部编版四年级语文园地一口语交际教学设计.docx

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1、部编版四年级语文园地一口语交际教学设计学情分析：四年级的学生思维开阔，乐于表达，但个别同学不善 于倾听别人的观点和意见，协作意识差，集体观念不够强。看来，教 学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成 绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。通过 本次口语交际，学做小主人，激发学生保护大自然、保护环境的情感, 调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学目标：1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备?知道考前须知。3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发保护大自然、 保护环境的情感。4、通过

2、口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问 题、解决问题的能力。教学重点:学做小主人，参与春游活动的设计与准备。教学难点:环保意识的培养和环境实践行为的养成。教学准备:相关课件等。课时安排:一课时。教学过程：一、感受春景，激发兴趣师：播放背景音乐春天在哪里，听着这动听的歌声，你们的脑海里浮现出怎样的画面?生1:春天来了，小燕子从南方飞回来了，沉睡的大地爷爷也在 小燕子的一声声呼唤中苏醒了，小草妹妹偷偷地从地里探出头来伸懒 腰，小花姐姐迎着春风翩翩起舞，柳姑娘整理着她那又长又密的秀发, 小河哥哥唱着歌奔向远方生2：春日的阳光温暖着大地，春天的微风抚慰着万物，春天的 细雨滋润着田野。师：（

3、多媒体播放春日美景图片）春天来了，嫩绿的小草，鲜艳 的花，清澈的小溪，欢快的鱼儿面对如此春日风光，同学们，你 们最想说什么？最想去哪儿春游？为什么？生1：我最想去世园会春游，因为世园会不仅是一个美丽的大花 园，更是一个大博物馆。生2；我最想去草莓园春游，因为那里不仅可以最近距离的亲近 春天，而且可以吃到又大又甜的草莓。师：那么今天这节口语交际课，我们就来讨论交流，合作设计我 们的春游计划。二、创设情景，交流合作师：春景是多姿多彩的，春游更是令人陶醉令人向往的。但是， 学校领导对春游活动高度重视，甚至一度不敢组织学生出外春游，你 们知道这是为什么吗？同桌之间试着来交流回答一下。生1：学校是出于我

4、们的平安考虑，所以才不让我们出外游玩。生2：有的学生不遵守纪律，如果外出会乱扔垃圾乱折花草，这样既破坏了环境也影响了学校的公众形象，所以学校才不组织学生外 出春游。师：良好的计划是成功的一半，只要我们制定出一份平安妥当、 细致周到的春游方案，并致力于将此方案落实到位，学校领导一定会 批准我们此次的活动的。师：恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。根据课文里的提 示，稍作准备，然后在小组内互相交流一下自己的计划，看哪一组计 划的最周密妥当，咱们就听从他们的意见。(提示:可以根据板书让学 生制定自己的春游计划)1、小组合作学习，师巡视指导2、集中评比,确定最正确方案(1)各组推荐学生代表陈述各自组

5、别的方案,组员也可作补充发 言。(2)评审组以及其他组对每组的方案提出疑问，双方展开辩论。(3)评审组给各组的方案打分，选出最正确方案,全班再共同完善。师：相信在我们所有人努力下制定的这份春游方案一定会得到校 方的批准，一定能取得圆满的落实。三、结合实践，走向生活师：同学们，我们的春游方案已经制定完了，校方也已经批准了 我们外出春游。但是，父母们也时时刻刻记挂着我们的平安，你们觉 得家长们会同意我们这次春游外出活动吗？你们会怎样说服家长呢？生1:爸爸妈妈，我们班组织了春游活动，您同意我去吗？生2；爸爸妈妈，我们班组织了春游外出游玩，我们已经制定好 了细致周到的春游方案，您同意我去吗？四、课堂小结：通过这节课的学习让我们明白了在春游之前一定要有充分的计 划和准备，才可以既游玩的尽兴，又能增长见识，同时也防止了一些危 险事故的发生。五、布置作业：同学们，今天放学回家请向父母汇报我们的春游计划，并询问家 长是否同意你参加此次活动，是否愿意一同参加我们的春游活动。六、板书设计：走，我们去春游选好时间确定路线考前须知组织活动准备物品有何收获