教育教学设计：小学三年级综合实践上册教案.docx

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1、单元1学校生活走进综合实践活动研究性学习教学目标：1.关注校园生活，掌握一般的观察方法2.了解综合课的重要性教学难点：调查方式：综合访问，实地调查第一课时一、导入：我们每天用眼睛观察周围的事物，发现有好多美妙的东西，产生了好多疑问，有了问题，我们 才会有思考，有行动。二、探究课题师：走过教室，同学们发现了什么？生：课程表换了，学习园地重新装饰了，来了新老师了。三、研究实施采访调查的方法：（I）确实采访对象（2）明确采访内容（3）预约采访时间、地点（4）做好采访记录四、布置作业将收集资料填在课本P5的采访记录单里。第二课时一、导入：网络是一个巨大的资源宝库，和它交朋友，我们可以得到更加丰富的信息

2、。如果不熟悉怎样在 网上收集信息，可以向老师、家长请教。二、小组讨论（1）你从网上了哪些资料？（2）通过这些资料，你都解答了哪些问题？三、小组选代表来谈一谈自己在无边的网络世界里，感觉到的快乐，从而培养学生去主动参与、乐于探索, 勤于动手的好习惯。四、探讨交流-一向高年级同学学习1、观看录像学习在老师的指导下，通过看录像是，看看高年级的学生研究什么主题，又是怎么开展研究活动的。2、如何选好主题？主题来源于我们生活中发现的问题：（1）来源于自然现象（2）来源于班级活动（3）来源于传统节日（4）来源于学校生活（5）来源于家庭生活（6）来源于社会生活五、布置作业同学们课后自主选题、自主活动，设计一次

3、主题活动，并对其进行评价。单元2让我们的教室更美丽教学目标：1、在完成集体任务承当责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。教学重点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。课前准备：1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。2、每个小组设计一个小组标志牌。教学过程：一、教学导入1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需 要再整洁？是谁把教室清扫得这么整洁？2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得

4、最好？小组交流，选出我们 班的优秀值日生3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。二、教学新课。1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？(录像：放学了，同学们准备做值日)(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地做值日的 过程中(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个 小朋友了(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还 没有关，我”(4)小组讨论交流，汇报2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看

5、哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出 示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持 室内整洁？小组讨论，交流。4、总结汇报，注意以下几点：(1)手工课后，地面有纸怎么办？(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？(3)午餐后，餐盘怎么办？(4)桌椅乱了怎么办？(5)用完教室里的扫除工具怎么办？5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我 们一起来制定一个“班级保洁公约小组讨论，分组制定6、把各小组制定的公约集

6、中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。三、总结教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的 学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了 使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己 组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。单元3好习惯伴我成长.一、教学目标1、了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；2、能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。3、提高用相关方法培养好的学习习惯的

7、能力。二、教学重点明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正不良学习习惯、建 立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。三、教学用具多媒体教学课件教学过程导入：（一）课件：猜一猜。我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，一一我是功臣；对失败的人来说，一一我是罪人。培训我，一一我会为你赢得整个人生；放纵我，一一我会毁掉你的终身。我到底是谁？ 一一我平凡得让你惊奇。聪明的你，猜到我是谁了吗？学生回答，教师归纳：习惯对人的影响是不是真的象谜面所说的那么重要呢？下面我们看看诺贝尔奖获得 者是怎样看这个问题

8、的。（二）课件：诺贝尔奖获得者对习惯的看法1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认 为最重要的东西呢?出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。又问：“在幼儿园里学到了什 么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手， 午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东 西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是 他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。提问：诺

9、贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？学生回答，教师归纳：诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。那么，现在的我 们，都已经养成了哪些习惯呢？请同学们介绍自己的习惯。（三）你说我说之一：我的习惯让学生说自己的习惯，并在黑板上副板书。学生发言后进行简单的分类，分为生活习惯和学习习惯，并总 结良好的和不良的。小结：在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、有的是学习习惯。其实从我们出生的那一天，我们就 开始有意无意地养成习惯。当我们第一天走进课堂，其实就已经开始了习惯养成的第一步。下面我们欣赏歌曲童年，看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。（四）FLA

10、SH动画：童年学生回答下列问题，简单归纳后放课件：童年歌词中学习习惯的局部。教师归纳：如果没有好的学习习惯，就会象歌词中所唱的，度过一个迷迷糊糊的童年。相反如果养成了良 好的学习习惯，效果那么大不相同。请同学们看一篇小短文。（五）课件：请四个小组每个小组各讨论一个问题。1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响？2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响？3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯？效果怎样？4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯？效果怎样？小组讨论，学生发言。进行及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响，随 后引导学生思考怎样纠正不良的学习习惯、建立良好的学习习惯。不良的

11、学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功此岸的暗礁，可能是我们长 途跋涉时鞋里的细沙。今天，就让我们把绊脚石、暗礁、细沙一一找出。为明天的成功做好准备！教师收集了一些在同学们当中 存在的些不良的学习习惯。让我们对这些习惯提高警惕，不要让它们给我们带来不良的影响。（六）课件：我们需要纠正的不良学习习惯1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；6、作业本、作文本

12、、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；7、遇到好电视，就忘记做作业；8、边做作业，边听音乐；9、学习时常说闲话；10、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；11、喜欢哪科学哪科，偏科；12、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；（七）课件：我们需要建立的良好学习习惯。1、爱动脑筋，爱观察，爱提问2、有钻研精神，喜欢独立完成学习任务3、善于集中精神，排除干扰；5、有一套适合自己的学习方法6、经常使用工具书、参考书；7、喜欢阅读，有意识地拓宽知识面8、今日事，今日毕9、经常与同学讨论问题；（八）纠正不良的学习习惯，建立良好的学习习惯的方法我们要纠正不良的学习习惯或是培养

13、良好的学习习惯会遇到种种的困难。老师给大家介绍几种方法，希望 能对大家有所帮助。对展示的方法进行简单的介绍和分析。1、用习惯去克服习惯。2、一次改掉一个习惯，纠正坏习惯要小处做起，坚持不懈4、要有忍受失败的能力，要求自己坚忍不拔5、找到同盟军，携手并进6、接受监督检查，设定惩罚和奖励本课小结：这节课我们了解了学习习惯对一个人学习的影响。也发现了一些不良的和良好的学习习惯，还 有纠正和培养习惯的方法。衷心祝愿我们每一位同学都能养成良好的学习习惯，拥有成功的人生。单元4交通平安伴我行教学目标：1、提高平安意识，愿意自觉去学习道路交通法的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意 识。2、初步了解道路

14、交通法的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通平安重在 预防。3、自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯。提高对生活中违反交通法的行为的区分能力。教学重点：以让学生了解道路交通法的有关条文为平台，着重培养学牛.自觉遵守交通法的意识和良好的交通 习惯。教学难点：增强学生的道路交通平安意识，让学生养成良好的道路交通行为习惯。教具准备：课件多媒体有关道路交通法条例教学过程：一、创设情景，揭示课题.1、（课件展示）一位行人在横穿马路，没有遵守信号灯，而抢红灯通过的情景。请同学们想一想，将 会出现什么样的结果？学生讨论、合作交流指名回答：（可能出现车祸或不可能出现两种情况）。师提出：出现两

15、种情况的原因是什么？学生讨论交流：师总结：横穿马路不能存在侥幸心理，要懂得“道路平安，防患未然的道理。2、今天我们所学的就是与交通有关的知识。板书课题：自觉遵守交通法二、事故再现撞击情感1、（课件展示）几起交通事故案例。看了以后你有什么感受？学生讨论，说说自己的感受。面对这幕幕令人触目惊心的车祸现场，个个瞬间消失的鲜活生命，你是否还要尝试。2、请同学们想一想在你周围是不是也有不遵守交通法或交通平安事故的事例。（多找几位学生回答）如果你了解了道路交通法的一些条例，也许不会发生这么多事故。3、师讲解道路交通法有关条例，如：道路交通法中第三十八条：车辆、行人应当按照交通信号通行，遇有交通警察现场指挥

16、时，应当按照交通警察的指挥通 行；在没有交通信号的道路上，应当确保平安畅通的原那么下通行。第六十一条：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。第六十二条：行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道, 应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道 路，应当在确认平安后通过。4、同学们听了有关条例，你觉得自己平时是否遵守了？（大家展开讨论）5、俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通平安事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙呢？交通事故为什么 层出不穷？分组讨论指名回答6、师总结；就是因为每一个人的平安意识淡薄，不自觉遵守交通法，所以交通事故才会不断出现， 如果每一个人时刻把交通平安放在第一，我想事故也就不会发生。三、联系实际拓展深化再次回放上课前的画面（放课件）1、面对这样的情景，你会对这位行人说些什么呢？如果是你，你该怎样做？分组讨论交流2、假如真的出现了车祸，你该怎么办呢？学生回答：报警3、怎样报警、救助呢？学生回答；打122、 1204、当你遇到事故时，千万不要惊慌，尽量让自己坐下来，向周围人求助。如果是其他人，要急时拨 打120求助。四、教师总结交通用故形形色色，多种多样，交通事故是个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通 平安警钟长鸣，幸福才能与我们同在，平安才能伴我行。