心理健康普查工作现状分析_衙前镇中心理健康普查工作说明.docx

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1、心理健康普查工作现状分析_衙前镇中心理健康普查工作说明 目的 了解北京市高校学生心理健康普查现状及存在的问题，为高校开展心理健康教化供应依据。方法 对北京市16所高校学生进行问卷调查，调查工具为自编问卷。结果 16所高校均开展了大一新生的心理健康检测工作，18.75%的高校进行了探讨生新生的心理健康普查工作。分别有14，9，7，6所学校运用了高校生人格健康调查表（UPI）、症状自评量表（SCL-90）、中国高校生心理健康测评系统、卡特尔人格问卷（16PF）。结论 心理健康普查工作已经受到高校的广泛关注，但各高校运用的量表各异，尚未形成一套标准、成熟的心理健康测评系统。 精神卫生；普查；探讨对象

2、；学生 R 179 R 395.6 A 1000-9817(2009)02-0163-02 心理健康普查是高校心理健康教化工作的重要内容之一。为驾驭当前北京高校高校生心理健康普查现状，以便有针对性地制定心理健康教化安排，完善心理危机干预机制，提高高校生心理健康水平，现对北京市16所一般高校的心理健康普查工作状况分析如下。 1 对象与方法 1.1 对象 共调查北京市一般高等院校16所，其中教化部直属院校10所，北京市属院校6所。 1.2 方法 运用自编的调查问卷，对高校心理健康普查的量表和对象进行调查。利用SPSS 11.5进行数据录入及整理，并对数据进行频数、百分比计算。 2 结果 2.1 心

3、理健康普查对象状况 16所高校均开展了针对大一新生的心理健康普查，只有3所北京高校开展了探讨生新生的心理健康普查工作。 2.2 心理健康普查量表运用状况 16所北京高校运用的心理普查量表有UPI、SCL-90、中国高校生心理健康测评系统和16PF，根据运用次数排列依次分别为UPI（14次）、SCL-90（9次）、中国高校生心理健康测评系统（7次）、16PF（6次）。教化部直属10所高校的运用次数排列依次分别为UPI（8次）、SCL-90(5次)、中国高校生心理健康测评系统（5次）、16PF（4次），北京市属6所高校的运用次数排列依次分别为UPI（6次）、SCL-90（4次）、中国高校生心理健康

4、测评系统(2次)和16PF（2次）。16所学校均未运用艾森克人格问卷(EPQ)和明尼苏达多相人格测验(MMPI)2种量表。 3 探讨 调查结果显示，目前北京市高校均广泛应专心理测量进行学生心理健康普查，为高校生心理问题的早发觉、早干预奠定了基础，同时能够有效地扩大心理健康教化工作在学生中的影响，为制定高校生心理健康教化安排和建立心理档案供应了依据。北京市高校心理健康普查常用的测量量表有4种，分别是UPI、SCL-90、中国高校生心理健康测评系统、16PF。与以往探讨结果不同的是，4个量表中以UPI的运用次数最高，其次是SCL-90，再次是高校生心理健康测评系统和16PF，MMPI和EPQ无运用

5、1-2。教化部直属高校和北京市属高校心理健康普查工作中，上述4种测量量表的运用频率基本上和总体状况一样。但从调查结果也可以看出，高校心理健康普查工作还存在着许多不足之处，仍旧须要不断完善。 3.1 心理测评工具的多重性问题 在实践中，高校生心理普查多采纳UPI和SCL-90。UPI是较早引入我国的心理健康量表，因操作较为简洁，能较快地筛选出可能存在心理问题的学生，成为我国高校高校生心理健康调查的常用量表。SCL-90是目前我国运用最广的一种检查心理健康的量表，具有运用简便、测查角度全面、对有可能处于心理障碍边缘的人有良好的区分实力的优点。在心理健康普查中，高校心理工作者普遍习惯选用16PF，且

6、全部同时运用SCL-90，以期在评价高校生心理健康水平的基础上分析特性特征与心理健康的关系3。而上述3个量表均来自于西方国家，尽管作了某些修订，制定了中国人的常模，但有些部分仍不完全适应中国被试。特殊是SCL-90，国内的常摸样本小、没有刚好更新4。有的学者认为，SCL-90偏重精神病人检查，用于心理状态普遍健康的高校生群体不太合适4-5。中国高校生心理健康测评系统仅排在UPI和SCL-90之后，成为高校心理健康普查中第3种常用的测评量表。它是由我国多位心理学家研发的，符合中国社会文化特征，针对高校生编制的心理健康测评系统，并建立了中国高校生常模6。提示：一方面我国研制的量表发展快速，正逐步成

7、为高校心理健康工作者关注的热点；另一方面，由于该量表测试题目较多、耗时较长，其探讨制定还须要一个较长的反复取样、修订过程。 由此可见，在对学生进行心理健康普查时，各高校运用的量表各异，尚未形成一套标准、成熟的心理测评系统。由于各高校运用的量表不同，没有一套统一的测量标准，缺乏统一的常模，各校测量的结果差距很大，从而造成相互比较的困难。因此，今后我国高校心理健康普查工作的重要任务之一，就是如何结合我国正常高校生的生活实际，设计一套科学、信度效度高、易行的心理普查量表，并以此作为高校生心理普查和为心理健康教化工作供应反馈信息的工具。 3.2 探讨生心理健康普查工作开展不够 与本科生一样，探讨生心理

8、健康状况从总体上看是好的7。但是，由于各种缘由作为学历层次更高的探讨生，其心理健康状况可能更令人担忧。不完全统计，2005-2007年上半年北京市高校高校生自杀事务有38起，其中15名为硕士以上学历的高校生。2008年2月至8月，北京市高校有3名探讨生自杀，其中1所高校有2名探讨生自杀身亡。各高校应主动创建条件开展探讨生心理健康教化工作，与本科生阶段的心理健康教化连接起来，从而建构完整的学校心理健康教化体系，保持学校心理健康教化的连续性和完整性。 4 参考文献 1 吴晓玮，葛明贵.近十年中国高校生心理干预探讨述评.内蒙古师范高校学报：教化科学版，2007，20（1）：74-76. 2 师晓宁，

9、刘晓红，徐燕，等.心理测验在我国高校生心理健康评价中的应用现状及存在问题.健康心理学杂志，2003，11（4）：281-283. 3 张晓文.独生子女与非独生子女高校生特性发展及心理健康的比较探讨. 南京人口管理干部学院学报，2001，17（2）：36. 4 王金道.SCL-90量表运用的现状及检测心理健康的异议. 中国心理卫生杂志，2004，18（1）：51-52. 5 田宏碧，陈家麟.中国大陆心理健康标准探讨十年的述评.心理科学，2003，26（4）：704-708. 6 沈德力，梁宝勇.中国高校生心理健康教化创新体系的构建.心理科学，2006，29（6）：1 282-1 286. 7 李红雪，林丹，项锦晶.本科生和探讨生UPI调查结果比较.中国心理卫生杂志，2005，19（9）：639. (收稿日期：2008-09-05)