2022年冀教版语文三上《狼和鹿》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案14、狼和鹿教案【教材内容】狼和鹿是冀教版三年级（上册）一篇关于生态平稳的阅读课文.文章通 过表达凯巴伯森林的居民为了爱护鹿群,大量捕杀狼与其他的一些鹿的天敌,结果事与愿违,鹿大量病死,森林也被严峻破坏的故事,警告人们：必需熟识到自然界各事物之间的内在联系, 不能随便破坏生态平稳, 否就将会产生无法想象的后果.课文层次清晰, 寓自然科学学问于生动的故事之中, 有利于激发同学阅读文本的爱好, 有利于调动同学的情感参加认知活动. 而且, 文章所表达的故事真实,说服力强,通过形象的描述、详细的数

2、据,向我们揭示了一个深刻的道理.【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文,能有条理的复述课文.2.学会本课生字,并能用不同的方法懂得由生字组成的词语.3.凭借对课文的朗读以及文本的感悟,知道事物之间存在着亲密的联系,破坏了这种联系,就打破了生态平稳,将会给环境带来无法想象的灾难.【教学重点】引导同学在与文本语言的亲热接触中读懂故事内容,明白故事所包蕴的道理.【教学难点】弄清狼、鹿、森林、人之间的关系【教学过程】一设置悬念,导入新课1.分步板书课题：老师板书“狼”字：看到这个字你想到了哪些词语？ 老师板书“鹿”字：看到这个字你又想到了哪些词语？老师小结：在我们的印象中,狼永久是坏蛋,是坏蛋

3、就要杀掉.鹿永久是可爱的,因此我们始终在想方设法的爱护着鹿.老师补充板书：狼和鹿2.今日我们学习一篇关于“狼和鹿”的故事,齐读课题.此时,面对这个课题,你产生了哪些问题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学自由的环绕题目质疑,老师针对同学质疑的难易程度,做适时点评.【意图】俗语说：题目是文章的眼睛.一个好的题目经常能为阅读文

4、本供应诸多资源. 这一揭题方式的设计旨在帮忙同学充分挖掘本文题目中的阅读资源,帮忙同学把握文本的阅读重点与阅读指向,让同学的原认知与文本内容产生剧烈的“反差”,以此调动同学的阅读爱好. 同时,在潜移默化中也帮忙同学养成了一个良好的阅读习惯：良好的阅读行为第一应当从阅读文章的题目开头.二闯关嬉戏,明白学情1、自由读课文,留意读准字音,读通句子.2、检查自读情形：同学们课前已经初步的阅读了文本,让我们一起来闯预习关（1）第一关：读准每一个词语.出示词语：提防血泊威逼狩猎朝气蓬勃青烟袅袅你认为哪些词语在朗读时简洁读错音？（同学沟通.指名读、齐读、小老师带读）（2）其次关：沟通生词懂得情形.功臣祸首王

5、国（老师引导同学回忆文本内容, 结合课文内容懂得）老师引导同学回忆文本内容：生活中你知道哪些功臣？什么是“祸” ？什么是“首”？课文中谁是“功臣”？谁是“祸首”？谁是谁的“王国”？（3） 第三关：读好以下短句.活泼而漂亮的鹿贪婪而凶残的狼狼与其它一些鹿的天敌绿色在消退,枯黄在扩散老师引导同学留意每组短句中词语与词语之间的联系.（4）第四关：读通以下长句.凯巴伯森林的枪声响了25 年,狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉六千多只.可是,随着鹿群的大量繁衍, 森林中闹起了饥荒. 灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了.老师小结：连闯四关 ,四战四捷.良好的开端必定是胜利的一半

6、,养成良好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的预习习惯是学好语文的关键.【意图】一个好的预习习惯的养成比让同学读懂一篇文章更为重要.因此,面对进入中年段的同学, 老师应当时时留意引导其养成良好的预习习惯.课堂上, 给同学展现自己预习成果的时间与舞台,有利于调动同学课前预习的主动性与积极性. 而“闯关嬉戏” 的模式亦是针对三年级

7、同学的年段特点而设计的,重在调动同学阅读的爱好.三品读课文,深化领会* 走进森林 *1.故事发生在凯巴伯森林,自从人类捕杀了六千多只狼以后,这儿成了鹿的王国.出示：凯巴伯森林从今成了鹿的王国.它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只.2.轻声的读一读,鹿没有了狼这一后顾之忧,它们在这一王国里会怎样的自由了？（同学自由表达）3.老师引导：是吖,没有了后顾之忧,他们饿了可以渴了可以累了可以困了可以老师小结： 总之,在这一自由王国里 ,它们可以自由的漫步, 可以安心的睡觉, 可以毫无约束的生儿育女.4.于是,鹿的总数一下子就超过了十万只.出示：很快,鹿的总数就超过了十万只.5.老师引导同学通

8、过与自己熟识的班级人数、年级人数、学校人数的逐层相比较,帮忙同学直观的建立起“十万只”的概念.【意图】没有狼的凯巴伯森林是一个怎样的王国？文章寥寥数语,但是却为我们勾画出了这一鹿的“王国”的面貌.让同学触摸到此时鹿的“自由悠闲”有利于同学 突破文章的阅读难点.因此,让同学把这寥寥数语“读长、读厚”是这一组块阅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -

9、名师精编优秀教案读的重点.“鹿没有了狼这一后顾之忧,它们在这一王国里会怎样的自由了？”同学在老师的引导下绽开丰富的想象,于是“王国”这个词语不再那么“枯瘦”. “老师引导同学通过与自己熟识的班级人数、年级人数、学校人数的逐层相比较,帮忙同学直观的建立起十万只的概念.”于是“十万只”不再只是一个简洁 的数字符号,它已经有了丰富的文本内涵.* 回忆往事 *1.可是 20 多年前,鹿可没有这么自由. （出示第一段话）自由的读一读,摸索： 20 多年前,鹿生活在一个什么样的环境里？（自由沟通.）2.老师小结：树虽然很绿,景色虽然很美,但是,鹿却很担心全.所以,整个森林只有大约四千只鹿.3.出示课件（森

10、林的插图） ：这就是往日的森林,鸟在唱歌,鹿在奔跑,狼很贪婪.你能读好这段话吗？（指导同学进一步在朗读中加以体会. ）* 面对现实 *1.于是,枪声打破了森林的安静（老师范读其次自然段.）2.鹿最终可以生活在自己的“自由王国”里了.几年过去了,结果又怎么样了？（出示：可是,八千只病鹿. ）3. 默读,争论：鹿为什么相继死去？ 饿死.（哪些句子说明它们没有吃的？为什么没有吃的？相机懂得词语“扩散”.） 病死.（为什么二十多年前疾病没有在鹿群扩散？）4.因此,短短的几个冬天,十万只鹿只剩下八千只,而且是病鹿.此时,假如让你在这幅画面上画上这八千只病鹿,这些鹿可能会是什么样子？此时,假如再让你在这幅

11、画面上画上凯巴伯森林,森林又会是什么样子？ （同学自由想象.）5.多么悲凉的画面；你能通过朗读表达这份悲凉吗？（指导朗读.）6.在这份悲凉中,鹿怎能不回忆起往日“与狼共处”的生活了；（出示并齐读第一自然段.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案7.男女生分别读往日的凯巴伯森林与今日的凯巴伯森林.引导同学在朗读中比较,在比较中进一

12、步感悟.* 感悟道理 *1.此时,在美好的回忆与残酷的现实中,八千只病鹿肯定明白了 “自由王国”其实并不自由.此时我们不得不问:这到底是谁惹的祸？这又警示我们什么？2.自由阅读最终一个自然段,读懂了什么？（班级沟通.）3.老师点拨：为什么狼反而成为了森林和鹿群的“功臣”？为什么鹿又成为了破坏森林和毁灭自己的“祸首”？（引导同学用自己的语言表达.）老师小结： 人类“捕杀” 了鹿的天敌狼, 目的是“爱护” 活泼漂亮的鹿.可是,狼没有了,这架生物界的天平也就失去了平稳.老师在小结中完成板书,板书中以示意图的形式表示“狼”与“鹿”的平稳关系.【意图】将文本所表达的故事分割成四个组块,看似割裂了文本的内

13、容, 其实是为了帮忙同学理清文章的内在联系,更好的帮忙同学读懂文本,读好文本. 走进林回忆往事面对现实感悟道理,在整体感知文本内容之后, 让同学置身于这种环环相扣、层层推动的组块式的阅读历程之中,利于三年级的同学充分懂得各自然段的意思以及文章段与段之间的联系,利于同学抓住重点语段咀嚼推敲,把玩回味,从而感悟大自然中客观存在的事物之间的生态平稳的概念.三年级的同学接触“生态平稳”的话题,必定存在肯定的难度.因此,在组 块阅读的过程中, 老师的问题设计应当努力的帮忙同学降低坡度,化解难点. 设计中老师导在关键处, 启在愤悱时, 在引领同学走进文本的过程中,激活了同学的阅读思维,进展了同学的阅读才能

14、.四拓展延长.1.在我们的生活中,许多事物之间都存在着这种相克但又相关的联系.你仍明白哪些？（同学沟通课前搜集的资料,老师赐予恰当的引导.）2.老师适当补充以下材料：生物学家发觉,鼠害严峻的的方,一个重要的缘由,是蛇类被大量捕杀.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案白蚁与黑蚁是一对冤家, 一旦相遇就会大动干戈, 往往显现大兵团作

15、战的场面.结果经常是黑蚁大获全胜,白蚁损兵折将,纷纷逃跑.于是,人们用黑蚁来 防治毁坏建筑物的白蚁.山雀和啄木鸟是一对好伙伴. 山雀喜爱飞到啄木鸟那儿, 在的上等待啄木鸟啄出的虫子. 而啄木鸟由于用心啄树皮, 很简洁遭到老鹰的突击, 于是山雀只要发觉老鹰,就会给啄木鸟以信号.狐狸是令人厌恶的家伙,但是假如没有了狐狸,兔子、田鼠、刺猬的数量就会急剧增多,那么田间的植物和果实就会大量削减.【意图】阅读对话既要立足于文本,但又不能囿于文本的有限空间,更不能受40 分钟的课堂所羁绊. 让同学在读懂文本语言, 初步感悟狼和鹿之间的相关相克的联系之后, 适时的将同学阅读的视角引向课外,投注进自己生活的世界, 搜集生活中与文本故事相像的材料. 这样延长性的阅读设计, 既巩固了同学对文本内容的懂得感悟,帮忙同学丰盈“生态平稳”这一原来是生疏的概念,更有利于发挥文本对于同学的育人功能.可谓一举而多得.板书设计：14、狼和鹿吃狼鹿可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载