统编版七年级语文下册木兰诗教案与教学反思金2022年.docx

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1、木兰诗教案物以类聚，人以群分。易经原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标：1 .朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2 .多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。3.体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的 表达效果。教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、积累重要文言词语，背诵全诗。教学时间：二课时导入新课播放动画片花木兰片段。视频中的主人公正是我国妇孺皆知的巾帼英雄花木兰。但是，动画片中 的花木兰离真实的花木兰仍然有着差距，动画片中的花木兰是经过再创造的艺术 形象。如果大家想

2、认识原汁原味的花木兰，那么就和一起走进今天的课文，走进 花木兰的故事。教学设想：1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特 点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中 心来解，这是本文教学的难点。3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当 点、拨。4、运用多媒体，放映动画片花木兰片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。教学设计：一、创设情景，影片引读问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）是啊，我国古代确有一位女

3、扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来, 她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了 银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片花木兰片 段三四分钟）。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来 自于一首诗一一木兰诗（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌 木兰诗。木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝 时北方的一首民歌，北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当 时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲 木兰诗则是北朝民歌的代表作。二、诗歌诵读，整体感悟1、诗歌诵读，

4、疏通文义：教师有感情地诵读，学生点评。学自由朗读，读准字音，疏通文义。2、整体感悟：在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几 个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一分（13段）替父从军第二部分（第4段）十年征战第三部分（56段）凯旋归来第四部分（第7段）结尾附文三、人物赏析，品读探究11 人物赏析:你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的些语句可以看出？例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅

5、，忠孝两全c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮 士十年归J 勇敢坚强的英雄气慨d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡不慕荣华富贵，甘过普通 百姓生活。e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨 慎一花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。2、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？什么要这样安排？学生四人一小组讨论明确：从军缘由详写出征前的准备略写出征中的思亲心理详写详写女儿情态关山飞度，征战沙场略写略写英雄气慨凯旋辞官详写家人迎接详写木兰改装详写作用：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了兰的英雄性格，使得人形象真

6、实 感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。3、语言品味：请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。例：“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战 死，壮士十年归J（仅仅三十个字就写出了征途遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战 况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）四、复述表演，走近木兰学生复述这首诗的故事情节（可片段），并结合教师提供的图片，试着表演， 进一步理解课文内容。复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求

7、字字落实，复述可以用 自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。五、总结本文塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩而又真切感人。木兰 既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄又是平民女子；既是矫健的勇士又是娇 柔的女性。她勤劳勇敢，淳厚质朴又机智活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官 厚禄而热爱和平生活。六、布置作业自由诵读课文，直至背诵。完成练习册的练习想像作文：木兰到家第二天板书设计详写从军缘由征前准备征途思亲凯旋辞官会见亲人 女儿性情 略写战场生活征战生涯英雄气概教学反思可取之处1 .紧扣诗歌的文体特征进行教学，以朗读和语言赏析为主线，由浅入深，循序渐进。2.为避

8、免一味进行枯燥的说教，采取了多种形式进 行生生互动、师生互动，充分调动了学生学习的积极性、 主动性。不足之处1 .教学过程中，由于诗文赏析能力薄弱的学生很难跟 得上，课堂学习效果一般。2 .在课堂表演环节中，老师没有及时点评并给予适 当的赞扬和鼓励，这样不利于培养学生的学习兴趣。素材积累一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝 认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是就把他打入了地狱。刚过了一个星期， 阎王就满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧！上帝问：怎么回事？阎王 说：地狱的小机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝 加哥大学对学生的

9、基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成就，就必须做 那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了 “精忠岳飞”四个字, 制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金 人攻打拱州、亳州，刘倩向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞 的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出 战，自己率领轻装骑兵驻扎在邸城，兵锋锐气十足。但是，后来高宗和秦桧决 定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗 和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪 名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。