江苏省淮安市清江浦区重点达标名校2022学年中考语文模试卷（含解析）.docx

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1、2022中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试

2、卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.以下各句中，标点符号使用正确的一项为哪一项（）A.还有四五十天要中考了，陈伦在想：“我的复习是面面俱到呢？还是有选择性的复习呢？ ”B. “真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想方法，这事准能完成”。C.最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置?D.我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回即采集月壤样品返回地球。2 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项（） A.战粟 煞风景B.辐射 马前足C.枯燥 化妆品

3、D.决择 竞技场兴高采列 格物致知 浮想联翩 消声匿迹自圆其说 心无旁鹫 金榜题名 震耳欲聋3 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项（ A.收敛B.污秽C.颤栗D.博击里程碑 白内障 钉书机 出气筒骇人听闻 袖手旁观 与日具增 通宵达旦入目三分 相形见细 挺身而出 人迹罕致4 .小巷传来戏文“就是我家小九妹，不知梁兄可喜爱？ ”唱腔醇厚柔美，婉转细腻，此戏最有可能（）A.京剧B.秦腔C.越剧D.昆曲5 .对加点词的解释不符合句意的一项为哪一项（）A.靳尚带卫士二人，各蒙面，诡遹地由右侧登场。（鬼鬼祟祟的样子） B.接着便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外

4、充满了快活的空气。（君 子一定是穷困的）【答案点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找 出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。8、(1)利用卖枣子的身份，在黄泥冈上“巧遇”杨志等人；利用夏日炎炎的时机，让白胜上山冈卖酒，激起都管、 虞侯与军士们的需要；晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望；借舀酒做 掩护，一瓢装作占廉价，用瓢下药；白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒：故意斗气，不卖给杨志，麻痹杨志。(2)选址后，在制作第一只放蜜汁的羊皮袋之前，筑路障，堵塞通道；建造巢

5、房，封上盖子；修筑一条防御性 围墙，把入口封住。【答案解析】试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要 “博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容, 并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。(1)智取生辰纲：杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重 任。为了防止不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为平安起见，改为天热时赶路。这本是 顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的，坚持在 强人出没的黄泥冈

6、的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着白酒上了山岗。军汉们想买 酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买。白胜便立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕, 并借舀酒作掩护，向酒里下药。白胜也演地毫无破绽。这时的杨志开始放松警惕，便同意买酒。但白胜却不肯卖了， 这让杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。依据以上故事内容，从体 现“智”的角度进行分析即可。(2)根据昆虫记中说明内容，对“切叶蜂筑巢”的具体方法进行概括即可。二、阅读9、1.例如：这首诗首联用“黑云”作为比喻，突出敌人兵力众多，来势凶猛。“甲光”写出在日光照射

7、下，金甲闪 着金光，表现了战士的气宇轩昂。颔联用满天的“角声”勾画出战争的规模，从听觉角度把人带入到鼓角争鸣、杀声 入云的场面，使我感受到战争的艰苦和残酷。2 . B3 .例如：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。【答案解析】1 .考查对诗歌的理解鉴赏。结合具体词句，分析意境体验。如，这首诗通过一系列表现色彩的词语来描绘战争场面。 比方首联的“黑”与“金”两相对照，黑云表现了紧张的气氛，金色的甲光那么给人无比威严的感觉。颔联的“燕 脂” “紫”写出了寒夜里，将士的鲜血凝成暗紫色，给人悲壮之感。这些词语构成色彩斑斓的画面，表现了战斗的惨 烈，给人一种奇诡的感觉。2 .“报君黄金台上意，提携玉龙为君死

8、。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上, 表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。B “家祭无忘告乃翁”，无奈自己活 着的时候已看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北 定中原”的喜讯告诉他。与此句意境不符。3 .写出含有“云”字的诗词即可。如，云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。浮云游子意，落日故人情。10、 1. D2. A3. C4. (1)学生挤满了他的房间，(他)从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。(2)我因而不会在嬉戏中荒废学业，母 亲对我的教育也因为这件事而更加严格。

9、【答案解析】1 .试题分析：考查文言实词。A“致”：得到。B “走”：跑。C “规”：规劝。点睛：推断实词意思有以下方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落 脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文 中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相 反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很 大一局部是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，

10、借助邻近词语含义推 断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。2 .试题分析：A句中加点词语的意思与例句相同。都是代词，“弗之怠”为宾语前置句。B结构助词“的”。C助词, 无实意。D动词“到、往”。3 .试题分析：C项关于甲乙两文的表达不正确。“也包含有对父母过于苛责的不满情绪”错。没有这方面的意思。 只是描述父母对“我”的教育的严格。4 .试题分析：此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别 是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推 断也不失是一种较好的方法。注意“填” “辞色”“嬉”“

11、由是” “益”等字词的翻译。“俺故不能荒于嬉”介宾短语后置 句的翻译。(-)译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。 天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约 定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于 不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人 学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请 教；有时

12、遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽 然愚钝，最终还是得到不少教益。（二）译文：我九岁时，母亲教我学礼记周易毛诗，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古 诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我牛病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉:我的病稍稍好一点，她 就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。父亲如果做错了事情，母亲一定严肃地用委婉的话规劝他。有时父 亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲怒气稍微缓解，又反复劝说，直到听了她的话才停止。父亲在外地的寓 所，催促我读书时牌气急躁，我稍有点懈怠，他就发怒，把我丢在一旁，

13、几天都不和我说一一句话；母亲就流着眼泪 打我，叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉得自己疲累。我因而不会在嬉戏中荒废学业，母亲对我的教育也因 此而更加严格。11、1.杰瑞米在5秒时间内发现了伍德叔叔和校车出现异常危险情况；接着在3秒时间内冲向驾驶座，抓住了方向盘; 最后在8秒内控制住车辆并平安停稳车。2 .运用三个短句（动作描写），简洁、连贯，表现了杰端米沉着冷静的性格和娴熟老练的驾车技能；同时，让读者身临 其境感受杰瑞米处理险情时的情景，使杰瑞米的形象更加鲜明3 .议论。对杰瑞米在紧要关头把握住珍贵的16秒的行为进行解析，通过一组假设判断（或假设句分析出如果没有杰 瑞米这三个环节16秒的恰

14、当处理，后果是不堪设想的；紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、心细，并且 有熟练的驾车技能的特征，对表现人物形象起到画龙点睛作用。4 .例如：第段中交代“杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子”是伏笔，第段的内容是照应。 作用：内容上前有伏笔，后有照应，使文章结构严谨，内容更真实可信。5 .提示：可以从杰瑞米或强尼在事发现场的表现谈，也可以从杰瑞米、强尼所受的家庭教育和学校教育谈，还可以从 美国的家庭和学校对青少年的生命教育等方面谈，所选角度与文章内容一致，能结合自己的实际，语言通畅即可。【答案解析】1 .要求学生通读文本，从整体上把握文本脉络。写出16秒内做了那些事情即可。结合

15、第四段内容”而校车那么向左偏 离方向，冲向教堂一一这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘一一这过程有3 秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙一一这过程有8秒。” 概括得出：杰瑞米在5秒时间内发现了伍德叔叔和校车出现异常危险情况；接着在3秒时间内冲向驾驶座，抓住了方 向盘；最后在8秒内控制住车辆并平安停稳车。2 .要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。然后结合具体语境分析即可。结合“踩刹车，车停下，拔钥匙。”分析,连续运用了 “踩、停，拔”等动词，生动地刻画了在那8秒中所发生的一切，整个动作过程生动连贯，展现了当时情 形

16、的危急，也反映出来杰瑞米的机智，反响速度之快，才能在千钧之际凭借自己学到的应急知识拯救了大家.让读者们 身临其境，成功刻画了小英雄的形象。3 .要求学生掌握常用的表达方式。记叙，议论，抒情，描写，说明等。在记叙的过程中，适当的加入一些议论，这种 写作方法叫做“夹叙夹议”.这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，可以起到总起、提示、过渡和总结等作 用；还能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义。在文中，这段议论起到了画龙点睛 的作用。不仅让读者再一次体会到了这16秒的重要与短暂，也让读者再一次被少年的机警、沉稳所折服。在结构上紧 紧地承接上文，使文章紧凑。4 .要求学生

17、理解伏笔的含义及作用。然后结合文本内容分析。伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示 或暗示。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的 某种提示或暗示。作用：交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助 于全文到达结构严谨、情节开展合理的效果。如第一段内容交代了 “杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿 子”，为下文“杰瑞米的16秒操作”埋下伏笔。“强尼是外科医生的儿子”为下文“强尼解开伍德的上衣，熟练地进 行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已经是7： 510经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏

18、杰瑞米和强尼一直在做 CPR,为后来的成功抢救争取了珍贵时间”埋下伏笔。让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达 到结构严谨、情节开展合理的效果，内容更真实可信。5 .答案不唯一。要求学生结合文本内容谈启示。结合“美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡, 体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡开展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、 个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于 意外事故的预防和平安知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。”可得出：还可以从美国学校对青少年的

19、生命教育等方面谈启示；结合“杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术；9岁时，杰瑞 米对他父亲的卡车已经非常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开 始向父亲学习医护知识和技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。”可得出：从杰瑞米、强尼所受的家 庭教育谈启示。12、1.春夜小麦饱满即追求肥沃，又追求空间(柔和美好)6 .“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。因为敬畏与感恩, 更加能够感受到小麦赠予的“抚慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。7 . (1)运用拟人的手法，形

20、象生动地描绘了小麦不断成长，逐渐成熟的情态。(2)收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动词，充分表现了对小麦虔诚的“感念”与 “致敬”。8 . A9 .例如：只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。就像我们青春，岁月流逝，我们只有努力学习, 不断成长，以辛勤的耕耘去获取人生的精彩，才能将岁月的“葡萄”酿成生命的“美酒”，并永存为人生的“诗篇” 或“画卷”。（围绕“珍惜岁月、辛勤耕耘、努力奋斗、创造价值”等主题谈，观点鲜明，言之有理即可。【答案解析】1 .此题考查信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关 的

21、词或短语作答即可。文章在第段描写了成熟的麦子，“饱满的麦粒”中提取出“饱满”作答；描述小麦努力生长 的是文章的第段，由段首句“我曾在柔和的春夜漫步田间”，概括出此段写的是春夜小麦；文章在文末赞美麦子， 文中的“既追求肥沃，又追求空间的农作物”可作为答案。2 .此题考查句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。本文作者 写小麦，是为了表达对小麦的深情赞美。结合这一主旨，“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，可以看出作者 对小麦的那份感恩之情，认为“鲜血”是为了陪衬它们的美；“给人抚慰，给人安静，让人增添无限的思索”表现作 者对小麦精神的思考与赞美。结合

22、这些理解整理出答案。3 .此题考查学生对文章中重点语句的赏析能力。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比 喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神 态）句式、手法、内容、情感等，句运用拟人的手法，可从修辞的角度来赏析，以小麦换衣，形象地表现小麦走向 成熟;句写了 “我”收割小麦的动作，那么可从人物描写的角度赏析,分析人物当时的情感。比方其中写了我“蹲”“单 膝跪下”，可见我对小麦的敬意。4 . A.有误，文章第一至四段，写初夏时节的小麦，第五段写春夜小麦，可见”文章按照季节变化”的说法是错误的; 应选A。5

23、 .此题考查学生个性化阅读能力。解答此题首先对文本及链接材料进行比拟，找出不同作者对“岁月”的共同感悟， 然后围绕着感悟的主题展开阐述，观点明确，言之成理即可。从文本内容及链接材料，可以看出这些名字对岁月的感 悟，都包含着“珍惜岁月、辛勤耕耘、努力奋斗、创造价值”，以此为主题阐述。13、1.守得住清贫的淡定和沉着；历尽沧桑的平静（或不急不躁，不温不火）；温柔敦厚的秉性（或能屈能伸，与人方便，即是与己方便）。2. 运用了举例论证，具体真切地表达了中国文人对粥的不一般的情感来自对贫苦的体验。3. 放在B处比拟合适。朱军的话表述了对人生应该淡定和沉着的观点，正好印证了第段“粥品如人品，吃粥意味着一种

24、守得住清贫的淡定，一种人不堪其忧，同也不改其乐的沉着”的观点。【答案解析】1 .此题考查对文章内容的理解与筛选。可由文中关键句“粥品如人品，吃粥意味着一种守得住清贫的淡定”“似乎意味 着一种疗养，一种悠闲，一种软弱中的平静，一种心平气和的对于恢复健康的期待和信心。”“正像做人，要能屈能伸, 与人方便，即是与己方便，而这，正切合了中国人温柔敦厚的传统秉性”概括作答。2 .此题考查论证方法的类型及其表达效果。文中划线句引用了范仲淹少时家贫食粥的具体典型事例，这明显是使用了 举例论证的方法。有力地论证了语段的末尾句“中国文人与粥，这种不同一般的感情，都由于他们自身的贫苦体验而 来。”这一观点。在答作

25、用时一定要找到文段中的观点句（分论点）。论证方法就是为论证观点服务的。3 .此题考查议论文论据的选取，论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。选用的理论论据要注意： 可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，但是不能选取小说中的比方：保尔之类的。要精确，不能篡改、 歪曲。和论点有必然联系，能证明论点的。朱军的话“得意时淡然，失意时坦然”说明，对人生应该“淡定沉着”， 这与第段“粥品如人品，吃粥意味着一种守得住清贫的淡定”的观点项一致，所以放在B处做道理论据最合适。三、语言表述14、 家风，；家风，：家风，。【答案解析】此题考查句子排序能力。做此题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明

26、、连贯、得体。注 意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之 间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。此题注意， 补写的句子要与上文内容按顺序逐一对应。四、写作15、别怕，向前再迈一步我们家门前有条河，绕着村边走，我们村是一个小山村，村里小伙伴每天放学后，就在山上打闹或下河游水。小 山村的人烧水煮饭都是烧柴草。于是一有空，我们就上山砍柴草。那正是暴雨肆虐的季节，很多时候，我们都是晴出雨归，我们灿烂出门，秃丧 回家。当我们担着柴草走在的山路时，暴雨要么从后面追来；要么在前面拦着，想躲也躲不掉。此时，我们的心就

27、像 四合幕色，刹时黯谈。肩上的柴草这么重，离家的路又这么远。山路凹凸不平，雨水又加重了肩上的负担，阻碍着归 家的步伐。雨幕中，我们越看家越显得家很遥远。那年夏天，我单独担着柴草，走在黄昏的山路上，暴雨哇哇而来，如一张阴霾的网，一下子将找罩住，那棵孤寂 而伤感的心，进而便更加绝望，豆大的雨点打湿了我头发，雨水和汗水浸透我的衣裤，暴雨就像黑寡妇，死活赖在我 的柴草里，享受着她坐滑杆子的快乐，而我却痛苦不堪，柴草重假设千斤，我把担子从左肩换到右肩又从右肩换到左肩。 我稚嫩的肩膀在重担的折腾下变得红肿变得火辣。我的双脚走在山路上不敢停，一停就颤抖得更厉害，终于一个趣想, 我被绊倒了，两捆柴草从担杆的两

28、头先后滑落，担杆也被弹得老远。我瘫在湿滑泥泞的山路上放声大哭，暴雨哇哇无 边冷漠至极，没有半点儿怜悯之情，我哭得越伤心，暴雨声就越像鬼叫声。我的哭声被暴雨声湮灭，我的哭声在群山 里没有半点回音。群山座座，在暴雨里都是一副事不关己的样子，我觉得小小的我完全被大大的世界抛弃了。凹凸不 平的山路上，我找不出丝毫解决的方法，仅剩下的一点力气也都耗尽。父亲-我的好父亲，此时从山峰的拐弯处背着猎枪，扛着一只大野猪从我身后狂奔而来，他的出现，一下子让 我在恐惧与绝望的世界里看到了希望，我无法表达此刻心中的感受。那一刻，他神勇的壮举和温暖的笑容让我珍藏一 辈子，感动一辈子；他神勇的壮举和温暖的笑容，给了我在这

29、个世界上继续前行的勇气。记得当时父亲见到我，立即放下肩上的野猪，像扶起一棵被暴雨淋趴的庄稼一样把我扶起，然后把我的担杆捡起 来，把两捆柴草串在中间，一头架在我的肩上，另一头他用左手提着，接着蹲下，弯下腰用右肩扛起野猪，然后站起 大声地对我说：“孩子别怕，勇敢往前走！ ”这件事情，我 至今记忆犹新，它告诉我：只要勇敢的朝前走，离成功就会更进一步。【答案解析】这是一道命题作文。此题的关键限制点有三个：一是“别怕”，二是“向前”，三是“再”。从材料看，“别怕”这 个词语，是不要怕“沟坎”“犯错” “丑恶”等，这个词语限制了文章情感的基调，这二字可看做是对自己的心理暗 示，即一定要克服恐惧心理，战胜自

30、己，当然也可以看做是旁人的一次鼓励。然后要抓住关键词“再”，意即在第一 次失败或者缺乏，留有遗憾的基础上并不甘心，又一次甩开膀子迈开腿。另外一个是“向前”，进行的当然是一次积 极的有价值的实践活动，从而挑战并突破了自己。“走”那么是写不畏惧的行为，从而挑战并突破了自己。总之，这些 关键点充满了满满的正能量。如果写一篇记叙文，我们可以表达一件或几件成长中的亲身经历，通过表达生活中的某 个人，在她（他）的鼓励、引领下，你走出困境的事。如果想写成议论文，我们可以围绕“只有坚持，才能成功”“只 有勇于战胜困难，才能成功”中心论点进行论证。点睛：文题是一篇命题作文，要注意以下几点：认真审题，明确题意这是

31、写好命题作文最关键的一步；明确中心，选 好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好 中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。C.那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锚铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。（比喻极 微小的数量）D.人之才智但有滞碍。无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。（不通畅） 6 .阅读下面材料，按要求作答。大年初一，央视一套的原创综艺经典咏流传惊艳上线，节目将传统诗歌与现代音乐相结合，出现很多令人耳目一 新的新歌曲，其中也不乏经典的面孔和声音，比方陈力老师演唱的87版红楼

32、梦中的枉凝眉和杨洪基老师演唱 的三国演义主题曲滚滚长江东逝水，虽然都是老歌曲，但是他们一张口就仿佛能把观众带回那个桃花底下读西 厢的红楼梦中，又或者是群雄并起吞吐天下的三国纷争中。请用一句话概括材料内容，不超20字。请根据对联常识， 将以下词语组合成一幅对联为这期节目宣传。儿女情长 英雄气壮 如花美眷 干云霄 似虹豪气 劳牵挂7 .名句默写。 独学而无友， o （礼记）. ,草色入帘青。（刘禹锡陋室铭）一水护田将绿绕， o （王安石书湖阴先生壁）择其善者而从之，O （论语）晓镜但愁云鬓改，O （李商隐无题）（6）,随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）读诗歌，我们深深地感叹：有了第一

33、等襟怀方才有第一等的诗歌。曹操在观沧海里引吭高歌“,假设出其中工 , 假设出其里“，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负；杜甫在茅屋为秋风所破歌里心忧天下，“，”表现了他的济世情怀。8 .名著阅读题。水浒传中“吴用智取生辰纲”的情节跌宕起伏，扣人心弦，请结合具体情节说说“智”表现在哪 里？请你简述昆虫记中切叶峰筑巢的步骤有哪些？二、阅读9 .阅读雁门太守行，完成以下小题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。1 .李贺的诗常以奇特的景物、瑰丽的想象、传神的语言创造意境。请结合诗句，从一至两方面

34、谈谈你阅读的体验。2 .下面与“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达情感不相类似一项的是（） A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼江城子）B.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿）C.愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白塞下曲）3. “云”是古诗词中常见的意象。除本诗外，请你再写出两句含有“云”的诗句。10.阅读下面的文言文，回答后面小题甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每佩借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，破冰坚，手指不 可届伸，弗之忽。录毕，走送之，不敢稍逾的。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道，又惠 无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先

35、达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左 右，拨疑质理，俯身领耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。乙钱九龄，母授以札记周易毛诗，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与钱皆弱而多病，铃每病, 母即抱亍一室中，木尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听, 那么屏息，侠怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督修学甚急，稍息，即怒而数日不及一言；吾母垂涕扑之, 令跪读至熟乃巳，未尝倦也。令故不能荒于嬉，而母教由是益以严。A.无从致书以观（致使）B.录毕，走送之，不敢稍逾约（奔波）

36、C.先府君苟有过，母必正色婉言规（规避）D.或怒不听，那么屏息，俟怒少解（稍微）2 .以下句中加点词语的意思与例句相同的一项为哪一项（）例句:教儿低吟之以为戏A.手指不可屈伸，弗之怠B.从乡之先达执经叩问C.莲之爱，同予者何人D.尝与人佣耕，辍耕之垄上3 .以下关于甲乙两文的表达，不正确的一项为哪一项（）A.甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。B.甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。C.乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母催促自己学习的场景:在温馨回忆的同时，也包含

37、有对父母过于苛责 的不满情绪。D.两篇选文都说明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索 的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。4.用现代汉语写出以下句子的意思。门人弟子填其室，未尝稍降辞色。钱故不能荒于嬉，而母教由是益以严。11.阅读下面的文章，完成小题美国少年的精彩16秒孙建勇2012年4月9日早晨7: 25, 13岁的杰瑞来和同龄的强尼与校车司机伍德叔叔打过招呼后，坐到了各自的位置 上。杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子，他们住在美国华盛顿州弥尔顿镇的同一条街上。两人同班， 又是好友，每天结伴乘坐“大鼻子”校车上学。像往常

38、一样，16名学生全部到齐坐好后，司机伍德缓缓启动校车，沿着马路开往学校，一路上，车上16名学 生很守纪律，规规矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米时不时扭头欣赏窗外的景色，坐在第五排的强尼那么 在听音乐。伍德开车很稳，43岁的他已经有25年的驾龄，技术娴熟。7: 35,校车过了第三街区，前面不远处就是教堂，再转一个弯儿就该到学校了。然而，在接下来的时间里，意 想不到的危险突然降临。如果不是杰瑞米的机警和沉着，那么，车上的1名司机和16名年仅十二三岁的学生，都将被 死神拉进黑名单。究竟发生了什么呢？7: 37,那时，杰瑞米不经意地瞟了一眼驾驶座，不禁大吃一惊。他看见伍德叔叔情况异常：头靠椅

39、背，脸色苍 白，浑身发抖，双手完全离开方向盘。而校车那么向左偏离方向，冲向教堂这过程有5秒。见此情景，杰瑞米惊呼 一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘这过程有3秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下 车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙这过程有8秒。.这一切，被车载录像机记录了下来。事后，人们发现，5秒、3秒、8秒，共计16秒，杰瑞米没有丝毫慌乱， 也没有丝毫犹豫，每一个动作都是那么迅捷、熟练，他表现出来的沉稳与其年纪极不相称。千万别以为这是简单的16秒！前5秒，如果杰瑞米没有发现伍德异常，没有准确判断出校车已经失控，那么车 上就没人意识到巨大的灾难即将来临，校车将以60千米的时速撞上前

40、面的教堂。中间3秒，如果杰瑞米被吓呆了，或 者只知大叫“救命”而不知如何处置，错失关键3秒，校车也会撞上教堂。后面8秒，如果杰端米不懂驾驶、手忙脚 乱，那么校车是撞墙还是翻覆，只有天知道。幸运的是，这些假设都被杰瑞米的快速反响否认了。把时间再拉回到现场。校车停下后，车内其他学生没有慌乱，没有乱跑乱叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿 出手机，拨通报警 ，报告完车上发生的情况后，又到驾驶座旁边查看伍德的情况。伍德非常糟糕，一直翻着白眼, 嘴里不断发出粗重的喘气声。这时，杰瑞米的好友强尼过来说：“快给他做CPR!我懂这个，杰瑞米，你帮我。” （CPR 是心肺复苏术的缩写。）在杰瑞米的协助下，强尼解开伍

41、德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已 经是7： 51 o经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做CPR,为后来的成功抢救争取了珍贵时间人们不禁要问，两个年仅13岁的小孩儿，在紧急关头为什么能表现得如此冷静而专业呢?其实，这完全得益于 他们的家庭教育和学校教育。杰瑞米8岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术；9岁时，杰瑞米对他父亲的卡车已经非 常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开始向父亲学习医护知识和 技巧，CPR的动作要领他在10岁那年就已经完全掌握。美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡

42、, 体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡开展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、 个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于 意外事故的预防和平安知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。对于杰瑞米和强尼的非凡举动，整个弥尔顿镇的居民都交口称赞，并联名要求华盛顿州政府嘉奖两位小英雄。 比尔警宫最有代表性，他自豪地说：“杰瑞米和强尼是整个弥尔顿的骄傲，是当今美国孩子的典范。” 1. ”美国少年的精彩16秒”在文中具体指什么内容?请用简洁的语言概括。2 .联系上下文，请简要分析第段中画线句子的表达效果。踩刹车

43、，车停下，拔钥匙。3 .第段主要运用了什么表达方式?在文中有何作用？4 .本文在情节安排上前有伏笔，后有照应，试举一例并说说其作用。5 .阅该本文后你获得的最深的一点启示是什么?请任选一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。12. 麦与镰的季节时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动， 这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的 衣衫。立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只 是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一缙头发，

44、低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命， 在痛苦的幸福中祈福。初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋 的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟, 是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情 发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生

45、长的模样，土地是软绵绵的， 踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的 力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距 离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土 壤疏松，镰刀

46、时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们 知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。有些植物追求肥沃，有些植物那么追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时, 麦子那么在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金 色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像 蓝色那样冷，她们柔和美好，给人抚慰，

47、使人安静，叫人思索。手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人抚慰，给人安静，让人增添无限的思索1 .根据文章内容，将表格补充完整。扬花的麦子成熟的麦子收割麦子赞美麦子温情努力生长牵挂母亲2 .请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人抚慰，给人安静，让人增添无 限的思索” 一句的理解。3 .文中两处划线句子富有表现力，请加以赏析。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。我只好蹲下， 与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。4 .以下选项说法错误的一项为哪一项（）A.文章按照季节变化和自己情感思绪的变化，把这所有的材料巧妙地交替融合在一起，让文章显得跌宕起伏。B.文章中比喻和拟人的大量运用，使整篇文字生动且具有了张力。C.作者把自己真挚的情感融于字里行间，由此让我们感受到的不仅是他对麦子的礼赞，还有对脚下这片土地的爱恋。D. “楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深 化了文章主旨，升华了文章情感。5.阅读下面两段文字，回答以下问题。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香 醉人（屈绍龙麦与镰的季节）正像保存葡萄最好的