四年级语文《王戎不取道旁李》教学设计.docx

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1、四年级语文王戎不取道旁李教学设计课程基本信息学科小学语文年级四年级学期秋季课题25、王戎不取道旁李（第一课时）教科书书冬：教育部审定义务教育教科书语文四年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月教学目标1、认识“戎、诸、竟 3个生字，会写“戎、尝、诸、竞、唯” 5个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学内容教学重点：认识、会写本课的生字词。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程一、单元导入，激发兴趣1.课件出示：“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”，了解出处，揭示本单元 主题。2、熟知本单元语文要素，掌握学习方法。3、揭示课题，板书课题，随机指导“戎”字书写。4.简介王戎、竹林七贤、

2、世说新语。5、回忆三年级学过的守株待兔，总结文言文的学习方法。4.读后释题（1）课题中“取”的意思是什么“道”的意思是什么连起来的意思（是王戎 不去摘道旁树上的李子。）（2）王戎不取道旁李这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。现在我们 就一起来读读这个有趣的故事。二、初读古文，整体感知1、播放课文朗读视频，初步感知课文内容。2、教师范读，要求：(1)不认识的字正音，试着划分节奏。(2)边读边思考，文章大概写什么内容。3.检查交流(1)认读生字。(自读，指读，开火车读)课件出示:诸、竞、尝、唯重点提示:“竞”字读音是“jing”,辨析“竞”与“竟”的区别。强调多音字“折”在文中的正确读音。(2)指

3、名把古文读正确。4.指导读通全文(1)古文不仅要读正确，还要读出停顿来，出示划分好节奏的原文，指导学 生通读全文(纠正注意字音、注意停顿)。王戎/七岁，尝/与诸小儿游。看道边李树/多子/折枝，诸儿/竞走取之，唯戎 /不动。人/问之，答日：“树在道边而多子，此必/苦李。”取之，信然。(2)学生自读古文。(3)那我们请四位同学，每人读一句。其他同学仔细听，他们读得准确、通 顺吗(4)男生、女生比赛读。(5)全班齐读。5、读了几遍，谁能大概说说你读懂了什么三、指导写字1 .出示要写的生字：“戎、尝、诸、竞、唯”。学生仔细观察每个生字在田字 格中的占格，小组交流识记生字的方法2 .小组反馈。(1)熟字加偏旁识记生字:尝、诸、竞(2)比较识字法:我一一戎唯一一谁3 .指名学生认读，给生字组词2、如:戎马、品尝、诸多、竞赛、唯一4 .请小老师领读、小组比赛读、全班齐读生字词。5 .教师边范写边指导，学生书空。重点指导“戎”字是右上包围结构，里面是“横、撇”，不要多写一竖，写成“戒”字 T6 .学生练习写字，教师巡视指导7 .展示作品，集体评议。四、课堂小结通过这节课的学习我们知道了王戎不取道旁李是一篇小古文，选自刘义 庆的世说新语，。我们练习了朗读古文，学习了课文的生字。下节课我们继续 学习课文，一起去看看王戎为什么不摘路旁的李子呢作业布置8 、书写本课生字。9 、正确、流利地朗读课文