人音版(北京） 二年级下册音乐教案 第七单元 我的家在日喀则.docx

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1、教材分析：我的家在日喀则是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声调式，节奏简 单，旋律轻快活泼，流畅上口，适合低年级学生演唱。唱起这首歌曲，眼前仿佛 出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。教学目标：1. 让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养学生表 现音乐和创造音乐为主的审美活动。2. 通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系。引导学生进行音乐实践活动; 培养学生大胆、自信的健康心态。3. 通过对歌曲我的家在日喀则的学习，认识XX 、X节奏并进行节奏创 编练习。达到鼓励音乐创作，开发和培养学生音乐创作性潜能。4. 能准确表现歌曲我的家在日喀则，进一步了解藏族歌舞音乐的风格, 培

2、养学生喜爱民族文化艺术的兴趣。重点与难点：以课题我的家在日喀则为中心，以音乐为主线，围绕音乐形象，艺术形 象，进行综合艺术体验活动。教具准备钢琴、多媒体课件教学过程一、复习少数民族歌曲导入1. 今天老师带来了几首少数民族的歌曲，请小朋友一起聆听，说说分别是哪 个少数民族的，分别演唱歌曲。第一首草原就是我的家蒙古族民歌;第二首金孔雀轻轻跳傣族民歌;第三首喜鹊钻篱笆彝族民歌2. 今天还有一位少数民歌的小朋友，也为我们带来了一首歌曲，让我们仔细 来聆听这位小朋友是如何来歌唱自己家乡的呢？二、学习歌曲我的家在日喀则1. 刚才唱歌的这位小朋友来自哪个少数民族？（藏族）师板书：我的家在日喀则2. 介绍日喀

3、则知道日喀则吗？ “喀”读音ka。日喀则藏语称，意为“最好的庄园”。我 们一起来说：“最好的庄园。日喀则是西藏第二大城市，是一个历史文化名城。 建城已经有600年的历史，它是一座古老的高原城市。是历史上是后藏的政治文 化中心。第二世、三世、四世班禅他们都是日喀则市人。知道日喀则主要旅游景点吗？扎什伦布寺、珠穆朗玛峰、青海湖鸟 岛3. 再次感受音乐让我们再次听听这首曲子，这首曲子是西藏非常著名的儿童歌曲。（1）按照节奏高位置读歌词（吐字、正音）。你们猜猜：“阿索阿索马里拉”是什么意思呀？（高兴、快乐）（2）再读一遍，笑起来，兴奋些。教师在钢琴上打出节奏点，学生随节拍自己安歌词，把学的权力交给学生

4、， 培养学生良好的听觉和音乐记忆能力（重点：衬词部分）4. 学唱歌曲旋律教师逐句在钢琴上弹奏歌曲旋律，学生模唱。5. 学唱歌词。跟钢琴默唱；唱给小伙伴；跟琴轻声唱，注意反复记号。6. 刚才你们唱得很认真！现在请你们小组与小组结对子唱一唱，歌唱我们美 丽的家乡。（要求声音跳跃、富有弹性、轻声高位置）棒极了 ！我们都成小小音乐家啦，是不是？老师播放音乐，第一遍一、二组唱第一句，另两组唱第二句；三四句大家一 起唱。（结对子演唱的形式可以多种多样。）你们刚才合作得很好！老师也想跟你们合作，下面老师唱第一句，你们接唱 一、三句；第四句老师来唱好不好？7. 学跳踢踏节奏同学们已经唱得很好了。那大家听听，是

5、不是还缺少点什么呢？如果我们给 歌曲加进节奏，不知道会有什么样的效果呢？X X |X X|X X|X X|X XX XX| X XX|X XX|X XX|X XXI根据节奏，我们拍手来练习一下好吗？跟着音乐来打节奏，用脚来跳出节奏。8. 根据歌曲节奏创编歌词出示：我的家在XX,就在XXX呀，阿索阿索马里啦，就在XXX呀！生跟着音乐一起来唱一唱。三、课堂小结刚才，我们学习了一首藏族的民歌，而且还学习了藏族舞蹈，我们伟大的祖 国，历史悠久，美丽而富饶。我们56个民族的人们团结而友好，他们都有各自 的民族文化和风土人情，（教师出示中国心）这是什么？对，中国心。我们共同 拥有一颗爱国心，我们共有一个母亲一一中国。让我们手拉手在歌声中结束我们 今天愉快的音乐课堂吧!