【期中期末】江苏省泰兴市学年七年级下学期期末语文试题与答案及解析.docx

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1、江苏省泰兴市学年七年级下学期期末语文试题一、字词书写1.根据拼音在田字格中写出相应的汉字。泰兴图书馆一直chang ()导人们与经典同行，与名著为伴。品读书香，感受华夏民 族积di源()千年的人文底蕴；9。()游书海，寻找古圣先哲跨越时空的心灵默qi()O二、选择题下列各句中标点符号使用有错误的一项是()A. 我一边让雨湿着我的头发，一边吟诵杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去 田野悠悠地踏青呢。B. 不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了，果戈里的死魂灵，又开始翻译了。C. 惊涛澎湃，掀起万丈狂潮；浊流宛转，结成九曲连环。D. 那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。下列各句中加点

2、的成语使用正确的一项是()A. 2019年1月16日，我国“氢确之父”于敏在北京溢然长逝，马革裹尸。B. 他年方十一，却已能绘出如此意境空灵的山水面，的确令人刮目相待啊！C. 老师反复提醒他注意书写，可他的字依然如群蚁排衙，潦草不堪。D. 日寇的铁蹄践踏着中华大地，人民过着颠沛流离的生活。下列各句中说法正确的一项是()A. “把书送去”“比前天热”“在读书”加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名 词结合在一起组成短语。B. 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱，我无时无刻听见她呼唤我的名字。C. “桃李飘香”“鸟语花香”“桃花的香”“闻到桃香”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语、

3、动宾短语。D. 资治通鉴是北宋名臣司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代 共1362年间的史事。三、句子默写按课文内容填空。(1) 当窗理云鬓，0(2) 斯是陋室，o(3) 黄梅时节家家雨，o王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人 的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。【解答】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义， 然后结合句意来推断词语即可。 句意为：老狱吏也比不上啊。如：赶得上。 句意为：根据法律不应当判处死刑。法：按法律。 句意为：打算辞官而去。去：离开。 句意为：王逵明白过

4、来了。悟：醒悟，明白。本题考查对文言虚词“之”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“之”的含义， 然后总结归纳得出答案。例句：句意为：敦颐一个人和他争辩;之：代词。A. 句意为：有什么简陋的呢；之：的。B .句意为：凭借我倒油（的经验）懂得这个道理；之：代词。C.句意为：石兽它的反激的力量；之：的。D .句意为：大哥（你）为什么领悟这个道理这样迟呢；之：结构助词，无意义。 故选:Bo本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全 句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时, 除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。

5、句意为：转运使王逵 想重判他；故断句为：转运使王逵/欲/深治之。本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直 译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词 达句顺。 句中重点词：如此，像这样；仕，做官；媚，取悦。句意为：像这样还能做官吗！ 用杀人的做法来取悦上级，我不做（这样的事）。 句中重点词：舌L使扰乱;劳，使劳累。句意为：没有世俗的乐曲扰乱心 境，没有官府公文劳神伤身。本题考查比较阅读。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合课文内容，从 “逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去”中可知， 面对王逵

6、的酷悍，无人敢相争，而周敦顾却独自与其论辩，他宁可不做官，也不杀人 以媚人，这份正直，正与爱莲说中莲花“中通外直，不蔓不枝”的正直不苟、豁达 大度相吻合。据此回答。答案：（1）赶得上；按法律；离开，醒悟，明白。（2） B （3）转运使王逵/ 欲/深治之。（4）像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做（这样的 事）。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（5）面对王逵的酷悍，无人敢 相争，而周敦顾却独自与其论辩；他宁可不做官，也不杀人以媚人，这份正直，正与 莲“中通外直，不蔓不枝”的正直不苟、豁达大度相吻合。八、现代文阅读【答案】童年时“我”在小舟中看月；少年时“我”在江畔月下沉

7、思（少年时，江边大坝上柔柔的 月色洗去疲惫，引我思绪飞舞）；有一年秋天“我”在月下走路，却忘了抬头看月（忽 视了美丽的月光）或有一年秋天“我”在月下赶路，头顶的月光让“我”恍然回到童年， 引发感悟。C试卷第10页，总13页“阴影”一语双关，既指投射在地上人的影子，又指人的欲望。写法上的相同，托物言志或托物寓意。我的理本文：我们每个人都是怀揣着梦想开始人生之旅的，不管何时，都要不忘初心, 牢记使命，摒弃功利和欲望，这样才能获得心境的安宁、人生的美好。链接材料一：花和人都会遇到各种不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的 长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命

8、力 和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。（遭遇不幸的时候，不 能被厄运压倒，要保持坚定的信念，振奋精神，乐观地开始新的生活。）【考点】散文阅读【解析】文章写了自己对月光的感受。童年时在小舟中看月，觉得月光美好，心中有了莫名的 感动。少年时，江边大坝上柔柔的月色洗去疲惫，引我思绪飞舞，引起年少情思。但 随着年龄的增长，心灵被世俗所羁绊，无暇赏月，少了些许空灵。有一年秋天“我”在 月下赶路，头顶的月光让“我”恍然回到童年，引发感悟。朋友的经历告诉人们，要摒 弃功利和欲望，这样才能获得心境的安宁、人生的美好。【解答】本题考查梳理文章内容提取主要信息。首先要整体感知文章内容，并从前向

9、后精读各 部分文章，根据故事情节概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文 中的词语（句子）。童年时“我”在小舟中看月，少年时，江边大坝上柔柔的月色洗去 疲惫，引我思绪飞舞；有一年秋天“我”在月下赶路，头顶的月光让“我”恍然回到童年, 引发感悟。本题考查对文章内容的理解能力。要深刻理解内容，把握主旨，仔细分析。ABD .正确；C,有误，文章第段朋友的故事和第段“我”的经历在内容上并不重复，我的经历是 摒弃功利和欲望，心灵得以净化，朋友的经历，是感受到生活的美好，不被被昨天的 不幸压垮，要保持坚定的信念，振奋精神，乐观地开始新的生活。故选：C本题主要考查理解文中重要词语的含义。一般要重

10、点进行片段研读和探究，结合语境, 联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。这里“阴 影”一语双关，既指投射在地上人的影子，又指人的心中的欲望。本题考查对比阅读能力。这是一道拓展延伸题，解答此题要有较高的文学鉴赏力，关 键要审清题意，从“写法上”去寻求异同点，从文章主旨上去理解这两段话。要注意写 作手法的分类：记叙顺序、以小见大、对比、象征、抑扬等。这两段在写法上都是托 物言志或托物寓意。我的理本文借月光来比喻我们每个人都是怀揣着梦想，以及摒弃功利和欲望，获得心 境的安宁、懂得人生的美好。链接材料一用花的不幸来喻指人都会遇到各种不幸，但 是遭遇不幸的时候，不能被厄运压

11、倒，要保持坚定的信念，振奋精神，乐观地开始新 的生活。答案：童年时“我”在小舟中看月，少年时“我”在江畔月下沉思（少年时，江边大 坝上柔柔的月色洗去疲惫，引我思绪飞舞）；有一年秋天“我”在月下走路，却忘了抬 头看月（忽视了美丽的月光）或有一年秋天“我”在月下赶路，头顶的月光让“我”恍然 回到童年，引发感悟。（2） C （3） “阴影”一语双关，既指投射在地上人的影子，又指 人的欲望。（4）写法上的相同，托物言志或托物寓意。我的理本文：我们每个人都是怀揣着梦想开始人生之旅的，不管何时，都要不忘初心, 牢记使命，摒弃功利和欲望，这样才能获得心境的安宁、人生的美好。链接材料一：花和人都会遇到各种不幸

12、，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的 长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力 和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。（遭遇不幸的时候，不 能被厄运压倒，要保持坚定的信念，振奋精神，乐观地开始新的生活。）九、作文【答案】倾听场春雨滋润了久涸的大地，大地因此呈现出生机与活力。同样，一席倾听让心灵飞 越茫然，飞越痛苦，于是心灵便有了光明与温暖。题记倾听是一盏灯，一盏照亮前程的灯。多少个茫然的夜晚，孤寂难眠，生活中的困难似乎得到了丰足的营养，任意滋生。我 左躲右闪，直到最后无立锥之地。这时,夹缝中传来一句掷地有声的话语，“苦难是生命中必然降临的节

13、日”。这是身体残疾 却成为著名作家的史铁生，想到他坎坷的一生，我开始明白，苦难其实是人生的常客。”生命很痛，但我也要坚强的活着，我还要 活出生命的诗意。”再次倾听张海迪坚强的话语，心灵深处已经点起了一盏不眠灯。倾听是一阵风，一阵催促前行的风。风，来自四面八方，汇集到一处，便不断上升。生活中总有种种议论，来自不同的人、 不同的观点。闭目塞听，我行我素，只会停滞不前，甚至连连倒退。自高自大的河伯如果不是听了海神若的活，不仅不会后 悔、努力上进，反而会贻笑大方。据报载,三峡工程大江截流成功后，有外国记者问我国著名的水利工程专家潘家铮教授，谁 对三峡工程的贡献最大？教授回答”那些反对三峡工程的人。”倾

14、听更是一条纽带，一条联系着两颗心的纽带。苦闷的伯牙镇日弹琴，却无知音理解，直到子期出神的倾听，才打开了他紧闭的心扉, 从此，就在倾听与被听之间，吟出了传世的高山流水。倾听还是世界是万物的，声音的存在构成了世界的丰富，既然存在，就要被感知。让我们倾听 每一种声音，感受每一种感情，在困难中崛起，在逆境中乘风前进，抓住身边的友情，把握住心中的那对“耳朵”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”放耳倾听，把那些熟悉的话语、热情的面孔、 生动鲜活的日子一并装进前进的背包，出发【考点】全命题作文【解析】此题暂无解析【解答】作文标题“倾听”。倾听是一种亲和的态度，它的对象可以是人，如长者的教诲，他人 的牢骚等

15、；也可以是自然，如莺歌燕语、山风松涛等。如倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海 的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界，倾听长者的教诲，我们如坐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可试卷第12页，总13页贵，我们可以由倾听不同对象带来的不同感受入手，写篇抒情散文。也可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表现倾听的重 要性。还可以采用片断的形式，由倾听世界各地的声音表现对世界上饥饿、战争等现象的关注。如我们可以听到非洲儿童饥饿 的喊叫；我们可以听到耶路撒冷的枪声,不同宗教的人因信仰而战，受苦的只是百姓；我们可以听到怒吼的洪水声，它冲毁 房屋，卷走百姓，给国家和人民造

16、成巨大损失等等。(4) 何人不起故园情。(5) 哲理诗是诗人对人生、社会的深度关注与睿智思索的智慧结品，往往把发人深省 的哲理寓于富有特色的生活情趣之中：杜甫在泰山的壮丽美景中触景生情，想象, ”的豪迈，激励我们勇于攀登；陆游在山西村溪水潺潺、山路陡转的茅舍前感慨, ”，告诉我们在困境中坚持，终究会出现豁然开朗的境界。四、名著阅读名著阅读。(1) 祥子最大的梦想就是拥有一辆自己的洋车，但在当时的社会条件下，他的希望一次又一次破灭，他两次买了车、又函次失去。请你说说他的车两次失去的原因。. . .(2) 下列关于文学名著内容及常识表述蓿浣的初拓是()()海底两万里是法国著名科幻和探险小说家凡尔纳

17、创作的科幻小说，其中的科学 幻想如今已变成现实。A. 海底两万里的主人公尼摩船长是一个智慧超群的领导人，“鹦鹉螺号”在南极被 困冰层时，只有他想到了用开水去化冰。B. 骆驼祥子以20年代的北平为背景，通过人力车夫祥子一生几起几落最终沉沦的 悲惨遭遇，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的同情。C. 骆驼祥子中刻画了很多像祥子一样的小人物，如为养活兄弟出卖肉体最终服毒 自杀的小福子，他们的悲剧是整个时代的悲剧。D. “小萝卜头”是罗广斌、杨益言合著的长篇小说红岩中的人物。五、综合性学习综合性学习。父兮生我，母兮鞠我欲报之德，吴天罔极。心孝是中华民族的传统美德，七年级 开展孝老敬亲语文综合

18、实践活动，请你根据要求，完成任务。(1) 【追溯“孝”源】东汉许慎在说文解字中说：“孝，善事父母者。从老省，从 子，子承老也。”右图是“孝”字的金文和楷书写法，请结合图形说说你对津”的理解。(2) 【巧对“孝”联】对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。下面一则关于 孝道的对联已有上联，请你将备选汉字组成下联。试卷第2页，总13页上联：羊羔出栏思跪乳下联：(备选汉字：念离鸦反乌巢哺)(3) 【辨析“孝”道】靖廉元年，金人入侵，人民惨遭杀我。岳飞心中愤慨，意欲投军, 又担心母亲年迈，在兵乱中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上“尽志报国”四字为训。 岳飞牢记母亲教诲，忍痛别过亲人，投身抗金前线。母

19、亲年迈，岳飞却抛下她奔赴疆场，你觉得岳飞尽孝道了吗？请说说你的看法和理由。六、诗歌鉴赏阅读下面文本，完成下列各题。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【注】新年：指农历正月初一。芳华：泛指芬芳的花朵。(1) 下列对两首诗歌的赏析，理解错误的一项是()春雪首句的“都”字流露出人们在漫漫寒冬中久盼春色而不至的急切心情。A. 春雪中诗人的感情由怅惘急切变为对白雪的嫌弃，对花开的渴望。B. 春雪中的“雪”是真的雪，而晚春中的“雪”却是指“杨花榆荚”。C. 晚春是一首写暮春的诗，但诗人未写百花凋零

20、，却写草木留春而呈万紫千红的 动人情景，一反晚春迟暮之感，令人耳目一新。“二月初惊见草芽”的“惊”字值得玩味，请加以赏析。(3) 两首诗的三、四两句在手法上有何相似之处？韩愈是“文起八代之衰”的一代宗师, “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”两句引发后人诸多猜测，有人说是对“杨花榆荚” 的嘲讽；有人说是对其深层次的赞许，蕴含着生活哲理。请说说你的观点和理由。七、课外阅读阅读下面的古文，完成下列各题。周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。以舅龙图阁 学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰：“老吏不如 也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使

21、王逵欲深治之。逵, 酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如 此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，因得免。(选自宋史周教颐传)【注释】任，推荐。狱，案件。转运使，官名。深，严厉。莫，没有。 委，放下，扔下。手版，笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列 出上奏的事项。(1) 写出下列句子中加点词的意思。 老吏不如也法不当死 将弃官去逵悟(2) 下列各项中加点的“之”与例句中的“之用法相同的一项是()【例句】敦颐独与之辩A.何陋之有B.以我酌油知之C.其反激之力D.大兄何见事之晚乎(3) 请用标出下面句子的朗读停顿(两处)。 转运使王逵欲深治之(4)

22、用现代汉语翻译下面句子。 如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(陋室铭)(5) 周敦顾酷爱雅丽端庄的莲花，曾在府署东侧挖池种莲，名为“爱莲池”。盛夏时分, 他常漫步池畔，欣赏着清幽玉洁的莲花，口诵爱莲说。而作为我国理学的开山鼻 祖，他本人不就是一朵莲吗？请你结合本文内容，说说周效颐与莲的相似之处。八、现代文阅读阅读包利民的散文携一袖月光，回答下列各题。 月下长风注满衣袖，似乎是古人之风，可是细思起来，在我们的无数过往里， 也有过太多那样的夜晚，有月相随，心绪恬淡空灵。 七八岁的时候，常和大人划船去村西的大水库里打鱼。有一次回来得晚，天便 黑了，月亮很大，在东边天空

23、静静地悬着。当时身在小舟中，荡漾中看天上月，看水 中月，长长的风轻轻流淌、满袖的清凉,仿佛月光也领满胸怀。那时的我还不懂古诗 词中的那些意境，只。是在那个刹那，心中有了莫名的感动。虽然许多年过去，也常 常于世事风尘中回想起那个夜晚，想起那一轮月，那一叶小舟，还有舟上发呆的少年。 第一次劳动是在少年时，和村里人去江边修大坝。一天的活干下来，我疲惫至 极，别人都去喝酒，我则躺在大坝上不想动。有月当空，涛声盈耳，全身心的清爽， 疲累尽去。便起身下到江畔，江风浩荡，挟裹着柔柔的月色流入我的袖口 ：那一刻人 世遥远，仿佛天地间只有我一人，站在月亮底下，思绪飞舞成梦想的形状。 现在的我常常想，月光依然是从

24、前的月光，可是，我什么时候丢失了曾经的自 己？站在月下，如水的月色再也不能洗去尘世的劳乏，心上的尘埃厚重，阻隔着天地 间的长风。 有一年走夜路，彼时已经在尘世中辗转多年，当时正是秋天，行走在半枯的高 高秋草间，踩着自己的影子。就这样追逐着自己的影子走了许久，竟不曾举头去看那试卷第4页，总13页 轮月。只是一阵风来的瞬间，不经意抬头，那月就在头顶，跟随着我的脚步。甩动 的衣袖再次感受那份清凉，忧他间就像时光重叠，原来童年少年时的那轮月一直不曾 离弃。而我却常常凝视着自己的影子，却忘记了别处的皎洁。有多少人如我般，追逐 着自己的影子却无睹美丽的月光，影子如欲望般，让我们的脚步随之奔走，而满世界 的

25、月光，独不能照亮脚下。月与人相随，没有了那份心境；带给我们的，也只能是阴 影。 就像一个朋友曾给我讲过，有一年他在外地，给一些小工厂清扫烟囱里的积尘。 由于白天工厂生产，他的活一般都是到了黄昏工厂下班后才开始。他每次干完活从烟 囱里钻出来，满身满脸的灰尘，起初的时候，他都是匆匆赶回家里清洗。有一次，他 出来后，忽然就发现月色很好，便慢慢地步行向家里走，浑然忘了身上的脏与累。他 说：“当时只觉得心情忽然就好了，没有了以前的抱怨。”当他后来开始文学创作后，曾多次回忆那个晚上，觉得那夜的月光把灰尘与疲惫都变得生动起来。只要携一袖月 光 即使在世间奔走,依然会觉得惬意,心生感动。 那些让我们眷恋的月光

26、，其实更如我们最初的梦想，走着走着，梦想变成欲望。 而当我们万虑皆宁时，随月光倾满衣袖漫上心头的，就是最初的洁白。也许，这正是 生命的意义所在。不辜负曾经感动过我们的月光，人生的长路上才会一片光亮，即使 任重道远，也只是一个愉悦的旅程。(有删改)(1) 文章讲述了“我”与月光的三件事，请用简洁的语言概括。(2) 下列对文章内容的理解不正确的一项是()第段划线句子属于景物描写，化无形为有形，将月光写得有温度，有情感。A. 第段在结构上承上启下，自然引起下文对“我”和朋友往事的讲述；内容上则由对 月色的欣赏转入对自我的剖析，更有深度。B. 文章第段朋友的故事和第段“我”的经历在内容上重复，可以删去

27、一个。C. 第段划线句中的“一袖月光”可以理解为“生活中的美好”，言外之意是生活再奔波 忙碌，只要心存美好，日子依然会惬意，心也会变得柔软。(3) 阅读第段，结合上下文，说说加点词的含义。月与人相随，没有了那份心境，带给我们的，也只能是阴影。(4) 阅读本文第段和下列链接材料，说说写法上的相同点和你对两段话的理解。 【链接材料】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。-宗璞紫藤萝瀑布九、作文请以“倾听”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求：(1)精选材料，表达真情实感。(2)不出现真实校名、人名，书写工整规范。参考答案与试题解析江苏省泰兴市学年七年级下学期期末语文试题一、字词

28、书写1.【答案】倡淀遨契【考点】字形【解析】此题暂无解析【解答】字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、 读音、形旁辨形。如“倡”“淀”“遨”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“默契”：心灵相通，配合得很好。 注意据义定形。二、选择题【答案】B【考点】标点的辨析与用法【解析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符 号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号 的作用去解答题目。【解答】ACD .正确；B,有误，“死魂灵”是书名，应该用书名号。【答案】D【考点】成语的使用【解析】

29、本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从 词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错 误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A .有误，“马革裹尸”用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。该成语与句意矛盾， 它指英勇牺牲在战场，而句中于敏是在北京溢然长逝；B,有误，“刮目相待”比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。该成语望文 生义，它指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物，与年龄大小无关；C .有误，“群蚁排衙”指整齐地排列着。该成语与句意矛盾，它指整齐地排列着，而句 中却说他的字潦草不堪；D

30、 .正确。试卷第6页，总13页【答案】C【考点】文学常识词性短语类型【解析】本题考查学生文学常识、短语类型、句式的把握，根据问题作答即可。【解答】有误，介词起标记作用，依附在实词或短语前面，共同构成“介词短语”。B, 有误，“我无时无刻听见她呼唤我的名字”是双重否定，应在“听见前加“不”。C .正确。D 有误，资治通鉴的作者是司马光，记叙了从周朝到五代间的史事。三、句子默写【答案】对镜帖花黄惟吾德馨青草池塘处处蛙此夜曲中闻折柳会当凌绝顶，一览众山小，山重水复疑无路，柳暗花明又一村【考点】名篇名句默写【解析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据

31、提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。【解答】对镜帖花黄（重点字：帖）惟吾德馨（重点字：馨）青草池塘处处蛙（重点字：塘）此夜曲中闻折柳会当凌绝顶，一览众山小。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（重点字：疑）四、名著阅读【答案】（1）他的第一辆车被乱兵抢去了。第二辆车为了置办虎妞的丧事卖掉了。A【考点】济南的冬天（老舍）文学常识【解析】此题暂无解析【解答】（1）来到北平当人力车夫苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。可连人带车被宪兵 抓去当壮丁。理想第一次破灭。后来，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。可没想到虎妞难产去世，为了置 办虎妇的丧事，祥子又卖掉了车。(2) A .

32、“其中的科学幻想如今已变成现实”说法绝对。D .小福子是因生活所迫做了妓女，最后吊死在树上。不是“服毒自杀”。五、综合性学习【答案】(1) “孝”的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，表示子孙搀扶(背)老人，对 父母尽心奉养。(2) 乌鸦离巢念反哺(3) 岳飞尽了孝道。他奔赴战场是因为母亲的教诲，谨遵母命，而且是正确的命令， 这是孝，岳飞投身前线，是为了挽救人民于水火，有国才有家，这是“孝”的更高境界。【考点】见解阐述其他(图表文转换)对联【解析】此题暂无解析【解答】(1) 解答本题，首先要读懂字的象形特点，特别是左右上下的偏旁部首，从形旁的含 义的来理解，再发挥想象，解读其义。通过观察第

33、一幅漫画，金文“孝”字的上半部像 体态龙钟的老人，下半部像一天真活泼的小孩，合起来就像一个小孩背着老人行走 的样子。用来表示“敬重和扶持长者”的意思。(2) 对联要注意以下几点要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同, 词性要一致。第三，在内容上符合主题，意义相关。上联“羊羔出栏思跪乳”中“羊羔出 栏”是主谓宾结构；“思跪乳”是动宾结构。下联的结构必须与其相同，且在内容上要表 现“孝顺”，语句清晰流畅。根据所给文字可拟为“乌鸦离巢念反哺”。(3) 解答本题，首先要亮明观点：岳飞尽了孝道。然后结合文化常识，合理阐述看法 和理由即可。面对南侵的敌军，岳飞心中愤慨，意欲投军，又担心母亲年

34、迈，在兵乱 中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上“尽志报国”四字为训。岳飞牢记母亲教诲，忍痛 别过亲人，投身抗金前线。他奔赴战场是谨遵母命，这是孝；岳飞投身前线，是为了 挽救人民于水火，更是“大孝气“孝顺”的“顺”就是顺从父母的意志，这一点岳飞做到了, 所以说岳飞尽孝道了。六、诗歌鉴赏【答案】B“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到春色的惊喜、惊奇之情。(3) 拟人。示例：嘲讽说：嘲讽“杨花榆荚”无才，作不出好文章，只好轻浮地飞舞, 劝人要勤学，不要像“杨花榆荚”一样白首无成。赞许、哲理说：“杨花榆荚”不因无 才思而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，为晚春添色，这勇气很可爱。这句诗 启示我们

35、一个人无才思不可怕，重要的是能够珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨 花榆荚”这样的有心人的。(言之有理即可)【考点】古诗词曲比较阅读古诗词曲内容理解与分析试卷第8页，总13页晚春(韩愈)品味语言(炼字)赏析表达技巧赏析关键诗句【解析】此题暂无解析【解答】(1) B项，春雪三、四两句用了拟人手法，把春雪描绘得美好而有灵性，嫌百花 未开，自己幻化成穿庭的飞花，表现了作者见到白雪的欣喜之情。所以选项中“感情由 怅惘急切变为对白雪的嫌弃”错。(2) 春雪第二句“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情 就不是单纯的叹惜、遗憾。“惊”字最宜玩味。它似乎不是表明，诗人为二月刚见草芽 而

36、吃惊、失望，而是在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽而惊喜。内心的感情是： 虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。“初惊”写出了“见草芽”时的情态，极其传神。 “惊”字表达出了诗人摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受。(3) 由“嫌”“故无才思”等词语可以看出两首诗的三、四两句都运用了拟人的手法。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是：就连那没有美丽颜色的柳絮和榆钱也 不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。作答时可以有不同的理解，言之有理即可。如 可以认为是赞美：面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观 参与，情绪乐观向上，很有新意。你看，“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门

37、 弄斧”之讥，为晚春添色。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，重要的是能够 珍惜光阴，不失时机，展示自己的个性，不自我菲薄，而是乐观自信，昂扬进取，积 极发挥自身潜能，有所作为，在人生的舞台上亮出自己的风采，活出自己的价值。当 然，也可认为是一种嘲讽：“杨花榆荚”作不出好文章，只好轻浮地飞舞，劝人要勤学, 不要像“杨花榆荚”一样白首无成，只有惜春惜时，抓住时机，乘时而进，才能创造美 好未来。七、课外阅读【答案】赶得上，按法律，离开，醒悟，明白B转运使王逵/欲/深治之。 像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做(这样的事)。 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。面对王逵的酷悍，无人敢相争，而周敦顾却独自与其论辩；他宁可不做官，也不杀人 以媚人，这份正直，正与莲“中通外直，不蔓不枝”的正直不苟、豁达大度相吻合。【考点】课内文言文阅读【解析】参考译文：周敦颐字茂叔，道州营道人。做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周 敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！ ” 部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑, 王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩,