谈课堂教学的艺术特色.docx

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1、谈课堂教学的艺术特色（一）一谈到艺术，似乎感到与课堂教学互不相关，细心分析起来, 课堂教学的艺术性却无处不在。去年在省举行的思品优质课评选 中，我有幸听到了几节课。这些课思路清晰，结构严谨，语言简 练，重点突出，上得都很成功。但几个月过去了，至今，却唯有 一节课记忆犹新，时时出现。回忆起来，更觉得讲课的那位老师 说的每一句话，写的每一个字，都渗透着一种艺术的魅力，深深 地感染着我。课堂教学本身就是一种艺术，同样的课让不同的老师来教， 就会产生不同的效果。这种效果直接决定于老师的外在和内在素 质。老师首先要有良好的心理素质，一进课堂，就要迅速进入角 色。我们不难发现，有些老师平时在课堂上讲课时，

2、生动活泼， 幽默幽默，思维活跃。但一到上公开课时便拘谨不下，站也不是, 坐也不是，非常尴尬，这是心理紧张的缘故。在一次语文观摩课 上，一位老师在讲富饶的西沙群岛一课。她手里拿着珊瑚， 却声声地说海参怎样，海参怎么样。在听课的老师都哈哈大 笑，她却莫名其妙。类似这样的情况还有很多，不少人感到有人 听课就不自在，怕讲不好，怕失败，脑子里有重重顾虑，这怎么 能不影响讲课的效果呢？其实这些想法大可不必。如果你在讲之 前已经做到了历历在目，滴水不漏，自信心定会让你在课堂上运 筹帷幄。我们从电影、电视中经常看到一些影星，表演得淋漓尽 致，入情入境。一些歌星、舞星在舞台上更是载歌载舞，风度翩 翩，潇洒自如。

3、他们的表演形象逼真，入木三分。这虽然来源于 他们深厚的基本功，但于他们良好的心理素质也是分不开的。请 看，哪一位表演者不是在一出场前就已胸有成竹、满怀信心。“掀 起你的盖头来，让我看看你是谁。”如果我们敢于自己揭开盖头, 让大家看清我们的真面目，就敢于自信、沉着地面对每一堂课。课堂上，我们总是要拿起粉笔写字。在一些公开课上，有的 老师把事先写好的纸片、卡片直接往黑板上贴，一节课下来，自 己没动一下粉笔，没写一个字。这就让人琢磨开了：是否这位老 师写字不好，要不怎么不动一下粉笔呢？在一节公开课上，我看 到一位老师就是这样贴了一黑板，在总结板书时，她出手写了四 个字，写得竞是那样的整齐、秀美。我便为这位老师深 感惋惜。写字，作为一项基本功，它的出现是与教学内容相辅、 相扣、相呼应的。直观形象整齐认真的板书能使学生更好地理解 课文内容，秀美的字迹能给学生带来一种美感。严肃认真的书写 态度象一面镜子，能影响学生，让他们从小养成扎实认真的学风。 那种在课堂上拿起粉笔随便书写，甚至挥笔疾书的做法，并不能 标明自己写得潇洒，这只是一种心不在焉的做法。每一笔板书， 应带着自己对内容的理解，用自己的心来写，用自己的情来写， 笔笔都具有丰富的内涵。每一个字，应不仅仅是一个符号，它应 是会说话的一双眼睛，会思考的一扇心灵，字字富有艺术特色。