部编版七年级下册语文第六单元综合性学习《我的语文生活》练习题（Word版含答案）.docx

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1、部编版七年级下册语文第六单元综合性学习我的语文生活练习题一、综合性学习.学校开展“生活处处有语文”系列活动，请你参与并完成以下任务。（1）【我的关注】济市举办2022年“全民读书节”启动仪式。线上以直播方式启动，通过播放“全民阅 读，让书香溢满玉川”主题宣传片，推介读书节重点活动，同时举办了济水讲坛专题讲 座、读书有奖问答等活动；线下同步开展了 “最美读书瞬间”摄影作品征集、“我和书的 故事”征文大赛、晒晒“我的书房”新闻采访等活动。请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过30个字。【我的解说】小勇在报刊上读到这样一句话：中国竭尽全力为世界争取了缓冲时间，武汉用生命与血泪 换来了珍贵的战疫经验

2、。他认为句中的“疫是错别字。你不同意他的看法，于是你向他解 说：O（3）【我的宣传】学校新设了“读书角”，请你为“读书角”写一那么宣传语。1 .七年级（1）班正在开展“我的语文生活”综合实践活动，请你参与。请按提示修改邀请函）邀请函尊敬的王老师：您好！我班定于2021年6月4日下午3点至5点，在学校礼堂举行“我的语文生活” 综合实践活动，特邀请您出席此次比赛的评委工作。届时请您务必到来，不胜感谢！七年级（1）班班委会2021年6月2日邀请函中用语不得体的一处是“应改为“:画线的句子有语病，请你修改：O邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见：。下面是活动中的三道题，请你回答。改正下面商品名称、

3、广告中的错别字。水果店：波萝房地产：十面埋富请模仿下面广告的语言风格，为你喜欢的商品或某一公共场所写一那么广告词。例如：闻香知好茶。（茶叶广告）第1页共8页有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。（图书馆公益广告）以传统节日、节气为题材的对联别具特色，以下各项中与上联”端午午时人赏午构成对 联最恰当的一项为哪一项（）A.谷雨雨后禾享雨B.立春春日客游春C.小雪雪中郎堆雪D.中秋秋夜晚悲秋2 .综合性学习。清扬学校九年级（1）班正在开展“岁月如歌我的初中生活”语文综合性学习活动，请你 参与并完成以下任务。（1）【骊歌响起】相识犹如昨天，骊歌却在响起。请你以主持人的身份，为活动写一段不少

4、于50字的开场白，要求至少运用一种修辞手法。（2）【互勉赠言】你认为以下诗句最适合作为同学临别互勉赠言的是（）A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。B.山回路转不见君，雪上空留马行处。C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。D.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【感谢师恩】同学们借此活动拟一副对联表达对老师的感恩和赞颂。请你选用以下词 语，补全对联（填序号）。岁岁年年 培育栋梁 兢兢业业 洒青春 为人师表 勤耕种上联：一方黑板朝朝暮暮绘宏图润泽桃李下联：三尺讲台二、语言表达4 .阅读下面文字，完成下题。在“我的语文生活”综合性活动中，七年级1班举办“对联大家说” 口语交际活动， 同学们就自己喜欢的对联

5、纷纷发表自己的看法，小明同学说：“我最喜欢的对联是海关孟 姜女庙的海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消，她表达了中国汉字一字多 音，一字多义的特点，叠音叠义，描绘了海潮涨落，浮云长消的自然景象，显示了自然界 变幻多姿的景色，读后使人产生无限的遐想。”轮到你上讲台了，你会怎么说？（含标点限100字）5 .班级拟结合社会实践活动，开展“我的语文生活综合性学习活动。请阅读下面材料，完 善活动方案。【社会实践活动路线】第2页共8页学校T老门东T夫子庙T玄武湖T学校【游览点简介】老门东，秦淮河畔古城脚下，传统与现代的结合。位于市中心，交通方便，来这里可 以欣赏老南京的建筑特点，又可以品尝南京特色小

6、吃，是一个非常悠闲的去处。夫子庙，中国古枢纽之地，富有文化气息，单就贡院街牌坊对联就有：“文如秋水清 空极，人比春山蕴藉多” “都是主人且领略六朝烟水，暂留过客英辜负九曲风光”玄武湖，自古便是文人墨客的“打卡”胜地，李白、李商隐、王安石、康熙帝留 下了诗词文章无数，其中有很多脍炙人口的名篇佳作。活动主题用脚行南京用心学语文活动目标能体察生活中的语文现象，并且从中学习语文活动时间2021年6月活动地点老门东、夫子庙、玄武湖活动内容(1)老门东里话美食；(2)(3).语言表达最近无论是国外的疫情还是国内的疫情，都比拟严重，许多老师和学生都害怕要居家上网 课，但也有学生却很愿意上网课。为此1917班

7、的班主任召集班委会的同学做了一份关于 用互联网学习语文的座谈会。下面是局部学生和老师的心声，请根据你的理解和座谈会的 相关信息，谈谈你对用互联网学习语文的看法。同学A说，语文是一科需要积累语文知识的科目，对于语文知识中的一些术语，可以 通过百度等搜索引擎来弄懂术语。同学B说，语文课文有很多古诗词文言文，我们可以借助古诗文网了解古诗文的翻 译、写作背景、作者的经历，从而来揣摩古诗文的内容、写法和作者的写作目的。同学C说，用互联网学习的时候我常常会开小差，看看QQ,看微信，看微博，看新 闻，刷小视频，看电影等等，如果我一个人在家。我可抵挡不了网络游戏和网络信息的诱 惑，学习没有父母监督，我可不能保

8、证我的学习任务能否完成得了。同学D说，对于自觉的同学来说，网络学习是很有效的，搞不懂的可以反复听学校老 师录制的视频课，也可以借助网络搜索引擎查阅弄懂更多的知识。互联网上还有很多语文 老师的小视频，内容包罗万象，还有指导作文的视频呢，我们都可以看和学习。我们还可 以进行电子阅读，随时随地进行各种名著的阅读。第3页共8页班主任说，互联网是一把双刃剑，能不能让它为我们所用，关键在于怎么使用它。作 为新时代的学生，我们要有效地利用互联网信息容量大，搜索方便的特点，借助互联网， 弄懂语文知识，积累古诗文，广泛阅读，提升自己的语文素养和能力。要求：（1）观点鲜明，理由充分。（2）层次清晰，逻辑合理。（3

9、）信息不遗漏，字数 150-200 字。第4页共8页参考答案：1. (1)济市举办2022年“全民读书节”，线上线下以多种形式同时启动。(2)小勇，战疫的“疫”并不是错别字，“战疫”这里指“战胜疫情例如：读书点亮智慧，知识照耀人生。【解析】此题考查概括材料内容。解答此题要在对材料内容充分理解和把握的基础上进行。结合“济市举办2022年，全民读书节，启动仪式”“线上以直播方式启动”“线下同步开展了，最 美读书瞬间摄影作品征集、我和书的故事征文大赛、晒晒我的书房新闻采访等活动“可 知，本那么材料主要是介绍济市举办2022年“全民读书节。线上线下多种形式同时启动。据 此作答。(1) 此题考查语言表达

10、。解答此题要对问题充分的掌握，明确句中的“疫”并不是错别字，说明 理由即可，表达时还要注意称呼，礼貌用语等。例如：小勇，这里的“疫”不是错别字，“疫”是指疫情，“战疫”是战胜疫情，简洁明了地表 达“战胜疫情的意思。(2) 此题考查拟写宣传标语。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递 信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住“读书角”主题，要善用修辞，同时最好能做到 押韵。例如：让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。2. (1) “务必到来” “拨冗莅临”(或“请您务必到来”改为“我们欢迎您的到来”)将“出席”改为“担任” “尊敬的王老师：”应顶格写(2) 波一菠 富一伏 例如：夏天的

11、良友，冬天的伙伴。(空调广告)小脚不乱跑，小草微微笑。(公园广告) B【解析】此题考查应用文邀请函的理解。根据平时积累，结合题干要求作答即可。“务必到来”带有命令口吻，用于邀请评委老师不得体，这里应该用“拨冗莅临(是指推开 繁杂事务，抽出时间前来参加的意思)”或将“请您务必到来”改为：欢迎您的光临； 搭配不当，出席与“评委工作”不搭配，应将“出席”改为“担任”；邀请函称呼“尊敬的王老师”格式不对，称呼要顶格写，即“尊敬的王老师：”应顶格写。(1) 第5页共8页此题考查对字形的辨析书写。根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个 词中的字进行分析完成即可。“波萝”应写作“菠萝”：多年生草

12、本植物，叶子大，边缘有锯齿，花紫色，果实密集在一 起，外部呈鳞片状，果肉味甜酸，有很浓的香味。“十面埋富”应写作十面埋伏，意思是设伏兵于十面以围歼敌军。此题考查赏析及拟写广告词。拟写广告词是开放性试题，结合例句的语言风格，再选择 喜欢的商品或某一公共场所进行拟写即可。例如：公园写广告语：小草有生命，足下多留情。茶叶广告语：一杯茶，一份情，一生缘。图书馆广告语：轻轻的我走了，正如我轻轻地来。此题要求根据上联，选出下联，要求以传统节日、节气为题材，上下语意连贯，句式一 致。上联分析：传统节日、节气+时间+人物+动作。根据对联常识，上联收尾字读音一般 是三声、四声，对应中国诗词声调的仄声，下联的收尾

13、字一般一声、二声，对应平声。对 联的下联的末一字必须是平声，“雨”“雪”为仄声，可排除AC选项。对联的上下联的句式 必须一致，“人赏午”是主谓短语，“晚悲秋”是偏正短语，可排除D； 应选B。(2) 1）例如：敬爱的老师、亲爱的同学们，当我们沐浴第一缕晨光，阳光给了我们斑斓的 希望；当我们第一次合影，微笑给了我们斑斓的畅想；当我们即将别离，回忆给了我们斑 斓的守望。道一声珍重！道一声珍重！下面让我们一起走进九年级（1）班语文综合性学习 活动“岁月如歌我的初中生活”!Q）A【解析】此题考查拟写开场白的能力。为某个活动拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介 绍活动的意义，即主题语，最后引出这次主

14、题活动，即过渡语。语言要有文采，有号召 力。回答此题时，注意几个小问题：1、前面有称呼和问候语，如“敬爱的老师、亲爱的同 学们”“大家好”等；2、紧扣活动主题“岁月如歌我的初中生活”；3、过渡语，可用祈使 句的形式有“今天，让我们一起走进”或“现在，主题活动正式开始”等等。语言力 求清新优美，可用比喻、排比的修辞手法，要热情洋溢，富有鼓动性。例如：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！青春是一本太仓促的书，是啊，初中三年， 转瞬即逝，回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心 底。今天，让我们一起走进九年级（1）班语文综合性学习活动“岁月如歌我的初中生 活”！第6页共8页

15、A.表现对人生前途的乐观豪迈气概，适合作为同学临别互勉赠言；B.含有对自己归期未卜的惆怅之意，不适合作为同学临别互勉赠言；C.表达报效君主的决心，不适合作为同学临别互勉赠言； D.表达对家乡的思念之情，不适合作为同学临别互勉赠言； 应选Ao此题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，选取 与下联词性相同的词语和结构相同的短语，“朝朝暮暮”属形容词AABB式，可对“兢兢业 业（岁岁年年属于名词性），“绘宏图”属三字动宾式，可对“洒青春（勤耕种是偏正 式）”，“润泽桃李”属四字动宾式，可对“培育栋梁（为人师表属于主谓式）”。故对 。4 .例如：大家好！我最喜欢的对联是

16、：松下清琴皓月，花边鸟语春风。夜晚，在松树下抚 弄清琴，月亮略带一点少女的羞涩，悄悄悬挂在那昏暗的天宇；作为报春使者的花儿竟相 开放迎接春姑娘的到来。这幅对联的意境很美。谢谢大家！【详解】此题考查语言表达能力。此题答案不唯一，仿照例如，首先说出自己喜欢的对联，再结合 对联内容特点阐述理由即可，注意含标点限100字的要求。例如：大家好！我最喜欢的对联是：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲那么刚。上联表 明待人接物的态度：对人有所宽容；下联提出立身行事的原那么：人要成就事业，应排除一 切私心杂念。这幅对联意蕴深刻。谢谢大家！5 .夫子庙前赏对联玄武湖畔诵诗文【详解】此题考查概括内容、仿写句子的能力

17、。题目要求完善活动内容，仿照“老门东里话美食来 写，仿句内容上表达了老门东”品尝南京特色小吃”的特点，同时结构上采用了主谓句形 式，“老门东”指出地点，“话美食”采用动宾结构概括活动内容和特色。第二个地点是夫子 庙，结合“单就贡院街牌坊对联就有：文如秋水清空极，人比春山蕴藉多”都是主人且领略 六朝烟水，暂留过客英辜负九曲风光7地点是“夫子庙。内容是“赏对联”，可据此表达成 “夫子庙前赏对联”；第三个地点是玄武湖，结合“自古便是文人墨客的打卡胜地，李白、 李商隐、王安石、康熙帝留下了诗词文章无数，其中有很多脍炙人口的名篇佳作“，地 点是“玄武湖”，活动内容是“吟诵诗文。据此可以写成“玄武湖畔诵诗

18、文工6 .【参考答案】我觉得用互联网学习语文利大于弊的。（提出观点）首先，我们学生可以通过百度等搜 索引擎来弄懂语文知识中的难懂或者课堂上我们没搞懂的专业术语。其次，我们可以借助第7页共8页 古诗文网了解古诗文的翻译，写作背景，作者的经历，从而来揣摩古诗文的内容、写法和 作者的写作目的，全面准确把握古诗文。最后，我们还可以进行电子阅读，随时随地进行 各种名著的阅读。我们还可以通过网络上的学习视频，学习写作、阅读的各种技巧。（阐述 理由）虽然我们可能会受到非学习网站的诱惑，但只要我们严格要求自己，保证自己的学 习时间，完成我们的学习任务，合理利用网络，那么用互联网学习语文必然是利大于弊 的。（结

19、论）【详解】此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。此题为开放类试题，结合材 料，围绕“用互联网学习语文的利弊”说明自己的观点，言之成理即可。例如一：我觉得用互联网学习语文利大于弊的。（提出观点）首先，我们学生可以通过互联 网的搜索引擎来弄懂语文知识中的难懂或者课堂上我们没搞懂的专业术语。其次，我们可 以借助互联网拓展知识面，如：古诗文网了解古诗文的翻译，写作背景，作者的经历，从 而来揣摩古诗文的内容、写法和作者的写作目的，全面准确把握古诗文。最后，我们还可 以进行电子阅读，随时随地进行各种名著的阅读。另外，我们还可以通过网络上的学习视 频，学习写作、阅读的各种技巧；可以随时随地学

20、习，不受时间、空间限制。（阐述理由） 虽然我们可能会受到非学习网站的诱惑，但只要我们严格要求自己，保证自己的学习时 间，完成我们的学习任务，合理利用网络，那么用互联网学习语文必然是利大于弊的。（结 论）例如二：我觉得用互联网学习语文弊大于利的。（提出观点）首先，我们的自控能力还比拟 弱，互联网更多用来娱乐，经常性地在查资料或上课地过程中，被提问时假装开不了麦， 边上课边打游戏，私下用QQ聊天等。其次，对基础教育阶段的小学中学生们来说，老师 的耳提面命往往更容易让他们学进心里面去，缺少监管的网络学习无论如何也做不到这 点。最后，过多地使用互联网，也会影响我们的视力。（阐述理由）虽然互联网学习语文给 了我们更多的知识和更大地便捷，但老师的监管和言传身教，是互联网学习语文怎么也替 代不了的，那么用互联网学习语文是弊大于利的。（结论）第8页共8页