10 快乐读书吧（教案）——新部编人教版三年级下册语文课件教案——【教案】【已全册】资.docx

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1、快乐读书吧小故事大道理教学目标1 .鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的 乐趣。2 .创设浓厚的读书气氛，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学 生产生读寓言故事的兴趣，学会与人提供阅读的乐趣，初步培养学生 独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。3 .扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富 的语言，培养语感，开展思维，提高语文素养。重点难点教学重点：创设浓厚的读书气氛，引导学生掌握一定的阅 读方法,激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人提供阅读的乐趣。 教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。教学过程一、谈论寓言，激发情感1 .引发交流：同学们，你

2、们喜欢读寓言故事吗？最近读了什 么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。学生代表讲自己喜欢的寓言故事。2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事 书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍, 让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧一一小故事大道理（板书：小故事大道理）龟兔赛跑：兔子认为自己比乌龟聪明多了，因为它可以跑得 飞快，乌龟却只能爬得慢吞吞的。乌龟不同意兔子的看法，提出要和 兔子赛跑。比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见踪影，它觉 得自己肯定能赢得比赛，就躺在路边睡着了。乌龟虽然慢腾腾的，却 坚持不停地向终点跑去，当兔子

3、一觉醒来时，乌龟已经快到终点了。（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生 配乐朗读。（板书：鞋匠与财主）鞋匠与财主：一个补鞋匠从早到晚哼着歌。鞋匠有个财主邻 居，却与鞋匠恰恰相反，极少唱歌和睡觉。他把钱缝到衣服衬里还担 心丧失。在财主给了鞋匠100块钱之后，鞋匠把钱藏在地窖里，不知 不觉地，把欢乐同时也埋藏了起来。自从他得到这笔劳神忧愁的钱以 后，他便失去了往日愉快的歌喉，也失去了睡眠。忧虑、怀疑和惊吓 常来搔扰他。最后，这个可怜的鞋匠不得不跑到财主那里，把钱还给 他。（3）（课件出示）其中的再一幅插图，字幕显示故事内容，学生 配乐朗读。（板书：磨坊主、儿子和驴）磨坊主、儿子

4、和驴：有个磨坊主和他15岁的儿子，要在赶集 的日子里把他们的驴子卖掉。两人抬着驴子在路上走，一个路人看见 后嘲笑他们。于是磨坊主让儿子骑上驴，自己紧随其后。结果，三个 商人责怪孩子不孝顺。于是磨坊主让孩子下来，自己骑了上去。 三 个姑娘说磨坊主怎么可以一个人骑在驴背上享清福。接着，磨坊主干 脆和儿子一起骑到驴背上。可是又有人抱怨了第7页，共9页4. 教师小结：拉封丹寓言拉封丹的寓言大多取材于古希 腊、罗马和古印度的寓言，以及中世纪和17世纪的民间故事，成功 地塑造了贵族、教士、法官、商人、医生和农民等典型形象，涉及各 个阶层和行业，深刻描绘了人间百态，因此是一面生动反映17世纪 法国社会生活的

5、镜子。(课件出示)拉封丹(1621-1695)是法国寓言诗人。他从小就热爱自然，喜 爱诗歌。1641年，他地骈巴黎学习神学，后又改学法律。1641年， 携家定居巴黎。此后他一直作为专职诗人，周旋于上流社会。1684 年中选为法兰西学院院士。他的代表作为寓言诗是，以毕生精力 写成的不朽之作。这些寓言诗多取材于伊索寓言、古希腊马神话、印 度寓言及中世纪和17世纪的民间故事，富于哲理，一些对话极富戏 剧性。(板书：拉封丹拉封丹寓言)三、交流感受，指导阅读1 .学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。2 .教师小结，指导阅读。(1)我们应该先要读懂故事内容，再来体会故事中的道理。(2)还要边读边

6、想，我们生活中的人和事，帮助我们更深入地 理解故事中的道理。第8页，共9页我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事中的人为什 么这样做。然后去想，作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继 续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么 喜欢它们。然后再读另一局部，试图从中找到我以前忽视了的东西。 做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象那个作者是什 么样的，全凭他写书的方式去判断他【板书设计】快乐读书吧：小故事大道理中国古代寓言大全：曲突徙薪伊索伊索寓言：狐狸和葡萄农夫和蛇克雷洛夫克雷洛夫寓言：狐狸和乌鸦狼和小羊拉.封丹拉.封丹寓言：龟兔赛跑鞋匠与财主第9页，共9页

7、二、阅读寓言，交流道理1 .寓言故事一般比拟短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。 让我们一起走进我国的寓言故事大全一一中国古代寓言大全吧! （板书：中国古代寓言大全）2 .翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深 省的故事。让我们来读读下面的故事。（课件出示）有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边 还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把 柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮助，终于把火扑灭 了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提 醒过的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他

8、家的房子根本 不会失火，也就不必破费请客了。3 .这那么寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。这那么寓言的题目是曲突徙薪，告诉我们：对可能发生的事故 应防患于未然，消除产生事故的因素。（板书：曲突徙薪）三、图文结合，阅读交流（一）交流伊索寓言.（课件出示）伊索寓言的多幅图片。1 .引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？2 .小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故第2页，共9页事。第2页，共9页3 .小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结（1）（课件出示4）其中的一幅插图，字幕显示故事（狐狸和 葡萄）内容，学生配乐朗读。（板

9、书：狐狸和葡萄）一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁 的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳 起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起 头，边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事（农夫和 蛇）内容，学生配乐朗读。（板书：农夫和蛇）一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼 翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏 醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩

10、人一 口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了 自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”5.教师小结：伊索寓言整理了很多古希腊的民间故事。 这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到 葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇第3页，共9页（课件出示：简介作者伊索）伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、 智慧无穷的寓言大师。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的 奴隶，因得罪当时的教会，被推下悬崖而死。死后德尔菲流行瘟疫， 德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传 说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚

11、国王克洛伊索斯的宫廷。 另外还传说，庇土特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了 请求派王的青蛙这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇土特拉妥。（板书：伊索伊索寓言）（二）交流克雷洛夫寓言。1 .（课件出示）克雷洛夫寓言的多幅图片。2 .引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3 .小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故 事。4 .小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行 小结。（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配 乐朗读。（板书：狐狸和乌鸦）狐狸和乌鸦：森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树 下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼

12、来一块肉，站在树上休 息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由 于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有方法在树下得到。对肉的垂涎第4页，共9页三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“第4页，共9页亲爱的乌鸦，您好吗？ ”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说:“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ ”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸摇摇尾巴，第三次说话了： “亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻 雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几 句吧？ “乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你 狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼 起肉就钻

13、到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。这个故事挖苦那些虚荣心比拟强，自以为是，爱炫耀的人。（2）（课件出示）其中的另一幅插图，字幕显示故事内容，学生 配乐朗读。（板书：狼和小羊）狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找硝儿，说：“你把我喝的水弄脏了! 你安的什么心？”狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您 喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你 在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年 我还没有生下来呐！”狼不想再争辩了，龊

14、着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏 蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上 扑去。第5页，共9页5 .教师小结：克雷洛夫的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事， 借古讽今。寓言的结构一般都很简短，他把简单的含有训诫意义的寓 言变成了雅俗共赏的挖苦文学作品。俄国的大文学评论家别林斯基说 过：“克雷洛夫的寓言一一不是简单的寓言，而是小说，是喜剧，是 幽默的特写，是辛辣的挖苦文学作品，总之，怎么说都可以，就不是 简单的寓言。”（课件出示）伊安克雷洛夫（1769 1844）是俄国最杰出的寓言作家。他写 过诗、喜剧、挖苦性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始 写寓言。一生共

15、写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用 和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又 反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗 斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。（板书：克雷洛夫克雷洛夫寓言）（三）交流拉.封丹寓言。1 .（课件出示）拉.封丹寓言的多幅图片。2 .引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3 .小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故 事。4 .小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行 小结。（1）（课件出示）其中的一幅插图，字幕显示故事内容，学生配第6页，共9页乐朗读。（板书：龟兔赛跑）第6页，共9页