统编版七年级语文下册名著导读骆驼祥子教案与教学反思1精2022年.docx

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1、按住原著脉搏触摸学生兴奋工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注】，不迷路！执教课外阅读课骆驼祥子的做法课外阅读的重要性不言而喻，每一个语文老师都懂得。怎么能让每一个学生 都喜欢课本中推荐的名著阅读，取得良好的阅读效果呢？笔者在济宁市任城区 2012年3月举行的阅读现场会中执教了课外阅读课骆驼祥子，设计如下。请 同仁指教。一、导入：问同学们一个私人问题，在你的人生中，有过外号的同学请举手。你被叫外号的时候，心里怎么想？骆驼祥子这本书是以主人 公的外号命名的。他四年省吃俭用，终于买了梦寐以求的第一辆车，不到半年却被大兵抢去了， 回到北京昏睡了三天三夜。睁开眼听到有人叫骆驼祥子，他怎么

2、想？春去冬来，祥子好不容易又挣的六十几块钱，每天数来数去，却被孙侦探敲 诈走的了。无处可去，走在街头，这时候有人叫骆驼祥子，他怎么想？没有想到做了新郎，被虎妞挽着去逛街。突然看见一个同是拉车的熟人，那 熟人喊骆驼祥子，他怎么想？妻丧子亡，祥子卖掉了最后一辆车，打着旗子给别人去送葬，这时候有人叫 骆驼祥子，他怎么想？从不愿意提起，不接受，到被迫接受，到麻木，到你随便吧?？生活把一个吃苦耐劳的、在沙漠中艰难跋涉的、遥望着地平线一步步走 去，却不见地平线靠近，对生活的要求只是一滴水而不得的动物的名字给了祥子， 给他的何止一个外号呀。从此这个外号像印章一样印在祥子身上。今天，让我们 走进骆驼祥子，体味

3、老舍先生的艺术风格。二、明确目标三、活动一：我参与你评价老舍先生的骆驼祥子原著有24回，大家手上有几个不同的版本，有16 回的，有20回的。精要内容是一致的。原著有章回没有题目，16回的改编者加了题目，艺术性不高。我们在阅读的过程中，同学 们发挥聪明才智给每一回加了题目。展示：榜上有名精彩标题展示：请欣赏下列为骆驼祥子拟定的章回标题，评价你喜欢的。第一章买新车成一流车夫第二章贪车费新车被抢走 魏婉婉鼓勇气祥子拉车遇无理大兵抢车刘姝含第三章借时机逃出生路卖骆驼又拾信心孔玮娜第四章祥子初获外号四爷车厂安家陈志豪第五章人和车厂虎妞留情杨府包月仆欺人第六章醉中求得迷晕恋谁知是段错姻缘常霄涵虎妞出阴招祥

4、子入圈套孙海靖第章拉包月祥子进曹宅走夜路祥子栽车把第八章高妈生财有道祥子扑满装钱第九章虎妞假怀孕祥子事不顺李悦莉第十章在茶房共思良策共患难车夫爷俩刘姝含第十一章二强子穷困潦倒小福子虎妞交好陈寅亮第十二章前途茫茫祥子不安功课太差阮明使坏孙天娇第十三章走投无路祥子回人和热热闹四爷过生日第十四章办喜寿刘四伤晚景乱撒气虎妞摊全盘 刘姝含第十五章虎妞自媒自嫁祥子无依无靠第十六章虎妞大杂院逞富祥子真豪横拉车第十七章刘四爷弃女而逃小福子归来养家崔亚茹第十八章二强子内心矛盾硬祥子最病倒阎文浩第十九章病三月祥子费钱生孩子虎妞归西范禹靖第二十章葬虎妞祥子卖车祥子苦人定情第二十一章祥子逃离夏家胡同车拉四爷贺敬箸第二

5、十二章再遇曹宅有新梦遍寻福子见人李槌琪第二十三章悟世道老马说蚂蚱闻噩耗祥子已绝望张昊第二十四章邪恶祥子出卖朋友自甘堕落又成悲剧陈志豪2.下列语句是指的骆驼祥子中的哪个人物？用他们的口21 .请欣赏下列为骆驼祥子拟的章回标，评价你喜欢的。者说说那个有更好的主意。拟定题目让我们理清了故事情节，参与了原著。下面让我们了解书中人。2 .下列语句是指的骆驼祥子中的哪个人物？用他们的口吻读出来。展示： 我的爱情我做主！常霄涵人物：（）我的钱财你别碰！ 常霄涵人物：（）残忍霸道，才真正的王道李雨馨人物：（）旧社会纯情女子的辛酸史张怡恒人物：（）阴险一生，狡诈为钱一崔亚茹人物：（）一子要强，却救不了自己孙子，

6、摆脱不了惨死街头命运的老车夫田隽铭、 李元睿、孔玮娜等人物：（）仆人吃饭作甚？本就生来奴命！田绍鹏人物：（）心地善良、为人要强、乐意帮人的老妈子，社会底层挣扎并找到了生存方法。 王煜婷、蔡巧娜人物：（）待人宽和的教书人，爱好传统美术，信奉社会主义。胡丹宁人物：（）自暴自弃的车夫逮梦雪、靳心如人物：（）活二、我推荐我诵赏1 .老舍说：“祥子可以朗读，它的语言是活的。”那就试试看，选一些精 彩段落推荐出来。感受生动的平民形象，传神、流畅、通俗的语言，富于魅力的 老北京风情。这一切，你都会感受到的。我推荐：2 .朗读，力求读出感情和韵味来。写下自己的理解感悟。感谢同学们的精彩推荐。活动三、同赏矛盾冲

7、突共析典型人物1 .小说的三要素是人物、故事情节、环境。小说的情节分为开端、发展、高 潮和结局四部分。高潮部分是小说的“重头戏”，是最3“要劲”、最需要下工夫之处。读完骆驼祥子，请你思考，在这部书里矛 盾冲突最激烈的地方是（写章节）：第十四章办喜寿刘四伤晚景乱撒气虎妞摊全盘2 .这一回非常重要，对于文中人物这一回都是他们命运的转折点。是他们性 命攸关的一回。请几位同学分角色朗读。3 .你认为谁读的好？为什么？读出人物的性格。刘四爷：剽悍、爱财、疼爱女儿。（喋喋不休的语句虎妞：泼辣，有能力，急着出嫁，爱祥子，要抓住祥子，破釜沉舟，宁肯败 坏自己的名声。祥子：老实懦弱，收入摆布，把握不了自己的命运

8、。4 .你认为写谁写的好？为什么？灵活采用写作方法，语言描写、动作描写、心理描写灵活运用。多写是传神 入骨，少写却更见其精神。祥子7个字，刘四爷、虎妞多少字？多少句？从此，人和车厂不得不关门，刘四爷到处旅行，虎妞跌进大杂院，祥子成了 虎妞的掌中物。让我们来帮祥子梳理下人生。5 .总结：祥子这一辈子只有一个理想想买车（板书：想买车），第一辆 车被大兵抢掠去了（板书：被抢掠），回到北京没有消极，辛辛苦苦攒了六十多 元钱，却被孙侦探敲诈去了（板书：被敲诈），走投无路回到了人和车厂，被迫 娶了虎妞（板书：被逼婚），用虎妞的车买了一辆车在虎妞身后为葬其母子被迫 卖掉（板书：被迫卖车），和他同病相怜的小福

9、子被迫自杀后祥子成了行尸走肉 （板书：被迫失恋，被迫堕落）。6 .祥子的职业和生活是个悲剧，就连婚姻生活也是个悲剧，你认为造成他可 悲命运的原因是什么？社会原因：黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫，活生生把人变成鬼。 主观原因：生活对他的限制，他思想上的局限性和心理性格上的弱点。其次祥子个人性格上、心理上的弱点，在各种打击面前，滋生的自暴自弃， 在把握自己上缺乏足够的自制力。资料链接，比较思考4“干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难，一个人能有什么蹦儿？看 见过蚂蚱吧？独自一个也蹦得怪远的，可是叫个小孩逮住，用线儿拴上，连飞也 飞不起来。一文中人物“老马”我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他

10、满身灰尘的后影，刹时高大了，而 且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至 于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。一件小事鲁迅正是祥子故事发生的1928年，夏明翰于在汉口被反动派逮捕，次日英勇就 义。临刑前写了：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，自有后来人。辽宁锦州蹬三轮的是蔡伟通过二十多年的不懈努力，自学古文献学，终于跨进复旦的校门。活动四、说说困惑和见解在阅读现场会之初，不少老师担心我的选题，认为骆驼祥子这部小说有 些过时了，反映的社会现实距离学生比较远，担心学生不感兴趣。后来证明担心 是多余的。这堂课我上了一个小时，大家却都兴趣盎然，学生们下课后不肯离开, 还有未

11、尽之言。与会老师也表示各有感触。我想之所以如此，我只是注重了两点：1、按住原著脉搏抓住原著的关键处、精要处赏析，把长文章教短。2、触摸学生兴奋点尊重学生主体，设计问题一切从学生出发，从发挥学生的创作欲望、发挥学生潜能出发。读书不是简单的读书， 读出自己的东西，读出创造。板书设计骆驼祥子旧北京人力车夫的辛酸故事了解老舍走进祥子浏览全文精读片段感知人物品味语言教后反思本课的教学让学生初步了解了骆驼祥子这部小说的背景、情节和人物， 达到了通过阅读名著、阅读名著中的精彩片段让学生探索小说丰富意蕴的目的。 从整个教学流程来看，为学生展示了一个完整而清晰的有效阅读过程，突出了阅 读名著的方法，对学生的课外

12、阅读学习有着较强的示范作用。其实，学生应该进行大量的课外阅读，在阅读中不断积累更好的阅读方法， 提高自身的文学素养。如果还能在阅读中做做摘抄就更好了。以上记录的是自己 在教学中的一些零碎的得失，希望在不断的反思中，走出自己对教学的困惑，开 创一片更加广阔的语文教学天地。【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成 长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦 想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰 心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨 难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈

13、现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑， 一定要成为你工作醉大的资产。2、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成 长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦 想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰 心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨 难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑， 一定要成为你工作醉大的资产。【素材积累】海明威和他的“硬汉形象美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。 他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两 次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤， 便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。 突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感 动了奥军将领，下令放他过去。