幼儿园教学笔记中班_幼儿园中班教育笔记精选合辑.docx

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1、幼儿园教学笔记中班_幼儿园中班教育笔记精选合辑亲子教化网权威发布幼儿园中班教化笔记精选合辑，更多幼儿园中班教化笔记精选合辑相关信息请访问亲子教化网。幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教化的机构，是基础教化的有机组成部分，是学校教化制度的基础阶段。那么，老师要在生活中关注珍宝的改变，因此教化笔记不行或缺，下面大范文网为您整理了幼儿园中班教化笔记，供您参考哦！一、强强的改变我们班的强强小挚友长得白白净净，非常招人喜爱，可他总是限制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，经常细心打算的一个活动不是被这个小挚友的告状声破坏掉，就是被那个小挚友的哭声搞得无法进行。于是，受指责成了他的习以为常。

2、后来，我想了一个方法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小挚友们表演，再由“观众”评出对错。强强相识到了自己的错误，慢慢的强强变了，不再淘气了，上课仔细听讲了，老师和小挚友越来越喜爱他了。其实，孩子的淘气也是另一种美，信任孩子，我们应当用爱的目光和行动去帮助他、变更他，信任他们会健康、欢乐的成长为参天大树。二、飘舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看。”孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。我问小挚友：“这是什么？”“羽绒

3、服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子细致视察它的形态与颜色，孩子们仔细地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小挚友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。借着户外活动的机会，孩子们相识了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心视察抓住每一次教化机会，丰富孩子的学问阅历。三、我和孩子一样高早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，突然，它用

4、手在本身和我的头之间比划着，惊异地说：“老师和我一样高！”之后，立即有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜爱老师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！因为这样我可以看到我跑偕老师秋水里了！”“我可以对老师说说心里话！”“我可以亲一下老师！”我的心里涌动着一股暖流，原来，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望密切而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满意他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。老师们，告辞居高临下，告辞挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会独创，在每个孩子的秋水里，你是最美的！四、今日，你笑了吗当孩子们调皮时，先压压

5、火，对本身说：“别激烈，从孩子的角度想一想，想个好方法来指导一下！”这样，往往会想出一个个极奇妙的方法；当与同事孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思索一下，想一想本身的原因原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有许多挚友；当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无微不至的爱来打动家长。只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股快乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美妙的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会恒久年青漂亮。欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不每天欢愉？细致想一想：今日，你笑了吗？五、情感沟通的效应我

6、班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平常她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。今日早晨一进教室，就望见她站在桌子旁，心里真兴奋。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间留意到她的表情，我立即意识到是我冷淡了孩子。于是，我马上走到她身边凝视着她，热忱地说：“呀，赵天语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上摩挲了一下。她一下子抬起了头来，兴奋的答应了一声，笑了。孩子是敏感的，特殊希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加

7、细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。六、敬重孩子我们班有个小男孩，特别淘气。日常平凡，总有小挚友告他的状。“老师，他打我了。”“老师，他抢我的皮球。”为此，我们不知教化了他多少次。某一天，他和小挚友一起看图书。起先时，他边看本身的书，还边给旁边的小挚友讲解，和小挚友的瓜葛很融洽。过了一会儿，他突然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢？”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才名顿开。我激励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的推断去指责他，没有敬重幼儿的观念，那必定会危急孩子的自尊。是以，作为幼儿老师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地指责或否定幼儿的设法和做法，不简洁粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实状况的来龙去脉，再赐予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。