中学英语—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (2).docx

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1、微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称感叹句选题意图使学生在已学知识的基础上，使学生进一步理解“感叹句”用 法，并能正确熟练使用感叹句。内容出处冀教版8年级上册适用对象8年级上学期教学目标使学生在已有英语知识的基础上，根据语境正确熟练使用感叹 句教学用途口课前预习课中讲解或活动V口课后辅导其他制作方式（可多 选）口拍摄录屏演示文稿动画其他微课设计过程及设计意图教学过程设计意图1、从实例中感知感叹句，并总结其结构通过举例讲解，让学生熟练的掌握感叹 句，为新授课学习做好铺垫。2、引出新课。出示图片，提出问题，引出感 叹句通过实例，使小组中的学生通过不同实 例造句。进一步完成当堂练习。3、

2、当堂小练习。通过学生做题，让学生进一步掌握感叹 句4、教师小结。通过本堂课学习，我们学会了用感叹句 并灵活使用。设计亮点：使学生在巳有经验的基础上，对于7年级学生来说，语法知识的学习都 会感到枯燥乏味，本节课我运用实例介绍语法知识，又运用习题巩固语法知识，符合中学生 的认知特点，形象具体的讲授了语法知识，效果好。冀教版九年级英语微课程设计与制作本课件可以帮助教师在课堂上让学生尽快掌握宾语从句的基本 结构和用法。学生学习起点分析：九年级的学生年龄，特点喜欢直观思维，对一些游戏，动作等活 动感兴趣，但是实操起来却是不时地出现问题，程度参差不齐， 有的敢说敢练，有的不敢张口，所以慢慢的就出现不同基础

3、的学 生，也会有一些学生掉队，甚至厌学。老师根据这种情况，在课 堂上以表扬鼓励为主，多方调动孩子们的积极性，培养兴趣，营 造氛围。同时，也要给薄弱生创造机会，让他们也能尝试成果的 喜悦，慢慢融入到学习英语的大环境里，提高自身学习英语的能 力。内容分析：通过该节课，能够让学生初步理解宾语从句的语法意 义，并且大致掌握其用法，继而能在写作中口语表达中较好的运 用这一语法，为以后的英语学习打下基础。目标分析：1.让学生搞清楚宾语从句的句型结构让学生搞清楚宾语从句的用法2. 让学生学会用宾语从句谈论动作知识点：宾语从句，首先通过学生自身感受，了解宾语从句的基 本概念；然后通过大量的练习使学生熟练掌握动

4、词过去分词形 式的变化规律；从而培养学生主动参与的精神，提高学习英语 的兴趣。微课程设计方案王题名称The past continuous tense选题意图突破怎么用微课程教学过去进行时内容来源人教版Go for it九年级英语Unit 5教学对象九年级上学期教学目标1. Master the use of The past continuous tense. ”2. Analyze the differences between when and while. Learn to make sentences using when and while.教学过程1.讲解过去进行时的含义，构成及

5、标志词2. 过去进行时在不同句型结构中的变化3. 利用口诀区别when和while的用法，这学生能够更加深刻这两个易 混单词的用法做相应的联系来巩固强化学生对于过去进行时的运用。内容设计一、基本用法表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，常与其连用的时间状 语有 at . . (o clock) yesterday / last night, at this time ye sterday, at that time / moment 等。二、句式结构 肯定句：主语+ was/were+动词-ing+其他 否定句：主语 + was/were+not+动词-ing+其他 一般疑问句：Was/

6、Were主语+动词-ing+其他？三、用于含有when或while引导的时间状语从句的复合句中。一般情况下when引导的时间状语从句要用一般过去时，while引导的从 句要用进行时若when引导的从句的动作发生了，主句的动作正在进行，则从句用一 般过去时，主句用过去进行时。简称为主进从过。I began cooking while the water was heating.When I began cooking , the water was heatingMy mother was cooking while my father was watching TV3.学生体会通过问卷星的调查

7、能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性, 让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识, 增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班 的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结 果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。 因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积 极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使 知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的 学习。