八年级上册语文《周庄水韵》第一课时-教案导学稿（学生练习版）.docx

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1、八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名:序号3日期执笔八年语文组审核李树锐四、抄写生词.课题周庄水韵第一课时课型新授课学 习 目 标1、了解作者及其写作背景,整体感知课文内容.2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感.教师教法课上交流助学学生学法引导学生 通过小组 合作，探 究课文内 容，体会 作者的情 感,感受 作品语言 的魅力.一、关于周庄：周庄一一江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市 境内，始建于公元1086年.原是一个偏僻的小村.宋代迪功郎周 君在此设庄,舍宅为寺,百姓感其恩德,故称此庄为“周庄”，至 康熙年正式定名为周庄镇.周庄为泽国，因河成街,呈现一

2、派古 朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，由于周 庄“镇为泽国，四面环水,咫尺往来，皆须舟楫”.故历代免遭战 乱,900多年来仍保存独特的古朴的江南水乡风貌.著名古画家 吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”， 海外报刊那么称“周庄为中国第一水乡”.二、学生自由朗读课文，整体感知：周庄在你的“脑海”中是一个什么印象呢？（可以运用一些 诗词句或修辞手法等.）三、默读课文，合作探究：1、开头三段，作者从哪些方面来表达周庄水乡留给人们的 总体卬象?那么作者印象最深的是什么？细细品读 课文，紧 紧围绕这 一局部的 “主要问 题”，积极 采用自主 学习、同 桌互议、 小组讨

3、论 等方式深 入赏析课 文内容.重点目标1难点目标2其他 工程教具准备:多媒体.教学方法:朗读、合作、探究.教师教法课前预习导学学生学法引导学生 自学，及 时完成所 布置的预 习任务.一、引语：马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色； 如果说中国云南的丽江充分展示了 “江南水乡“小桥流水人家” 的特色那么,江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”那么展示了 “江南水乡”“小桥流水人家”的韵味.二、走近 赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人.现为上海.出版有珊瑚生命草心画等三十多部诗集、散文集、报告 文学集.作品曾数十次获奖,获新时期全国优秀散文集凫三、学习生字：斑咽（）咳目（）娴熟（

4、）黑黝黝（）荡和）隐郸）期透（）W（）摇曳（）竹篙（.）谛听（）参差（） 学生自主 完成练习 题.借助 工具书， 查找资料 对课文进 行预习.学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享学而不厌 诲人不倦 学而不思那么罔 思而不学那么殆业精于勤 行成于思八年级语文（上删导学稿班组号学生姓名:2、作为游记，作者曾经几次游周庄?为我们描绘了哪几幅“水韵图画” ？你觉得描绘 最详细的是哪一次？通明.已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑 的屋脊,此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光.最奇妙的，当然

5、是 我身畔的河水,天上的辉煌和璀璨,全都落到了水里,平静幽深的河水,顿时变成了一条摇曳 生辉、光华四射的彩带.随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里,像从河底泛起的一张张仰望 天空的脸,我来不及看清楚他们的表情,他们便在水中消失.当新的一轮焰火在空中盛开时， 他们又从遥远的水下泛起,只是又换了另一种表情.这时,从古镇的四面八方传来惊喜的欢 呼,天上的美景稍纵即逝,地上的惊喜却在蔓延1 .给以下加点字注音.参奉（）季琛（）2 .文中有一个词语“瞬息万变”，“瞬息”形容极短的时间.请你再写出三个形容时间 极短的词语.3 .上文描写了哪些景物?请概括写出（不少于四种）.4 .作者在描写景物时,是按照什么

6、时间和空间顺序来描写的？时间上：空间上：由写到,最后写到.5 .文中画波浪线的句子是从的角度来描写周庄水韵的.这句话运用了比喻的修辞手 法,它属于 喻,本体是“，喻体是“，比喻词是“” .这样写的好处是一课一得：当堂达标促学学生学法一、按课文内容填空：1、的砖石和的白雪,黑白清楚，像是一幅的版画.细细谛听，水 声,，仿佛的江南丝竹,裹着万般柔情,从地下上升.2、最奇妙的，当然是我身畔的河水,天上的和,全都落到了水里,的 河水，顿时变成了一条、的彩带.二、阅读周庄水韵（节选），完成1一一5题.我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来 的面目，平静的水面上闪烁着点点星光.从河里抬头看，只见屋脊参差， 深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影.突然,一串串亮晶晶 的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来,像一群冲天而起的萤火虫,在黑暗中 划出一道道暗红的光线.随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满 天盛开的缤纷礼花,天空和大地都被这满天焰火照得一片利用自己 对课文内 容的理解 和所掌握 的知识， 认真完成 练习题， 到达以练 促学的目 的.学生自评小组评价教师评价学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享学而不厌 询人不倦 学而不思那么罔 思而不学那么殆业精于勤 行成于思