浅谈小组合作学习中教师的作用.docx

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1、浅谈小组合作学习中教师的作用 合作沟通是新课标强调的学生学习数学的重要方式之一。在课堂教学中对学生进行合作沟通是特别必要的。学生在进行小组合作学习时，老师的主导作用不行忽视。在合作学习的过程中，老师应当是小组合作学习组织者、引导者和参加者。学生的合作沟通是否有效，同老师的指导是分不开的，老师的主导作用发挥得越好，学生的主体作用地位就越突出，学生才会真正理解和驾驭数学学问。一、老师的组织是开展小组合作学习的前提。学生在小组合作学习之前，老师要做好有关的组织工作。首先老师可以依据本班学生的状况分成几个学习小组，一般是四个同学为一组，小组的人数不能超过六人，人数太多老师就难以调控，小组合作学习的效率

2、就低了；人数太少也不利于小组间的沟通。在分组时，老师尽量做到每个小组的水平接近，老师可以依据学生的学问基础、实力凹凸、心理素养等，让不同特点、不同水平的学生进行分组组合，每个小组都有好、中、差不同层次的学生。学生的不同水平有助于他们相互帮助、共同提高，这样实力高的学生得到提高；实力一般的学生得到熬炼，实力差的学生学困生得到帮助。其次老师还要加强对小组长的培训。小组长是老师的好助手，小组长在合作沟通中的作用是很关键的，对小组合作沟通的胜利起了很重要的作用。每个小组中必需有一名有组织实力强、会表达、乐于助人的学生当小组长。上课前老师要对小组进步行了培训，让小组长在活动中，能担当起小老师的角色，负责

3、组织本组的沟通学习。最终为了让课堂合作学习取得良好的效果，还应建立的小组合作学习的规则，如探讨之前，小组成员要先独立思索，仔细倾听，不要盲目跟从，要遵守课堂纪律不要争辩，主动参加小组合作沟通，还要踊跃发言，然后再在小组内沟通自己的想法，同时其他组员要仔细倾听，最终形成整组的统一看法，让每个小组的每个同学人都有思索和表达自己见解的时间和机会。二、老师的参加是开展小组合作学习的基础。学生在小组合作学习时老师不应当放任不管，要启发、引导学生主动参加小组学习，主动参加到学生的探讨沟通活动中。在教学中老师要随时留意各小组的学习状况，不断巡察，在小组相互合作学习中发觉问题，在关键处刚好进行提示和引导，给与

4、点拨和评价。这样老师在指导小组绽开合作学习时，不但让学生完成学习任务，而且能使学生的思维碰撞出火花。例如教学轴对称图形时，让小组合作学习后问：折完图形你发觉了什么？一个小组：我们折的是长方形，长方形有两条对称轴。我们还折了正方形，我们发觉正方形有四条对称轴。学生展示。师：你们折完了长方形和正方形再与其他同学一起探讨平行四边形和三角形吧。又一小组：我们组发觉等腰三角形是轴对称图形，只有一条对称轴；等边三角形也是轴对称图形，有三条对称轴。其他三角形不是轴对称图形。师：你们组太厉害了。学生也展示。接着老师又来到一个小组指导：平行四边形是不是轴对称图形，你们多找几个平行四边形折折看。小组：我们组认为平行四边形不是轴对称图形，可是这个平行四边形是轴对称图形，它有两条对称轴，我发觉这个平行四边形的四条边都相等，是特别的平行四边形。师：视察得真细致，庆贺你们的发觉。师：还有其它的图形吗，你们又有什么发觉？老师又到一个小组指导：我们组发觉圆是轴对称图形，有多数条对称轴，任何一条直径都是圆的对称轴。老师深化到每个小组，仔细倾听学生的发言，不断与小组成员进行沟通，指导学生操作，让学生驾驭了轴对称图形有关学问。