小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (71).docx

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1、植物妈妈有办法教学目标1、识字14个，写字10个。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3、培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的 情趣。教学重难点重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情 地朗读课文。难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的 方式。2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真 学习才能学到。教学方法：讲授法、示范法、讨论法运用的信息技术：多媒体教学环境 课件教学设计思路：情景引入，学习生字，扫除障碍，理清线索； 多种方法读课文课文、品读感悟，学习课文; 巩固课文，进行拓展。教学过程：一、创设情境1、观看有关植

2、物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师 带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件）2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可 缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年 年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌植 物妈妈有办法，我们就会有所启发。（师板书课题，生书空并齐读课 题。）二、自主学习，合作交流1、学习生字：识字14个生字。正确、流利地朗读课文，积累词语。圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。（小组交流）2、标出课文小节，说说每一小节的大意。三、检查自学情况想一想，你能用什么巧办法来记住这14个字？（抽学生说一说）四、教师精

3、讲生字，重点点拨学生学习有困难的生字1、用自己喜欢的方式读诗歌，把生字读准，遇到不懂的字就请拼拼 拼音，遇到难读的句子就多读几遍。2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。3、巩固训练玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。注意“为、得”是多音字。读准“为人”和“为什么” “得至和得 在“。五、创设情境，学习课文：（一）明确学习目标1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3、培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。（二）自主学习，合作交流小组汇报：不同的植物，植物妈妈是怎样传播种子的？（师生共同研 究）（三）检查自学情况把喜欢的句子好好

4、研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指 名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）（四）教师精讲点拨1、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传 播种子?学生边听边画出来。学习第一小节。师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的, 你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（指名读第一小节）1、自荐读第一节（评读）：（1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向 我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？（用自己的话 说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法？阅读感悟第2、3、4、5小节。（

5、3） 1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读2、3、4小节。理解“降落伞” “纷纷”“四海为家”“铠甲”“啪的一声”。读一读最后一小节。引导：找到答案了吗？为什么不知道？（学生回答）那么我们平时应 该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察）（五）课堂巩固训练1、出示10个会写字，指名朗读组词。2、教师在田字格里示范写字。3、学生书空仿写，然后在书本上练习写字。4、展示交流。（六）课堂小课结拓展、提升1、指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的 把这最后一小节一起来读一读吧。2、背诵课文：在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相 信你们已经能够把整篇课文背诵下来了

6、是吗？板书设计：植物妈妈有办法仔细观察B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了 翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况, 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时 间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课, 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时 在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小

7、礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感 觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的 微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最 大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决 实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生 提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择，这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自 主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能

8、够学习 更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知 识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为 表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表 现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为 学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动 他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中 巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变 被动学习为主动的学习。