一年级语文上册教案-第二单元 汉语拼音第1课 ɑ o e.docx

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1、第二单元汉语拼音第1课a。e内容分析本课教学三个单韵母a、。、e；四声；声调符号；笔顺和所占的四线格。教 学时要把知识与儿童生活经验相结合，不讲复杂的发音规那么，引导学生观察型 变化和情境图，再根据提示的发音功能学习单韵母a、。、eo课时目标知识与能力1 .正确认读单韵母a、。、e,读准音，认清形。2 .知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。3 .认识四线格，能在四线格里正确书写a、。、eo过程与方法结合图片，边看边正确认读。情感态度价值观发现拼音的音、形元素，激发学生学习拼音的兴趣。教学重难点教学重点a、o、e的正确认读。教学难点a、o、e的四声练习。教学准备拼音卡

2、片、多媒体课件。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标正确认读单韵母a、。、e,读准音，认清形。教学过程一、导入新课。1 .认识拼音。小朋友，从今天起教师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。 （用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识了他们，你就能识字、 读书，还会说一口好听的普通话，想和教师一起去认识他们吗？拼音王国中有三 大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天, 我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是Q oe （出示带有手脚的拼 音卡片并板书课题：a oe）o2 .（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼

3、。欢迎你们来我的家做 客。请将课本翻到第20页。【设计意图】利用简笔画创设一个欢乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣和 对祖国文字的热爱，利用拼音王国，引出汉语拼音分类并介绍汉语拼音的用途, 激发学生学好汉语拼音的欲望。二、观察画面，激发兴趣。课件出示课本插图，观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1 .学习a。（1）指导观察：看课文插图，小女孩在干什么？（预设：小姑娘在唱歌）。她会怎么唱呢？谁愿意来猜一猜，学一学？（学生读）过渡：对呀！教师告诉大家，我们发a这个音的时候，就要像这位小朋友一 样，把嘴巴张得大大的。为了帮助大家发准音，教师编了顺口溜，一起来练练。a张大嘴巴a a a阿姨阿姨a a

4、a（2）教师先范读，找四名学生在班内展示。及时评价声音响亮和发音自然 的小朋友。师小结：小朋友真聪明，也很努力，一会儿就读准了一个字母的发音。2浮习Oo过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？(大公鸡)课 件出示大公鸡的图片。(1)请小朋友仔细观察，公鸡在干什么？谁愿意来学一学？预设：学生模仿公鸡的声音。找三名同学试着发音。小结：公鸡发出的“喔喔”声，就是我们要学习的第二个字母。的发音。(2)聚焦课件公鸡在打鸣图，学习。的发音。教师讲解、示范发音：念。的发音，就像公鸡打鸣，把嘴巴拢圆。学生练习 发音。预设1：如果有发音不标准的，教师请同学教读后，让他再读，以此展示给 大家。教师对

5、孩子的进步予以夸奖。预设2：你们真是善于学习的好孩子，。的发音读得又标准，又好听。来， 夸夸我们自己，嘿嘿，我真棒！(3)孩子们，刚才我们通过儿歌的形式，记住了a的发音，现在谁愿意帮助 大家记准第二个字母的发音呢？快来试一试吧。请同学们来跟教师一起念儿歌。一只大公鸡，早晨0 0啼。大公鸡0 0叫，叫我早起上学校。嘴巴圆圆。0 0。自由练习朗读，找两名学生领读。3浮习eo过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。在背诵过的哪首诗歌中写到了大白 鹅。(鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。)这首熟悉的诗歌中有我 们今天要学习的第三个字母，比一比，看谁先学会。课件出示大白鹅图片：大白鹅爱漂亮，它在水

6、中干什么？预设：它在水中照镜子。师引导发e的音的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的。(1)教师范读，自由练习。(2)教学生儿歌，记住e的发音。扁扁嘴巴e e e,白鹅浮水e e eo(3)全班开火车读，评选出声音响亮、发音准确的小教师十名，在课本上 画大拇指，以示激励。小教师轮流教读三个字母，屡次练习发音。小结：同学们真棒，短短的时间里就把三个字母的音发准确了。她们有好多 好朋友，经常在一起合作，作用可大了，能帮我们读书识字呢！【设计意图】现在的学前教育比拟兴旺，很多孩子上学前都或多或少地接触 过拼音，但是程度参差不齐，甚至还有一些错误。此时，教师应以正确规范的发 音和口型，为学生做出示范。利用朗

7、朗上口的儿歌帮助学生记忆发音时的口型， 生动形象。利用生生互动的学习气氛，发现小教师，在生帮生中共同提升。 作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二课时课时目标1 .知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。2 .认识四线格，能在四线格里正确书写。、。、eo教学过程一、复习导入。上节课同学们听课非常认真，所以学会了三个字母的发音，大家还记得有谁 吗？大声喊出他们的名字。这些字母会伴随我们一生的读书、交流、写话，不但 要会读还应该会写并且写好。这节课，咱们就开足马力，看谁能用心听，用心记, 用心写，成为今天的书写小能手呢？【设计意图】复习旧知激起学生知识储藏，便于激发

8、学习兴趣，也为学习新 知做好铺垫。二、教写a oe。过渡：孩子们，你们真能干，上节课找出了拼音王国里与你们捉迷藏的这三 个小朋友，而且用儿歌“张大嘴巴a a a ，圆圆嘴巴。，扁扁嘴巴eee”就 记住了a、。、e的发音，而且还发的那么的准确，给自己鼓鼓掌吧！现在你们认识单韵母a oe 了吗？这是a ,这是o,这是e。仔细看这张照片，你还发现了 什么？预设：a oe都住在四线格里。师：你真厉害。那你能介绍一下四线格吗？1 .认识四线三格。这就是拼音宝宝的家，我们来看一下。（课件出示图片），拼音宝宝的家由4 条线组成，从上到下分为3格，所以我们把它们叫作四线三格。单韵母宝宝住在 哪一格？（中格）课

9、件出示四线格儿歌：四线格儿歌拼音格，四条线, 拼音字母住里边。住上格的不顶线, 住下格的不踩边, 中格写满顶两边。过渡：光会唱儿歌还不行，会规范地把a oe写进四线格才算厉害呢，关于 四线格，教师还想告诉你们要写单韵母Q,要先认识它的笔画。它是由两局部组 成的，左半圆，竖右弯。大家一起把它写漂亮吧！2 .书写a。教师范写：伸出你们的手指比画，跟教师一起写：a,分两笔，先左半圆再 竖右弯。师：你们能写得比教师更漂亮吗？拿出本子在上面写。练写三遍：学生练写, 教师巡视，及时表扬写得好的同学。提醒坐姿：头正、身直、足安、三个一。提 示：单韵母宝宝最怕挤，写时，要写一个空两格，再写一个，再空两格。请看

10、教 师。3 .书写Oo师：一笔画圆圈，从左写到右就是o,它住中格哦！教师范写：我们按照。说的写写试试好不好？伸出手指，一起比画。学生练习：快快把。放到你们的拼音本中吧！一一教师评：你不仅写得漂亮, 坐姿也端正。4 .书写eo师：横折半边圆，一笔完成e。教师范写，学生练写。【设计意图】教师正确规范的书写展示以及对握笔姿势和坐姿的纠正，能够 帮助学生养成良好的书写习惯。运用微课教学，在训练学生听的同时掌握写好a o e的技巧。三、拼音四声调。a oe和你们一起玩，玩累了，它们要回家啦！我们一起开着汽车送它们回 家好不好？课件展示小汽车的直观声调图。(1)用a举例。教师教读：汽车平开，它念必汽车上坡

11、，它念6；汽车下坡又上坡，它念小汽车下坡，它念L你们观察一下，a在汽车里，与我们平时看到的，有什么不一样呢？预设：它带有声调。(2)认识学习四个声调。课件出示四个声调。-/ V 教师讲解声调符号。指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们 好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。教师教读，学生跟读与书空。跟着教师一起读声调小帽子。读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。边读边加手势：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。(3)相信你们能够坐在小汽车里唱出a的四声了，现在让我们一起坐在小 汽车里跟着教师一起念。aadad66be66小教师教读，四个声调打乱顺序，开小火车读，一个读

12、，全班齐读。(4)二三声比照读：6d 666(5)联系生活，引导学生用带调的a、o、e组词、说句子。【设计意图】结合小汽车图学习a oe的四个声调，使学生加深对四声的感 性认识，这样便于学生正确认读。四、总结全文。师：同学们，在拼音王国里玩了这么长时间，你都学到了些什么呢？预设：认识了单韵母a oe,会写q oe,能正确读拼音的四声师：看来同学们都收获很多，课后同学们可以把你学到的知识讲给父母听。板书设计ad06e6d6d6作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。教学反思1 .重视起始教学，培养良好的学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基 础。根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演 记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。2 .练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。 最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐 进的复习。3 .本教案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，让 学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字 打下坚实的基础。