统编版七年级语文下册说和做导学案连连2022年.docx
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1、说和做导学案满招损,谦受益。尚书原创不容易,【关注】,不迷路!教学目标1 .梳理闻一多先生的“说”和“做”,学习他的崇高品格和革命精神。2 .关注文中的细节描写,理解细节描写的作用。3 .勾画精彩语句,揣摩其含义及表达效果。教学重难点1 .通读课文,理清文章的思路,理解文章内容。2 .抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神导入新课播放闻一多先生最后一次讲演的片段。同学们,大家知道是谁在演讲、在呐喊吗?是闻一多先生!看了短片,你的 体会是什么?(热血沸腾,感情澎湃,激动人心。我们能感受到闻一多先生面对 凶残的敌人,表现出的大无畏的英雄气概)现在请大看看课本中的插图,从中能感受到闻一多先生的
2、哪些特点?(不爱 修饰;目光坚毅)对画像的解读是感性的,我们还是通过学习闻一多先生的高足 臧克家先生写的文章说和做记闻一多先生言行片段来进一步了解闻 一多先生吧。学习活动环节一:激趣导入,目标领航(明标) 1、给划横线的字注音。衰微()赫然()迭起()窥视()酗酒()无暇()疏懒()弥坚()校补()诗兴()地壳()仰之弥高兀兀穷年()校补()锲而不舍()赫然0沥尽心血0炯炯目光()函寄()群蚁排衙()漂白()目不窥园()迥乎不同()警报迭起()气冲斗牛()2、解释下列词语及加点字目不窥园诗兴不作一反既往衰微潜心贯注赫然慷慨淋漓兀兀穷年:迥乎不同:环节二:学案导学,自主学习(自学-查)闻一多先生
3、的说和做原题为。作者,被誉为,1932年开始发表新诗, 以一篇成名。解放后出版的诗集有、。闻一多,原名,著名、。湖北沛水人。著作收在中。环节三:合作探究,交流展示(互学-查)1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做的2、据此脉络,文章可分为几部分是怎样衔接起来的3、作为学者闻一多是怎样说的(引用原文)4、作为学者闻一多做了哪些主要成就目的是什么(引用原文)5、作为革命家的闻一多做了哪些目的是什么6、把这两方面综合起来看,闻一多先生是一个怎样的人(用课文原话回答) 环节四:精讲点拨,释疑解难(导学-查)1、概括闻一多先生的形象。作为学者:作为革命家:2、说说下列句子的含义,注意其中划横线部
4、分的意思。那时候,他已诗兴不作而研究志趣正浓。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。他潜心贯注,心会神凝,成了 “何妨一下楼”的主人。环节五:学以致用,巩固拓展(测评)1 .文章自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用2 .自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法有何作用3 .段中和自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么“精神食“这“:.4自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说 明了什么5.“他潜心贯注,心会神凝,成了 何妨一下楼的主人这句话的含义
5、。教(学)反思:-、2、目不窥园:窟,从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的 园圃,即专心致志。诗兴不作:“作”,起的意思。诗兴不作,不是不做诗,而是写诗的兴致不起、 不发。一反既往:既,已经。既往,过去。与过去完全不一样。衰微:(家、民族等)衰落,不兴旺。潜心贯注:用心专注而深刻。赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。慷慨淋漓:形容情绪语调十分激动,说法十分畅快兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。穷:尽。迥乎不同:形容相差很远。迥:远。【合作探究】1 .学者方面和革命家方面2 .第一部分(1-7)记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分(8-20)记述后期闻一多先生作
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