘由和松风阁命名的由来，传递 “耳目之入皆为虚妄”的理念，以及世间一切只不过是偶然的因缘罢了。这些看破红尘的心态不适合青春 少年，我们正是策马好扬鞭的时候，应大展宏图，实现抱负。8 .紫薇花不与百花争春，在秋天迎着寒露开放，为人间装点秋景。诗人在这里赞美它谦逊品格。以此诗 赠友，能表达对友人的劝勉，希望对方也能像紫薇花一样具有谦逊美德。9 .例如一：我选A。老人与海讲述了一位名叫圣地亚

19、哥的老渔夫在海上与一条巨大的大马林鱼搏斗， 又与多条鲨鱼抢夺大马林鱼的故事。虽然大鱼最后还是被鲨鱼吃光，但是老人在搏斗的过程中，展现出了 永不服输的硬汉精神和积极向上的乐观态度。以此作为毕业明信片的正面版式，可以表达对友人的劝勉， 希望他未来即使身处逆境也能像老人一样不气馁，永不服输。例如二：我选B。儒林外史中的王冕虽然出身贫寒，但是他勤勉读书，自食其力，靠画荷花赚钱补贴家 用，孝敬母亲。天资聪颖的他淡泊名利，蔑视权贵，拒绝知县的邀请和朝廷的征聘，隐居终老。以此作为 毕业明信片的正面版式，可以表达对友人的劝勉，希望他能学习王冕的好学、自强与淡泊，守得内心的清 明。【解析】【5题详解】此题考查利

20、用字形和成语迁移的方法把握字义、赏析语句的能力。（1）根据题干提示的方法“字形探究”以及例如“缤纷”的解释：缤、纷同为绞丝旁，“缤纷”形容丝 线繁多而杂乱，用在此处表现落花纷纷洒落的美态”可知，作答此题时应仿造例如，说出词语的共同偏 旁，再说出其本意，最后说出在语境中的意思。驰、骤相同的偏旁是马字旁，“驰骤”的本意是指马奔跑的速度非常快，即驰骋，疾奔，结合句子或如 铁马驰骤”的意思“有时像披着铁甲的战马在奔驰”可知，这里是运用了比喻的修辞手法，再结合原文 “有风拂其枝”“有声”可知，这里是将“风吹松树的声音”比作“万马奔腾”，生动形象地写出了风吹 松树声音大和急的特点。（2）根据题干提示的方法

21、“成语迁移”以及例如“成语嘤鸣求声中的嘤指清脆柔和的鸟鸣声， 此处用嘤嘤形容鸟儿呼朋引伴地叫着，声音和谐动听”可知，作答此题时，首先应找到合适的成语， 说出重点字词在成语中的意思，然后结合语境分析其在语境中的作用。根据句子“忽又作草虫鸣切切”可 知，此处的“切切”与声音有关，因此选用“切切私语”符合题意，“切切私语”意思是指私下小声说 话，这里的“切切”指小声说话，再结合句子“忽又作草虫鸣切切”的意思“忽然又发出草虫鸣叫的切切 声”可知，这里运用了比喻的修辞手法，再结合原文“有风拂其枝”可知，这里是将“风吹松树的声音” 比作“草虫鸣叫，生动形象地写出了风吹松树声音之轻细和微弱的特点。(3)作答

22、此题时可任意选择A或B,再结合A或B以及原文的内容分析理由即可。例如：我选择A,穿越竹林既有激烈的鼓声、激昂的情调，又有舒缓轻柔的萧声，有树影婆娑，有竹 枝上你来我往的对决，静与动形成激烈反差，这正好与本文里的风吹松树的声音“如吹填藤，如过雨，又 如水激崖石”“忽又作草虫鸣切切。乍大乍小，假设远假设近，莫可名状”相符。又如：我选择B,春江花月夜旋律古朴和谐、雍容典雅、节奏平稳、音韵舒展，用含蓄多姿的现实与 浪漫相结合的手法，表现了深远恢弘的意境，具有较强的艺术与唯美的感染力。春江花月夜的音乐构 思非常巧妙精致，随着音乐主题的摇曳变化和起伏开展，乐曲所描绘的意境也逐渐地变换，时而幽静恬 淡，时而

23、热烈奔放，意境优美，韵律谐婉流畅，这也与本文里风吹松树声“有声，如吹垠康，如过雨，又 如水激崖石；或如铁马驰骤，剑槊相磨戛”“忽又作草虫鸣切切”相符合。【6题详解】此题考查朗读语气的辨析。通产文句的语调有高低升降之分，一般用来表示疑问、反问、惊异等语气时， 语调应上扬。通常陈述句语调比拟平缓；原文里面刘基的问话是疑问句，因此语调应上扬。通常表示激 动，欢快紧张，兴奋的心情时，语气应急促；表达平静、庄重的情景用来表示悲伤、窘迫、沮丧的心情 时，语气应舒缓；结合句子“予以问上人。上人日：不知也。我佛以清净六尘为明心之本。凡耳目之入，皆虚妄耳”以 及“上人笑日：偶然耳”可知，刘基问了上人两个问题，但

24、是上人的回答明显前后矛盾，因而上人的 语调应下降。刘基的问话是疑问句，因此语调应上扬，“然那么上人以是而名其阁”可知，刘基和上人主要 是在讨论“松风阁”得名的原因，是平常的表达，因此语气应平缓；结合句子“乍大乍小，假设远假设近，莫可名状。听之者，耳为之聪”“予以问上人。上人日：不知也。我 佛以清净六尘为明心之本。凡耳目之入，皆虚妄耳。予日：然那么上人以是而名其阁，何也？上人笑 日：偶然耳”可知，刘基感受到松风阁的乐趣，内心无比欢喜，因而他的语调应上扬，他又马上去询 问上人的感受，表达出的是一种急切的心理，因而他的语气应是急促的；“上人笑日”可知，上人的内心 也是欢快的，因而他的语调应上扬，同时

25、他以佛门弟子的顿悟来理解这一切并以平静的心态来讲述，因而 上人的语气应是舒缓轻松的。【7题详解】此题考查探究能力，是开放型题目，作答时应先表态，然后再结合文章内容阐述理由即可。例如：合适。根据松风阁记的内容“有声，如吹填旗，如过雨，又如水激崖石；或如铁马驰骤，剑槊 相磨戛，忽又作草虫鸣切切。乍大乍小，假设远假设近，莫可名状。听之者，耳为之聪”可知，这里的声音描 写非常的精彩，通过音频，可以让收信人切身感受到自然之美，陶冶情操，也可以利用毕业之际，好好让 身心放松，到此地旅游。又如：不合适。根据松风阁记上人的观点“我佛以清净六尘为明心之本”“凡耳目之入，皆虚妄耳” 可知，上人是站在佛门弟子的角度

26、来看待问题，作为青少年并非无欲无求，而是应有理想，有目标，因而 选择松风阁记为“毕业明信片”录制音频是补合适的。【8题详解】此题考查语言表达能力以及对古诗内容的理解。结合紫薇花的内容“晓迎秋露一枝新，不占园中最上春”的意思“一支初绽的紫薇在秋露里迎接晨 光，而不是在早春与百花争奇斗艳”，“桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人”的意思“无言的桃花、李花 现在不知道在何处，只有紫薇花向着寒冷的秋风，笑对那些争着在艳阳春天开放的花朵了”可知，杜牧这 首诗即围绕紫薇花花期长的特点着笔，赞美紫薇花不争春的谦逊品格，淡雅高洁的风骨。以此诗来设计毕 业明信片，意味着对友人寄予厚望，希望友人能够像紫薇花一样具有谦逊

27、的品格和高尚的人格魅力。【9题详解】此题考查探究能力以及对名著内容的理解。作答时任选一项，然后分析理由即可。例如，我认为A更合适。老人与海中的老年古巴渔夫身上有着尼采“超人”的品质，泰然自假设地接受 失败，沉着勇敢地面对死亡，这些“硬汉子”表达了人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服 输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。以此作为毕业明信片的正面版式，对友人有着很好的激励作 用，能给友人传递正能量，告诉他们就算遇到困难，碰到挫折，也要勇往直前，积极向上。又如，我认为B更合适。儒林外史中的王冕勤奋好学，天性聪明，上知天文，下知地理，学贯古今， 他蔑视权贵，远离富贵功名，不与世俗同流合污，

28、他身上有一种超凡脱俗的气质。以此作为毕业明信片的 正面版式，能启发友人注重学习，提升自身的品行修养，淡泊名利。【参考译文】松风阁在金鸡峰的下面，活水源的上面。我在今年春天才来到这里，留宿了两夜，都遇 到下雨，只听到波涛般的声音响彻白天黑夜，没有能完全观看到它的奇妙之处。到这时候，来来往往住在 松风阁上共十多天了，因而能够完全知道松风阁景色变化的不同情状。松风阁后面的山峰，在众多的山峰中特别高，而松树又生长在山峰的顶上，抬头向上看，就像饰有鸟 羽的旗帜和车盖笼罩在头顶上。当太阳在正当中的时候，有风轻轻掠过那松枝，松枝就像龙凤在飞翔舞蹈 一样，长满茂密松针的枝条萦回屈曲，交错纠结，来回摆动；阳光把

29、树影洒落在屋檐瓦楞之间，金黄碧绿 的颜色交叉错综，编织成美丽的花纹。使观看到这种景色的人，眼睛都因此明亮。有声音，像吹填第一 样，像阵雨迅急经过，又像水流冲激着山崖石壁，有时像披着铁甲的战马在奔驰，剑和长矛在互相撞击； 忽然又发出草虫鸣叫的切切声，忽大忽小，像在远处，又像在近处，无法用语言形容那种情状。使听到这 种松声的人，耳朵都因此灵敏。我将自己的这种感觉去询问上人，上人回答说：“不知道啊。我们佛门把使六境清洁纯洁作为使心思 清明纯粹的根本。但凡耳朵听到、眼睛看到的，都是些荒诞无稽的东西罢了。”我说：“既然这样，那么 上人用“松风”给这个楼阁取名，是为什么呢？ ”上人笑着说：“偶然这样罢了。

30、”我在松风阁又留宿了三天才回来。元惠宗至正十五年七月二十三日写此记。校话剧社排演王昭君第一幕毛延寿之画室，请你参加。毛延寿之画室（节选）郭沫假设未开幕前，先闻女子读书声：瞰将出兮东方, 照吾槛兮扶桑。抚余马兮安驱？夜皎皎兮既明。读书声中辍，幕开，毛延寿之女淑姬横卧竹榻上。毛淑姬（读楚辞）:青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。操余弧兮反沦降，援北斗兮酌桂浆。撰余辔兮高驰翔，杳冥冥兮以东行。毛延寿 （在内）淑姬，你又在读那种神说鬼话的书了。毛淑姬 （坐起）啊啊，爸爸，我以为你又到掖庭去了，你没有去吗？毛延寿自右户口出。毛延寿 没有去，今天皇帝陛下说一早要微行到我们家里来下棋，所以我吩咐龚宽去了。现在快

31、到正 午时候，陛下还不见来，龚宽想也快要回来了。（至炉畔，坐左侧湘妃椅上）你又在读那神说鬼话的楚 辞啦。毛淑姬 是，是楚辞，楚辞我总是爱读。不怕爸爸不喜欢，我总觉得这里面有许多画，比爸爸 们画的更有趣。毛延寿 （拨炉火）你总爱瞎说，那明明是字写成的，那里有甚么画？毛淑姬 爸爸，怎的没有？便是这首东君，这不是一幅好画吗？你看这太阳神“东君”穿着青色 的云衣，白色的霓裳，乘在马车上，手里拿着长箭，弯着长弓，射逐那黑暗中跳梁着的狼犬毛延寿 哎哟哟，够了，够了！那只谎得你们一些小孩儿和女子！那是甚么画！那只是疯子说的梦 话。毛淑姬疯子？梦话？毛延寿 疯子呢！屈原正是一位疯子。他疯了，还惹得许多人去学他

32、，如象宋玉、景差都是些假疯 子。就是我们前代的贾谊，也是学得太象了，学得疯癫识倒地哭死了。我只恨秦始皇烧书没有把这部楚 辞烧绝种。毛淑姬 爸爸，你太过火了吧？你怎把屈原恨得那么厉害？毛延寿 我就恨他爱作假，作假是使人不得不极端厌恨的。就譬如他这东君一篇，我们试问世间 上甚么人曾经看见过太阳神，并且还穿甚么青衣白裳，还乘甚么马车，还操甚么弓矢呢？世间上甚么人又 曾经看见过有天狼在那里呢？本来是没有的东西偏要虚构出来，这便是在说梦话，这便是假。毛淑姬爸爸，你不能这样说。你是太把人的眼睛看得比精神贵重了。爸爸，譬如我们在穴居野处的 时候，房屋本来是没有的东西，聪明的人把树木砍来，把土石运来，筑成了一

33、座高大的房屋，我们会说他 是在做梦，是在作假，是一位疯子吗？我们在没有衣裳穿的时候，披些兽皮树叶，聪明的人教人种棉，教有此寄）勤学子曰：博学而笃志，（8） ,仁在其中矣。（9） ,不知口体之奉不假设人也。问渠那得清如许，为有源头活水来。（论语子张）（宋濂送东阳马生序）（朱熹观书有感）2 .根据积累补全（1） -（9）处的古诗文名句。3 .根据古诗文内容，在【甲】处填写恰当的主题词。4 .仿照例如，引用一句古诗文名句撰写毕业赠言。例如：赠言：古诗有云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为心灵注入阅读的活水，让精神永在学习的路 上，这是古人的勤学智慧。亲爱的朋友，愿你在未来的学习中不断汲取新知，

34、丰富智慧，涵养人生。 O小组选择松风阁记录制音频，请你参与。松风阁记刘基松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨，但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。 至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。盖阁后之峰，独高于群峰；而松又在峰顶，仰视如幢葆临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤 翔舞，离袱蜿蜒，徘徊。影落檐瓦间，金碧相组绣，观之者，目为之明。有声，如吹顼魔，如过 雨，又如水激崖石；或如铁马驰骤，剑槊相磨戛，忽又作草虫鸣切切。乍大乍小，假设远假设近，莫可名 状。听之者，耳为之聪。予以问上人。上人曰：“不知也。我佛以清净六尘为明心之本。凡耳目之入，皆虚妄耳。”予日： “然那么上人以是而

35、名其阁，何也？ ”上人笑曰：“偶然耳。”留阁上又三日，乃归。至正十五年七月二十三日记。（选自诚意伯文集） 【注释】幢葆（zhu&ngbo）：指幡盖，车顶上覆盖的饰物。离袱（shT）：羽毛沾湿相粘，此处形容松 针密集。聘情（jiaoge）：交错杂乱。以藤（xun chi）：以、康皆古代乐器。剑槊：泛指兵器。上 人：对和尚的尊称。六尘：佛教语，即色、声、香、味、触、法，易引发种种烦恼。5.推敲文意，选择配乐。方法例如把握字义，赏析语句推敲 文意字形探究芳草鲜美，落英缤纷（陶渊明桃花源记） 例如：缤、纷同为绞丝旁，“缤纷”形容丝（1）或如铁马驰骤 人养蚕，教人纺织，又教人把织成的布帛缝本钱来是没有的

36、美好的衣裳爸爸，这样的人我们也可以说 他是疯子，是在做梦，是在教人作假吗？毛延寿你这譬比怎么和太阳神扯得拢呢？裁缝用我们看得见的材料来做出我们看得见的衣裳，木匠 用我们看得见的材料来做出我们看得见的房屋，太阳神你看得见吗？天狼你看得见吗？毛淑姬你的精神看得见吗？毛延寿看不见的。毛淑姬 看不见的便是假吗?毛延寿假！人只是一团肉！毛淑姬啊，爸爸，你这叫我没有话说了。毛延寿 你们小孩子，你们女娃儿少说话的好。大人们说的话，你们是应该洗耳敬听的。晓得吗，我 委实对你说，凡为做诗做文学画，都是不可走入邪道。象屈原那一派疯话便是诗文上的邪道，幸好我们现 刻是把它摆脱干净了。我们画画，尤其是我们画人物画，第

37、一总要画得象，要象就是真，真到毫发毕肖， 那便巧夺天工了。你晓得吗？空空洞洞地乱想是不成东西的，无论如何总要象，要象，要象，我向你说二 十四个“要象”，除此而外都是不实在，都是假。（节选自郭沫假设文集）环节一：剧本研读10 .阅读剧本，梳理节选局部的戏剧冲突。环节二：舞台布置11 .道具组提供了一张道具清单，请你选择道具布置舞台并阐述理由。道具清单：湘妃椅、竹榻、炉火、古琴、画轴、棋秤、书橱、书案、窗纱舞台布置：，理由：环节三：演员试戏.下面是小组同学拟写的试戏单，请你参与。小贴士：评价演员的演绎是否符合角色形象，可以从巧年性格、行为逻辑、心理请到、 前后剧情等角度切入。 片段A毛延寿 哎哟哟

38、，够了，够了！那只谎得你们一些小孩 儿和女子！那是甚么画！那只是疯子说的梦话。演员试戏记录演员A：（声音渐响）疯 子？梦话？毛淑姬疯子？梦话？毛延寿疯子呢！演员B：（声音渐弱）疯 子一？梦话？（1）结合前后剧情来看，你更认可演员 （填写序号）的演绎，因为片段B毛淑姬你的精神看得见吗？毛延寿看不见的。毛淑姬看不见的便是假吗？毛延寿假！人只是一团肉！演员试戏记录毛淑姬你的精神看得见吗？毛延寿（）看不见的。 毛淑姬看不见的便是假 吗？毛延寿（）假！人只是一团肉！（2）请你设计毛延寿对话时的神态、动作、心理活动，填写在对应横线上并阐述理由。12 .结合本剧和相关名著完成学校话剧社微信公众号推文。古今中

39、外女性系列剧目二：王昭君）J 那么目三？ 傲慢与（BQWhen Wn TwPortedr I惊喜送达12022校园小剧场演出预告原创 瓯越话剧社2022-03-2719： 36校园话剧节已正式启动。第一场女性剧场将在本周末上演！经过了又一轮的创作、碰撞与打磨，这一次新 老演员齐齐登场，相信会给大家带来更多的感动。【人物简介】她（简爱）虽然出身卑微，但自尊自爱，追求平等，她的品格如夜空中的星星，闪烁着灿烂的光芒；她 （毛淑姬），（1） ；她（伊丽莎白），（2） o要求：仿照例如，补全人物简介。【演出看点】(3) 要求：选择海报中的任意两部作品，从戏剧冲突、主题价值角度拟写看点。字数100字左右。

40、【答案】10. (1) “东君”是假的、是梦话(2)精神上的创造也是可贵的(看不见的东西也有价值).例如：舞台布置：背后用窗纱布景，窗下有书案、棋秤，一侧摆书橱，一侧挂满画轴。 . 理由：开幕时毛淑姬还未现身，先闻读书声。因此，舞台的布置应营造出幽雅、静谧的书香气息；也为下文 父女两人围绕楚辞的讨论做铺垫。11. (1)例如一：A.剧中的毛淑姬是一个敢于反驳父亲的观点，充满个性、有自己主张的角色。因此，当 她听见爸爸否认她爱读的楚辞时，她的心里应当是惊讶、难以接受的，声音也会不由自主高昂起来，以 表达对父亲的不满。例如二：B.因为毛淑姬是一个知书达理，有个人主见的角色。当她听见爸爸对屈原的强烈

41、否认后，她虽 然对爸爸的过激言语感到难以接受，但也不会大声地反驳，因此可以用渐弱的声音表现她心里产生了短暂 的犹疑困惑与思考。(2)例如：恼怒不屑，声色俱厉，大手一挥。理由：毛延寿是一个固执守旧的封建大家长。当毛淑姬 第一次提出疑问时，他是不屑的，所以武断地回答。重重一甩袖子，声色愈发严厉。理由：当毛淑姬进 一步质疑时，毛延寿那么会恼羞成怒，拒绝思考女儿的问题，甚至会拿出家长的权威，进行驳斥。12. 【人物简介】(1)例如：虽是古代闺秀，但独立思考、敢于对抗，她的思想如草原上的野马，挣脱专制权威的缰绳；(2)例如：虽然起初心怀偏见，但真诚大方、勇敢智慧，她的爱情如污泥中的莲花，散播着真挚的芬

42、芳。【演出看点】(3)例如一：毛淑姬，大胆反驳代表封建权威的父亲，表达个性主张；简爱，对抗冷酷的舅母、伪善 的义塾，拒绝不平等的爱情，守住尊严和底线。来“女性剧场”吧！观女性成长之路，品自我觉醒之魂。 例如二：毛淑姬与父亲对峙，是为追求真善美、守护美好浪漫的精神世界；伊丽莎白，偏见与傲慢冲突， 是为追求真挚独立的爱情，坚守平等自尊的人格。来“女性剧场”吧！看“弱女子”如何在冲突中实现自 己的精神追求。【解析】【10题详解】此题考查梳理情节并概括主要内容的能力。(1)根据毛淑姬的观点“东君栩栩如生”和原文中毛延寿的话“那是甚么画！那只是疯子说的梦话”“疯子呢！屈原正是一位疯子” “这便是在说梦话

43、，这便是假”可以看出，此处应填写“东君就是假 的，是梦”。(2)根据毛延寿的回答内容“看得见的东西才有真实的价值”和原文中毛淑姬的话“你是太把人的眼睛 看得比精神贵重了”“你的精神看得见吗？ ”“看不见的便是假吗？ ”可以看出，此处应填写“看不见的 东西也有价值”或“精神上的创造也是可贵的”。【11题详解】此题考查整体把握戏剧内容的能力。根据原文“未开幕前，先闻女子读书声”“读书声中辍，幕开，毛延寿之女淑姬横卧竹榻上”和文本主要 内容是毛延寿和其女毛淑姬关于楚辞的对话，那么舞台布置必须突出毛淑姬所处环境的文雅气息，所 以舞台布置要有书案、书橱；又因为毛淑姬将楚辞东君一篇想象成一幅栩栩如生的画，

44、加之她出生在毛延寿这样一位宫廷画师之 家，家中应该挂着许多的画轴；从文中“没有去，今天皇帝陛下说一早要微行到我们家里来下棋”可以得知，舞台上应该摆放棋盘。【12题详解】此题考查分析人物形象的能力。（1）此题是一道相对开放的题目，选A或B均可。假设选A,从毛淑姬的话“楚辞我总是爱读。不怕 爸爸不喜欢，我总觉得这里面有许多画，比爸爸们画的更有趣”可以看出，她是一个有主见、敢于否认父 亲权威的女性形象，当她听到父亲这么否认屈原及其楚辞时，她会进行强烈的反驳，故她的话应是渐 渐升高音调；假设选B,从毛淑姬开始朗诵楚辞，喜欢楚辞来看，她是一位知书达理的女子，又根 据全文中毛淑姬所说的话结尾处均是使用句号

45、可知，毛淑姬的情感不应是非常强烈的，故在反驳其父亲 时，她也不会非常强烈，故应是语气渐渐低落。（2）处，根据毛延寿的话“世间上甚么人又曾经看见过有天狼在那里呢？本来是没有的东西偏要虚构 出来，这便是在说梦话，这便是假”可知，毛延寿肯定的是看得见的东西才有价值，而其女毛淑姬开始进 行反驳，“你的精神看得见吗？ ，这是反驳的开始，虽然毛延寿有些不耐烦，但依然克制，从其回答结 尾处的句号也可以得知其语气并不是十分强烈，又加之毛延寿所处的封建大家庭的地位，故此处毛延寿说 话应是“恼怒不屑，声色俱厉，大手一挥”。处，当毛延寿面对女儿的步步逼问“看不见的便是假吗？ ”毛延寿非常恼怒，这从其回答的两个感叹号

46、 也可以看出，这时，毛延寿是恼羞成怒，十分不耐烦，对女儿的问话进行了强有力的封建权威式的反驳， 故此处其说话的状态应是“重重一甩袖子，声色愈发严厉”。【13题详解】此题考查分析人物形象和拟写话剧看点的能力。（1）（2）题，此题为仿写句子，仿写的内容是对人物的性格进行归纳概括，这就涉及到对人物的理解， 要抓住人物的主要性格特征进行仿写，本文中毛淑姬是一位敢于对抗权威、善于独立思考、文雅贤淑的古 代闺秀形象；伊丽莎白是傲慢与偏见中的主人公，伊丽莎白在这部书中是一位聪敏机智、有胆识、有 远见、有很强的自尊心并善于思考问题的女性形象；其次，仿写句子要确定保存的局部，根据原句“她（简爱）虽然出身卑微，但自尊自爱，追求平等，她的品格如夜空中的星星，闪烁着灿烂的光芒”，可 知，要保存的局部应是“虽然，但，她的品格如”的句式可以仿写为“她（毛淑姬）虽是古 代闺秀，但独立思考、敢于对抗，她的思想如草原上的野马，挣脱专制权威的缰绳”“她（伊丽莎白）虽 然起初心怀偏见，但真诚大方、勇敢智