二年级语文《蜘蛛开店》学情分析方案.docx

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1、蜘蛛开店学情分析方案县（市、区）学校姓名学科 语文能力维度。学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学 主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境0多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题蜘蛛开店教学对象二年级学生教学目标1. 认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商 店”等6词语。2. 朗读课文，能根据示意图

2、讲故事。3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点识字、写字。正确、流利有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。学习难点能根据课文内容展开想象，续编故事。分析工具问卷星分析方法问卷调查方法学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析经过一个学年的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识 也初步形成，但由于刚升上二年级学习，学生要保持长时间的注意及学习仍 是一定困难，仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩 中，以唤起注意，维持学习兴趣。二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方 面已经有了一定的基础，而且

3、他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故 事性强，自然容易激发学生的读书欲望。大部分学生已经养成了课前预习的 习惯，在预习时能通过查字典解决生字的学习和识记，能按照老师的要求按 照不同的方式去阅读课文，大部分学生能举一反三，但是也有几个学生学习 能力较弱，有点跟不上课堂的节奏。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。教学前调查，及时调整教学策略。结合教材，学生对问卷星提出的问题进行回答：1.蜘蛛开了什么店吗？ 2.蜘蛛开店，来的顾客有谁？ 3.蜘蛛看到（）后，吓得跑回了网上？ 4.有一 只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞好无聊啊！无聊的意思 是（）？

4、 5.功夫的意思（）? 6.蜘蛛织啊织，足足织了一个星期，才织完那 条长长的围巾，从“才”字可以体会到（）? 7.蜘蛛开店失败的原因是（）?8.这篇课文告诉我们什么道理？教师借助问卷星获取学生对这些问题的选择情况，并根据了解到的学情 调整后续的教学活动。评价标准优秀合格口方案要素完整，表述清晰； 口方案能够有效支持学情分析目的达成； 口工具设计/选用科学合理，操作便捷， 分析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借 鉴价值。口方案要素完整，表述清晰；口方案能够支持学情分析目的达 成；口工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级0优秀合格不合格校评等级口优秀合格不合格是否推优校优口县优评审签名：