部编版一年级下册19.棉花姑娘教案.docx

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1、课型：新授课课题：19棉花姑娘“一研：共定学习目标基础目标：1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁。（重点）2.会写“病、医”等7个 字。（重点）3.流利朗读课文。（重点）冲关目标：L有感情地朗读课文，分角色表演。2.读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对 话。（难点）拔高目标：1.积累“碧绿碧绿、雪白雪白”等词语，并进行拓展练习说话。（重点）2.了解不同 动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。（难点）“一备：草案”，“二备：定案”“二研：说课，提 “三备：个人修改,教学流程：建议”表达分层”一、情景导入1、导入新课，谜语导入课件出示：说它是花不是花, 冷天人人需要它

2、。白白胖胖真可爱, 一堆一堆白花花。学生猜，出示谜底。（课件出示谜底：棉花）.揭示课题，识记“棉”和“娘北教师引导：今天我们要学习的课文就和棉花有关，题目是（课件出示课题：棉花姑娘）2 .教师板书学生书空，齐读课题。二、初读课文，认识生字。1 .听课文录音，标出自然段。2 .借助拼音自由读课文。思考：故事中都有谁？用“”画出来。3 .出示生字，多种形式认读：领读-自由练读-开火车读。棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗瓢碧 吐 啦4 .交流识字方法：加一加、减一减、换一换，师总结。三、精读课文，重点突破.学习课文第1自然段（1）出示棉花长鲂虫的图片。师：图上的棉花姑娘低着头，有气无力的样子，她怎

3、么了？（棉花姑娘的身上爬满了场虫）（2）师：你们见过蛎虫吗？（介绍蛎虫）我的名字叫蛇虫，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还 小。不过你们别小看我，我的肚子圆圆的，胃口可大了， 专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死！（3）教师创设情境，指导朗读。长了蜥虫的棉花姑娘愁眉苦脸的，特别难受，课文中哪句 话最能表达棉花姑娘此时的心情？（指名回答：她多么盼 望有医生来给她治病啊！）盼望”能换成另外一个词吗？（希望）师：对，“盼望”和“希望”是近义词，但是“盼望”表 达的意思比“希望”要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这 种强烈的、急切的心情读出来？师：这位生病的棉花姑娘特别着急，特别难受。还有谁愿

4、意再来读一读？咱们一起来读出棉花姑娘着急和难受的 心情吧！1 .学习课文第24自然段。（1）生病的棉花姑娘非常盼望有医生来给她治病，真的 来了几位动物界的名医。请大家看看第24自然段写了 棉花姑娘请了哪几位医生来帮助治病。（2）学生回答棉花姑娘请了哪几位医生。A.棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮助自己捉蜘虫时，说 了一句什么话？请你帮我捉害虫吧！”a.用上了“请”，你觉得这是一位怎样的棉花姑娘？（有 礼貌）请你把“有礼貌”加进句子中读一读。b.棉花姑娘们，你们生病了，蛎虫在不停地咬你们，吸你 们的汁液，你们心情怎么样？（着急）那么大家把“着急” 放进课文中读一读。（学生读）c棉花姑娘说：“请你帮

5、我捉害虫吧！燕子、啄木鸟、青 蛙是怎么回答的呢？（学生默读课文，用波浪线在课文中 画出相关句子）工学习课文第56自然段。（1）棉花姑娘病得这么严重，最后是谁帮助她治好了病 呢？（七星瓢虫）课文中哪一自然段告诉了我们？自由读 一读。（第5自然段）教师引导：咱们来看看这两个词语：碧绿碧绿的、雪白雪 白的。比拟朗读：碧绿的叶子一一碧绿碧绿的叶子雪白的棉花一一雪白雪白的棉花你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？课件出示：碧绿碧绿的 雪白雪白的4.总结课文，课外拓展。学习了本篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不 是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力缺乏”，但 是他们都是我们的好朋友。胖问题：在

6、我们身边，还有很多的益虫、益鸟，把你知道的和 同学进行提供。四、学习生字1 .今天我们还要学会写7个字：病、医、别、干、奇、 七、星，请大家仔细观察这些字的结构，看清重点笔画在 田字格中的位置。2、教师重点指导“病、医”这两个半包围结构的字, 写好病字旁，强调“医”的笔顺。3、教师检查评价板书设计棉花姑娘生病了保护有益动物保护有益动物关燕子 只捉空中飞的害虫 q啄木鸟只捉树干里的害虫 食青蛙只捉田里的害虫七星瓢虫吃棉花上的姊虫 棉花姑娘的病好了达标测评一、完成练习册19文具的家第一、二、三题。二、照样子，写一写。例：碧绿碧绿的叶子翁翁碧绿碧绿的 0例：雪白雪白的棉花雪白雪白的 O三、在我们身边，还有很多的益虫、益鸟，把你知道 的和同学进行提供。教学反思：