五年级上册心理健康教育《学会合作》教学设计.docx

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1、小学心理健康教育学会合作教学设计高新技术产业开发区实验学校李瑞瑞教材分析：学会与人合作，是现代人所必备的品质，它是万事取得成功的重要保障。尤其对于当今 的学生来说，现在的孩子均是独生子女，条件优越，有强烈的自我意识，对于培养他们的合 作意识、合作能力就显得尤为重要。学会合作是学校心理健康教育的一个主要的内容，这节课针对学生年龄特点，教材 特点，采用学生喜闻乐见的教学方式进行课堂教学，通过游戏实践体验等多种形式，让学生 体验合作、感受合作的快乐，继而培养学生善于与人合作，学会与人合作。学情分析：教学班级共有学生35名，学生生活的方方面面，同桌交往、四人小组学习、大扫除、 参加集体活动都需要合作，

2、社会上也有许多合作的事例，学生耳濡目染，心中早已有了些许 团队精神，但是还不懂得合作的技巧，所以会出现小组活动效率低下的状况。教学目标：1 .初步认识合作，以及学会合作的重要性，增强合作意识。2 .在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。3 .通过活动，让学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。小学心理健康教育在活动的体验中，掌握合作的正确态度和方法，提升学生的合作意识和合作能力。教学思路：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。本节课主要采取 “游戏导入一体验合作一感受合作快乐一拓展升华”的结构模式和流程，首先用游戏导入课题, 知道什么是合作，并感受合作的

3、重要性，其次，通过快速记忆一指拿苹果让孩子体验 合作，在这一环节中总结合作的方法。最后拓展升华，让学生在活动中从内心深处进行体会、 琢磨。教学准备：多媒体课件、苹果、纸张、订书机等。教学过程：一、导入课题教师活动学生活动1、体验游戏：大小雨孩子们，咱们今天来玩一玩大小雨 的游戏，这个游戏怎么玩呢？老师讲解游戏规 那么。2、初步感知合作的存在，了解合作的重要性。通过刚才的游戏大家感受到合作的重要性。肢体的正确行为需要大脑和身体的分工合学生仔细听尝试着跟着去做小学心理健康教育二、快速记忆，体验合作，联系实际。作。分工合作时刻存在于我们生活中。师总结：生活中出版一本书需要合作，制造一辆汽车需要合作

4、（ppt课件出示）2020年疫情袭来时“火神山”“雷神山”的快速顺 利竣工更高小开合作。游戏，感受游戏的快乐，同时感 受到合作的存在，及其它的重要 性。小学心理健康教育教师活动学生活动1、师:接卜来,我们玩一个游戏“快 速记忆”好不好？要求：(1)记忆图片(2 )小组讨论时间为2分钟。(3)在10钟内,哪组同学记忆的 小动物种类最全，数量最准确为胜 利。2、提供交流(1 )师：你们小组是如何做的？(总结出分工非常明确)其他小组是怎么分工的呢？(总结出合理分工，并板书)师总结：小组合作为了目标的达成，离不 开合理分工。(2)师：其他同学，再用心想想，除了 合理分工，小组合作中还应该注意什么 呢？

5、师随机板书学生小组讨论分工识记图片内容，完成游戏。谈自己成功的经验其他小组谈谈自己的分工生思考，并回答找到自己擅长的进行操作小学心理健康教育师总结：看来小组合作中离不开大家的密切配合(3 )联系生活实际，明确什么才是正确的分 工合作？抄袭同学作业、结伴同学打架等行为是不 属于分工合作的。明确什么才是正确的分工合作。三、一指“拿”苹果，体会合作的快乐教师活动学生活动1、师：孩子们，为了鼓励大家我给大家准 备了水果，请大家再来完成游戏 指“拿”苹 果，怎么样？(1) 一只手放在背后，另一只手只出一根 手指。(2 )试着用这根手指头去“拿”起苹果，手 的其它部位不能碰到水果。2、提供交流师总结:合作是快乐的积极完成游戏小学心理健康教育见教师活动学生活动1 .合作订图画本2 .孩子们，我们的学习需要合作，长大后 参加工作，也必须要合作。生活中处处都有合 作，我们要善于与他人合作，学会与他人合作。最后老师送给大家一段视频。学生完成学生听，内心感受、拓展升华板书设计学会合作密切配合合理分工明确分工