《那个星期天》课堂及课后作业新设计.docx

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1、那个星期天课堂及课后作业新设计 那个星期天第一课时课堂作业新设计 一、给加点字注音。 吓唬（）挨（）咔嚓（） 沉郁（）缥缈（）急遽（） 二、结合语言环境，理解下列词语的意思。 盼望： 明媚： 吓唬： 空空落落： 翻箱倒柜： 三、有感情地朗读课文。想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 【答案】 一、吓唬（xihu）挨（i）咔嚓（kch）沉郁（y）缥缈（piomio）急遽（j） 二、盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。吓唬：使害怕，恐吓。空空落落：空旷而冷冷清清。翻箱倒柜：形容彻底的翻检、搜查。 三、文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。 那个星期天第二课时

2、课堂作业新设计 一、文章的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用了哪些方式描述“我”的心理。 1.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 3.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 二、读一读，选一选。 （1）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话中“天色昏暗下去”除了让我们知道时间的变化，傍晚来临，还能让读者感受到（）。 A.人物的心理变化，揭示了由期待到

3、失望委屈的心理变化。 B.天色已晚，我不再等了。 （2）我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？（） A.我等得太久了，眼前出现了幻觉。 B.这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。 【答案】 一、1.通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。 2.通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。 3.通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。 二、1.A 2.B 课后作业 基础

4、积累大巩固 一、下面加点字注音完全正确的一组是（） A.吓唬（h）耽搁（g）绽开（zhn）沉郁（y） B.缥缈（mio）急遽（j）惆怅（chng）依偎（wi） C.消逝（sh）华侨（qio）擦拭（sh）叮嘱（h） D.沉寂（j）翻阅（yu）包裹（gu）张皇（hung） 二、下列字形无误的一组是（） A.盼望明媚绊脚翻箱倒柜 B.揉开惊惶枕搁空空落落 C.缥渺依偎答应全神贯注 D.滋味浅显鼓厉胡思乱想 三、下列词语解释不正确的是（） A.明媚：景物鲜明可爱；急遽：着急的样子。 B.绽开：裂开；惆怅：伤感，失意。 C.饶有趣味：十分有趣；呜咽：低声哭泣。 D.自修：自习；叮嘱：再三嘱咐。 四、写出

5、下列句子所运用的描写方法。 1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。（） 2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（） 3.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧.（） 阅读能力大提升 五、阅读课文片段，回答问题。 走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。 那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩?